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1、找春天经典课文教案5篇在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效 提升自己的教学力量。下面是我为大家整理的关于找春天经典课文教 案，盼望对您有所关心。找春天经典课文教案1教材简介课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。把春天比作一个小姑娘, 她大方，所以遮遮掩掩，躲隐藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和颜色 斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千， 兴奋地叫着、笑着教学本课要引导同学看着画面背诵，不但背下语言，还“背下画面, “背下丰富的情感。学习目标1、会认12个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中
2、去的情趣。3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。教学重点、难点：2、3教学预备：演示文稿布置同学课前在校内或其他地方查找春天。教学时间：2课时教学过程教学重点：会认、会写生字，感情诵读。教学难点：体会春天美景。教学类型：精读课。教学预备：挂图，录音。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们 看!（出示挂图）生：认真观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了漂亮的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了 很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天吧。4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音
3、，不熟悉的字用自己喜爱的 符号画出来。生：朗读圈点。2、出示生字，请小伴侣们想想方法，怎样记住生字和它们交上伴 侣。生：小组争论，同桌互教。3、刚才小伴侣们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪 个字?怎样记住它?生：我会认躲、身和朵组合起来就是躲， 生齐读躲4、师演示躲，拿一朵小花藏在身后，让同学猜一猜。生：做动作，演示羞、遮、掩、探、触15、真棒，你们的方法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这 些生字。6、师指名认读。三、细读课文，感知发觉。1、春天在什么地方呢?你们听（师范读或录音范读）。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读，读读后说说课文中的 小伴侣发觉了什么。3、齐读课文
4、，老师评价。生：沟通合作质疑（略）其次课时一、品读课文，读中悟文。（过渡：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?？2、“探出头来是什么样子呢?做做动作，那小草探出头来是什么样 的呢？生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?（指名读）4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?（出不47自然段）生：举手表演7、真棒，让我们来夸夸他。全班读：我们看到了她，我们闻到了她;?？三、强化感受，升华感情。1、是呀，漂亮的
5、春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！2、请小伴侣们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小伴侣讲讲他找到的春天是什么样的。4、小伴侣们，你们找到的春天可真美呀！四、本课小结：春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她已经轻轻地 来到我们的身边，让我们用美丽的词句来赞美它吧!五、板书设计：找春天经典课文教案5（一）古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的 特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏; 我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候, 心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发
6、觉的欢乐;让我们先读读课文， 看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。（二）初读课文，认读生字1 .自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2 .在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语 拼音读准字音。3 .小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。（三）再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利;读后说说课文中的 小伴侣发觉了什么。（四）配乐朗读，读出感情播放轻音乐，制造想象的氛围。老师与同学一起在轻音乐声中朗读 课文。（五）指导写字，完成课后练习“找找说说1 .重点指导“溪、摇、躲、解四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。2 .实行同桌合作学习的形式，完成找找
7、说说的练习。（六）选读课文，自主积累，练习背诵1 .展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2 .选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累;可以 读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分同学展现沟 通自己积累的词句或段落。3 .练习背诵课文。（七）迁移运用，拓展想象L画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。2.播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。二、检查预习1、了解预习状况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?（指名回答）2、检查生字
8、读音。出示带本课词语的句子。春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。同学自由读。指名读句子。（一个同学读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（实行各种形式读）（3）出示生字。（实行各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导同学说记字的方法。）三、答疑、点拨。找春天优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、仔细思索，提出与课文内容有关的 问题。）1、生自读。2、小组沟通
9、收获。3、指名沟通。（师依据同学回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）问题预设：1、为什么春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐 藏藏?2、为什么要认真地找啊找?3、（有关比方句的可能同学会不明 白）4、为什么小伴侣们是冲出家门（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么?（通过指导朗读让同学结合生活实际体会 到孩子们的兴奋，从而理解冲奔）2、沟通一下课前查找春天的状况。（指名沟通）【分析：刚入春不久 的春天是不太简单发觉的，依据同学的沟通入手理解为什么说是遮遮 掩掩躲隐藏藏?为什么大方?为什么要认真地找】3、他们找到春天了吗?都找到了什么？自读课文找出有关段落。（反复读47自然段，体会
10、句子的美 丽从而理解句子。）试背。4、出示最终一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）仿照最终一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?（指名沟通）师：同学们的收获可真多!让我们课后连续查找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观看兴奋：冲出奔向大方：认真找其次课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课，谁情愿来背一背这篇课文?（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提示大家要留 意一些问题?（对于难写的字
11、老师边讲解边范写。）三、同学组词并书写。四、展现。（共同分析优缺点）找春天经典课文教案2教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观 看发觉的习惯。教学预备：歌曲磁带、cai课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了!春天来了!
12、我们就和这几个新伴侣一起去找春天。二、感知课文，自同学字1、同学自由读课文，用自己喜爱的方法自同学字。2、在小组沟通自同学字的方法。3、出示句子，检查自同学字状况。a、春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我 们触到了她。e、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里 叫，在桃花、杏花枝头笑.读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发觉。三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个大方的小姑娘，我们赶快和这几个小伴侣一
13、起脱掉 棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧！1、同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累(1广春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。读读演演：遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解大方(2)4-7自然段a、指名读句子，相机出示填空题：,那是春天的眉毛吧？，那是春天的眼睛吧？，那是春天的音符吧？， 那是春天的琴声吧?b、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵 两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组 里提出来，争论争论。（感受语言的精确 ，想象的丰富
14、。）引导同学进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！c、多种形式的、朗读，积累背诵引读、表演读等第8自然段我们连续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。四、自主积累，练习背诵多媒体画
15、面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音 乐，同学自由依据画面背诵有关段落。五、走进校内，查找春天春天来了，让我们到校内里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天 的脚步吧。鼓舞同学依据自己的特长喜好，用不同的形式展现自己在春天里的 发觉。找春天经典课文教案3一、复习巩固。1、同桌抽读生字卡。2、有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3、背诵课文。4、个别抽背。三、指导写字。1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导
16、“溪、摇、躲、躲四个字，留意提示和范写简单写错 的笔画和部件。4、同学练习。四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，同学画出自己在春天里的发觉，然后写 一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让同学到野外实地观看，用自己喜爱的方式登记 自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变 化着眼进行观看。教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、喜爱春天，情愿去观看，发觉。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。找春天经典课文教案4授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春天的美景。