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1、z;c;s教学设计（二课时）zcs教学设计（二课时） z C S （二课时）（执教时间：.9.21）教材分析：本课包括了四局部的内容。第一局部是三个声母ZCS和三个整体认读音节zi,ci,si 及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一 个小女孩在黑板上写字，写的是字母z,字”提示z,zi 的音，小女孩写的字母z”提示z的形。其次幅图用小 刺猬的“刺提示c、ci的音，小刺猬的形态提示c的形。 第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝提示s、si 的音，蚕的形态和蚕吐出的丝的形态提示s的形。 其次局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练 习以及三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写格式。
2、第四局部是认读字词，配有图画和一首儿歌。教学目标：学会zcs,读准音，认清形，正确书写 学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节 学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声相识5个生字，会读儿歌。学情分析：平舌音发音的精确性和落实程度干脆影响以后翘舌 音的学习和区分。因此，当堂驾驭很重要，发音方法 和发音部位的把握是本课教学的重点。教学重点：1、学会“zcs三个声母，读准字音，认清形，能正确 书写。2、学会zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u。”组成的音节的拼 读。教学难点：区分声母“Z c s和整体认读音节zi c
3、i si”，理解它们各 自的不同用处，声母“Z c s”与单韵母，e u。组成的音 节的拼读。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵 母、声母卡片，生字卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、复习导入（出示课件）我们在拼音王国里相识了 许多的拼音挚友，你们还记得它们都是谁吗？它们是 声母家族的“b p n f、dtnl、gkh、jq x”14个小挚友， 谁想读给大家听？它们很顽皮，跑到雨地里玩了，我 们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的，。e i u U6个小挚友也排着队出来了，谁想读？打乱依次后 谁还能读？今日我们这节课再相识3个声母小挚友，老师带来了 三幅图片，大家必需要细致看
4、呀！二、借助插图学习声母“zcs的音形(一)学习声母z的音形(1)问：图上画的是谁在干什么？(2 )写字的“字”读一声就是声母z的音了。(3)老师范读“z。(4)学生练读“z。(5)“看声母z像什么？ ”学生自编顺口溜记住字母。 “写字写字zzz；像个2字zzz”(6)师板书z,学生跟写。(二)学习声母c”的音形(1)问：图上画的是什么呀？(2 )刺猬的“刺”读一声就是声母c的音了。(3)老师范读“c”(4)学生练读生L(5)“看声母c像什么？ ”学生自编顺口溜记住字母。刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC o(6)师板书c,学生跟写。(三)学习声母s的音形(1)问：你们看这是什么呀？(2 )吐丝的
5、“丝读一声就是声母s的音了。(3)老师范读“s”(4)学生练读“S”。(5)“看声母s像什么？“学生自编顺口溜记住字母。 自己试一试？“蚕儿吐丝SSS,半个8字sss”(6)师板书s,学生跟写。(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大 家想读吗？(出示课件)1.跟老师读。2.老师找学生协作唱拍手歌。3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生演示。其次课时一、复习导入新课1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又相识了声母家族中的三个成员，还学会 了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问 个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)3、过渡：今日z、c、s把它们的
6、好挚友也带来了，让 我们来和它们交个挚友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、sizcs的三个好挚友见咱们玩的很快乐，也想来，你们 欢送吗？(1)它们是zi,ci,si, i在这里不读“衣”，读它们时只 要把声母的音读长些、瞭亮些就可以了，它们有一个 共同的名字叫整体认读音节，不用拼干脆读，可以干 脆给汉字注音，。(2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件) 老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子，大家还会读 吗？三、学习声母zcs”与单韵母“a eu”组成的音节。(1)休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。(2)学生通过找挚友的游戏，来认读这些音节。(3)开小火车，各小组读(4)开火车全班都来读四、指导书写(1)大家看大屏幕：比比谁视察得最谨慎？细致看 字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？(2)学生练习书写，老师行间巡察，进展个别指导， 还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。五、小结今日我们又相识了 3个声母挚友“z c s”，我们不仅驾 驭了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体 认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zcs与单韵母“a e u。组成的音节，真棒！六、课后拓展：1、把整体认读音节抄写一遍。2、和父母一起练读本课声母和整体认读音节。（自 选）板书：声母Z C S整体认读音节：zi ci si