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1、部编版三年级上册语文第四单元大单元教学设计课标分析从单元选文和学习内容来看，课程内容上属于任务群定位：实用性 阅读与交流任务群。本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾 听、阅读、观察，获取整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对 象，清楚得体表达，有效传递信息，满足交流沟通需要。本单元人文主 题、重点学习目标，与课程标准中的这些表述和要求，是一致的。单元 任务 主题观察与发现学情分析本单元的课文均为通过观察有所发现的文章，更贴近于儿童的生 活，旨在让学生学会仔细观察。三年级上册要求“借助关键语句理解一 段话的大意，在此基础上本册提出更高要求“借助关键语句概括一段 话的大意教材横向分析大
2、自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。该单 元围绕“细心观察”这个主题编排了花钟蜜蜂小虾这三篇课 文。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动 有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。花钟是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示 原因实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有 趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。蜜蜂叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的 能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态 度以及认真探索的精神。小虾是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小
3、虾外形、打架 等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小 虾的喜爱之情课时学习任务任务一：留心巧观察活动资源整合花钟小虾蜜蜂 系列学习活动活动一：述说花开的秘密 活动二：观察有趣的动物 活动三：探秘昆虫实验室任务二：妙笔绘发现习作活动一：实验放大镜活动二：科学小沙龙任务一：留心巧观察活动一：述说花开的秘密1、引导学生交流自己喜欢哪种花。2,引导学生读第1自然段。让学生找出本段主要围绕哪句话来写 的，概括大意。3 .指导学生找出描写不同的花开放的句子。4 .指导学生评议这几句话。5 .指导学生欣赏图片。6 .指导学生品读句7、生根据第一段的表达来表达不同花开放的样子8 .知识
4、拓展展示不同的花图片9、了解花开时间不同的原因，学习第2段。借助关键语句概括大 意。指导朗读活动二：观察有趣的动物1 ,让生自读第二自然段，说说小虾的外形特点。2 .引导生默读第三自然段，了解小虾的生活习性。3 引导生自读第四、五、六自然段，体会“我”对小虾的喜爱之情4 .小组交流讨论出一个共同的点然后小组汇报。活动三：探秘昆虫实验室1 .学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。2 抓关键语句体会写法。学生抓住“四面飞散”想象蜜蜂失去方向感的样子，同时，抓住“它 们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢”展开想象，说出法布尔此时心 里产生的想法。学生读书、交流，学生说说蜜蜂飞回来的情况，从“二十只左
5、右的 蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家”中引导学生 从这组数据中感知大多数蜜蜂都有辨识方向的能力，同时猜罚没有飞回 来的蜜蜂可能出现的问题（半途出意外，后面还可能再飞来）。学生交流，抓住第3自然段中小女儿的动作，神态、语言等体会其 观察仔细，同时对实验充满了浓厚的兴趣。再抓住“我”对时间、路程 以及蜜蜂的数量等数字，体会“我”在实验过程中观察仔细，因而在叙 述时才能做到语言非常准确。3,梳理实验的过程。如何把实验过程写细致。学生交流生读第一段，指导朗读，读出美感学生自由说生找并朗读生用有的有的来说话生小组交流展示小练笔，观察动物生展开想象生读书交流，对文中的词语句子进行深刻理
6、解，体会用词的准确性 生复述实验的几个方面，学习如何把过程具体化详细化教学时，引导学生抓住花开的时间不同，结合课文的第一自然段, 把握课文的主要内容，知道本文是作者经过仔细观察才有的发现，明白 只有观察才会有发现，引导学生学会观察引导学生借助关键语句概括一段话的大意，让学生学习可以从那些 方面来观察，怎样具体详细地表达出来。引导学生抓关键语句和仔细观察，让学生在写作时能够运用这些方 法写出一篇好的作文。学习任务任务二：妙笔绘发现活动一：实验放大镜1、让学生回顾在蜜蜂一课中，实验应该包括哪几部分？2、回想自己曾经做过的实验，根据实验目的、实验过程、实验结 论写下记录表。3、小组交流后，全班交流4
7、、教师总结实验写作的流程和结构5、写作文6、展评作文，词句段运用2讲解修改符号的运用，二者结合。 活动二：科学小沙龙1、与实用性相结合，做一个生活中的小实验。体验科学的准确性 和严谨性。2、同学们，我们以前学过乌鸦喝水这篇文章，乌鸦靠它的聪 明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准 备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2,开始实验，引导学生观察。教师做实验时动作是怎样的？（先再最后）实验过程 中有哪些变化？3你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。生答几部分写记录表生交流实验记录表写作文修改作文生上台操作，其他学生观察生讨论引导学生
8、记住作文框架，相互交流促进学生表达力，让学生能有逻 辑地写出这篇实验小作文。让学生更直观地看到实验是怎样做的，提高兴趣，培养观察力。同 时让学生学会表达，从而有东西可写。学习本课作者的方法，按提示写一项小实验。学习目 标及评 价任务单元目标对应评价任务1 .认识本单元26个生字，会写25个 字，会写45个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能背诵指 定的段落。3 .默读课文，能借助关键语句概括一 段话的大意，读懂课文内容，感受观 察和发现带来的乐趣。4 .能体会并积累课文中生动、准确的 词句，能借鉴课文的表达仿写句子。5 .能借助图表记录自己做过的一项 小实验，能按顺序将实验过程写清 楚。6 .
9、能根据要求与同学互评习作，并尝 试用修改符号修改自己的习作。7 .知道能借助关键语句或关键语句 的提示概括一段话的大意，把握关键 语句的不同位置。8 .能仿照例子，写下自己的观察和思 考。9 .学习“对调“和“移动”两种修改 符号，并尝试运用。10 .朗读、背诵古诗滁州西涧。1、能否能借助关键语句概括一段 话的大意，读懂课文内容，感受观 察和发现带来的乐趣。2、能否体会并积累课文中生动、 准确的词句，能借鉴课文的表达 仿写句子。3、能否借助图表记录自己做过的 一项小实验，能按顺序将实验过 程写清楚。4、能否仿照例子，写下自己的观 察和思考。5、能否欣赏、评价同伴习作，并 提出合理性地修改建议。