《八年级上册语文《故宫博物院》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册语文《故宫博物院》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级上册语文故宫博物院教学设计教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法， 体会课文依据空间依次介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理 解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教学设想一、运用已经学过的关于说明文的学问和本文的“预习 提示”，理清本篇的结构层次和说明依次，可结合让学生填 写示意图的方式进行。二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说 明可一读而过。在探讨中，强调介绍建筑群不行平均运用笔 墨，要详略得当，详略的处理却须依据建筑物的特点而定。三、师生共同总结，当堂完成确定量的练习。四、教学时数：一课时教学过程
2、一、预习，扫除文字障碍；1 .给下列黑体的字注音：金銮（I u a n ）殿蟠（pan）龙鎏（I i。）金玉玺（x I ）妃嫔（p n）湛（zhdn）蓝上谕（y 口）傀儡（k u 丫 I爸i ）翊（y 1 ）坤宫修缮（s h d n ）击罄（4108）诏（2卜6。）书2 .说明黑体的字：闻名遐迩（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着） 残缺不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使受害；使遭殃）3 .阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的 重点。二、速读，理清结构层次：1 .老师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上）, 要求学生依照书上的导游去巡游故宫。依据课文介绍的依次 把书上提到的城门
3、、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结 起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。2 .提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要 建筑有哪些？（学生依据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）3 .分析课文结构层次及各部分的说明中心：老师点拨，学生探讨，归纳：第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。其次部分（221）：介绍故宫的历史、现状、规模及 布局特色。第三部分（2224）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，探讨重点问题：1 .全文说明的对象是什么？2 .课文重点介绍的对象是什么？(前朝太和殿；内廷养心殿)3 .研读58段重点介绍太和殿的部分，探讨：(1)各段说明的重点是什么
4、？(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些 特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你 能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这部分接受了什么说明依次？师生探讨后明确：写太和殿：5段：写外观特征，抓住色调特点。如：湛蓝、金黄色、 青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金 龙、双龙戏珠、单龙飘舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁 城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的 中心点上。8段：写殿的作用，抓住大典威历气氛的特点。如：跪 满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾
5、缭绕。太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故 宫的本质特征，即到处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建 筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子, 因而到处饰以龙形。这部分接受了从外向内的说明依次，从殿外写到殿内； 写殿内设置又依据方位依次写：正中、上面、背后、两旁、 殿顶、中心、四周等。请留意方位词语用其在表意上的精确 性。4.研读1718段，重点介绍养心殿的部分，探讨：(1)这两段重点介绍了什么内容？(2)接受了什么说明依次？(3)主要运用了什么说明方法？明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日 常统治活动的中心。是按时间依次进行说明的，接受了举例 说明的方法。四、总
6、结，完成课堂练习：1 .在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿 作为重点来介绍？明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言， 重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体， 最能体现故宫建筑设计的特色到处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥 一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细 地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位 置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说 明。2 .在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么 好处？明确：在介绍建筑群时，分清主次，接受有详有略的写 法，这样才能突出重点，把最有特色的
7、地方写出来，给读者 以深刻的印象。重点与详略的支配，却要依据建筑物的特征 而定。3 .课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么 作用？明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。 这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完 整，浑然一本。4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两 段后面的部分又是对“三大展殳”和“内廷”的分层。11段在 全文中还起着分界、过渡的作用。5 .至此，明确本文接受的说明依次：本文是依据先总后分再总的依次写的。分说以方位为 序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的 特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受特别明晰。6
8、.课堂练习：（1）在0内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序 号）规模（宏）大庄重肃（穆）大肆挥（霍）重重殿宇举世（闻）名（焕）发光彩烟雾（缭） 绕腐朽昏（庸）龙凤（呈）祥池馆水（榭）名词短语动词短语形容词短语主谓短语（2）推断正误：（正确的打“，错误的打“义”）故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。 东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中 心。（J）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道 宫墙，错综相连。（X）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座 宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术 风格。（X ）苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说 明文都是依据先总说后分说的依次说明事物特点的。（X）课后完成“揣摩运用“四的练习。