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1、八年级语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、积累运用1、下列反映时代变化的句子中加点字的字音或字形有误的一项是（）A.改革开放四十多年，我们的生活在悄（qi*o）然发生巨大变化
2、。B.宇航员利用宇航服上的摄像机，拍下了从空间站俯瞰（吟n）到的地球美景！C.我们的国粹变脸艺术让老外们瞠目结舌，赞叹不已。D.在岁月的长途拔涉中，变化的是过节的方式，不变的是人民对美好生活的向往。密封线A.晖暗怅惘思慕磅薄矗立花香鸟语B.推掇缥缈宽慰踊跃棱角自圆其说C.追溯骨胳喧嚷衰竭劭难目空一切D.仓劲擦拭虔诚懈殆驰骋目眩神迷2、下列词语中没有错别字的一项是（）3、下列句子中加点的词话使用不恰当的一项是（）A.改革开放多年的中国，经受了时间的检验和洗礼，谱写了一曲民族精神的赞歌。B.好的展览应通过故事化、情境化、立体化的呈现，揭示文物蕴含的历史文化价值。C.货运飞船，顾名思义，就是以货物运
3、载为主的飞船，一次能装载6吨多物资。【羿析】【小题1】考查内容理解和概括.第一空，结合段中，、麦子的心里像揣了一只兔子，惴惴不安”可概括为：惴惴不安；第二空，结合段中,麦子上了讲台，面对底下黑压压的一片脑袋，突然间就后悔了：咋没找个借口，婉拒班主任老师的要 求？ 段中,转瞬，麦子又想，即便找个借口，班主任老师也断然不会答应”可概括为：慌乱、紧张；第三空，结合段中“麦子悻悻地走下讲台、段中,麦子的脸又一次红了。麦子的信心像秋风中的落叶，一点一点往下坠 落”可概括为：尴尬、失落；第四空，结合段中一曲终了，麦子感到无比的轻松，麦子觉得敞开的心灵被阳光照射后，竟是那样的快乐和自由.让麦子更 庆幸的是，
4、通过这次活动，自己终于勇敢地跨越了内心的那座阿尔卑斯山可概括为：轻松、自信.【小题2】考直对记叙顺序的理解和作用分析常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙三种.顺叙是指按照事件发展的时间先后 次序来叙述；倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展 顺序进行叙述；插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容.结合段中麦子的心里像揣了一只兔子，惴惴不安.麦子其实挺感激班主任老师和同学们的，打从深山中的村小升入镇里的初 中学校后，班主任老师和同学们一直对寡言少
5、语的他关爱有加.但自卑却像一座横亘在内心深处的阿尔卑斯山，让自幼家境贫 寒的麦子在渴望融入班集体却又害怕融入班集体的矛盾中始终无法跨越“，段中“麦子喜欢唱歌，不过那些优美的歌声通常是 属于麦子个人的.麦子想唱歌时，就会到学校后面的山坡上寻一寂静之处，择一青石而坐清新的山风穿过一片竹林徐徐而 来，一群群鸟儿从空中掠过，麦子深深地吸口气，一曲又一曲美妙的歌儿便从容地由麦子的喉咙中悠扬地甄出。此时的麦子， 完全陶醉在个人的王国里，自信、勇敢、坚强”的内容可知，这两段内容交代了麦子从深山中的村小升入镇里初中学校的身份，属于插叙；不仅写出了麦子沉默原言、自卑的性格和喜欢唱歌的特点，还为下文登台演唱的情节
6、做了铺垫。【小题3】考查句子赏析.解答时，结合句子内容可从修辞手法、描写方法、表达方式、词语运用等角度进行分析.结合,、麦子红着脸，结结巴巴地对同学们说：，我我我给大家唱唱首歌！的内容，由红着脸可知，运用了神态描 写;由对同学们说“可知，运用了语言描写；两种描写方法共用，生动传神地写出了麦子登上讲台唱歌时紧张的心情。【小题4】考查语言表达能力.劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委 婉.首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小凯；其次针对情况，擅长打篮球，可是因学习成绩差而感到自卑；然后组 织语言进行劝泳劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌.示例：小
7、凯，过程比结果更重要，只要你足够努力就是对得起自己，对得起父母，没有人会嘲笑你.更何况有句话叫做天道的 勒，只要你认认真真做好每一道题，改正并弄便每一道错题，不偷獭，坚持下去一定会有所收获.我们可以扬长避短，要自信 一点，你说呢？【答案】【小默I】抒情性强；大多为情歌；反映现实生活，具有教育意义；形式多样；风格明快，直爽质朴.（答出任意 四点即可）.【小题2】运用比喻的修辞手法，将陕北民歌的情的比作（寄托于）深秋高山淌流水、阳春田野甄白雪（生动的物象），生动 形象地表现出陕北民歌情意深长的特征，韵味十足，令人回味.（意对即可）【小题3】引用具体的民歌不仅丰富了文章的内涵，而且更直观地展现出信天
8、游的艺术特点，使文章的内容生动形象具体，中 心更加突出.（意对即可）【小题4】指信天游是陕北人民生活中抒发情感的主要方式之一，它与人民的情感紧变相连，并将代代传唱下去，不会中 断，消失.信天游融入了中国灿烂的文化历史内容，随着华.夏文明的振兴，它将具有更强的生命力，获得更大的发展空间， 并随之传遍世界.（意对即可）【羿析】【小题1】本题考直理解与概括.结合第段、那单调苦焦的生产生活方式，使人们养成了一种以歌抒发情感的习性”可概括出：抒情性强；结合第段年轻人多情，主打歌自然是情歌”可概括出：大多为情歌；结合第段情歌的内容大多表现真实，但也有诙谐夸张的，这些情歌通俗而不粗俗，大胆而不出格，形象逼真
9、，神韵无穷”可 概括出：反映现实生活.具有教育意义；结合第段,、这个山连着山沟套着沟的黄土高原，民歌究竟有多少种唱法，谁也说不清。除了情歌、小调之外，还有很多歌和劳 动紧变相连，扭秧歌老汉唱的秧歌腔，送神鬼巫神唱的祛病调，犁地时农人唱的回牛曲，工地上民工唱的号子音”可概括出：形 式多样；结合第段,、陕北民歌像陕北人的性格一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风，乐时冲天笑，悲来动地哀”可概括出：风格 明快，直爽质朴.【小题2】本题考查句子的赏析画线句,、一样样情似深秋高山淌流水，一首首韵如阳春田野飘白雪，听得不会唱歌的人也不由得跟着哼几声:运用比喻修辞手 法，把,、陕北民默比作扃山流水“阳春白雪
10、、生动形象地表现出陕北民歌情深意长的特征，比喻优美，令人回味。富有感染 力.【小题3】本题考查对文章内容作用的分析.文章写的是陕北民歌的情韵，作者通过引用大量具体的民歌内容，一是为了丰富文章的内涵，直观地向读者展现出信天游的特 点，如第段,、大多唱情歌”；第段供北民歌像陕北人的性格一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风，乐时冲天笑，悲来 动地哀”；二是为了使文章的内容更生动，突出作者的写作目的，即文章主旨：表达对陕北民歌信天游的热爱和赞美之情.【小题4】本题考查对标题含义的理解.标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意 思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从
11、以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品，文章中的某个情节；题目深层 义，往往与中心相联系.结合文章的内容来分析，题目中,不断头是，不中断、不消失.、的意思,信天游，不断头”表面意思是信天游是陕北人民抒情的 方式，生活的一部分，会代代相传，不会中断消失；往深层挖掘，结合第段,、陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最深远的民 歌，随着中国革命的胜利，她曾和人民军队胜利号角一起，从陕北高原出发响彻长城内外、大江南北；随着新中国的影响，她 已和五星红旗一起，漂洋过海，传遍七大洲、四大洋；随看华夏文明的振兴，她将和五千年的灿烂历史一道，从现在走向将 来, 是说信天游是民族灿烂文化的重要一部分，有着很强的
12、生命力，会代代相传，信天游会随着华夏文明的发展而不断发展， 永不消失.突出了文章主旨。据此分析作答.【答案】【小款1】示例一： 萧萧加重音，、萧萧运用黄词，修饰,、暮吹 既能表现出晚风的萧瑟凄凉之景，也能表现作者思绪的愁 苦。示例二惊加重音，惊,运用了拟人手法，既写出了秋风中，、红叶颗零的情状，也写出了诗人内心的凄凉愁苦。【小题2】首联写诗人登上江边古城怀乡，抒发孤独寂寞之情；中间两联通过写景营造出寥落清冷的意境，表现对国势日渐衰 微的悲愁；尾联总结全诗，表现出怀古伤今，故国凄凉之感.【羿析】【小题I】本题考查炼字.金陵怀古是北宋诗人王珪创作的一首七言律诗.这是一首怀古诗，首联破题兼点明时间地
13、点，并营造出孤寂凄凉的氛围， 颔、颈两联描写眼观金陵秋景，分别写来渚孤鸟、淫雨归舟、秋风落叶、寒云旧楼，勾画出秋光的萧条，尾联是全诗秋景图的 点睛之笔，反映出诗人的忧思.示例： ,、萧萧暮吹惊红叶”写萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。用“萧萧修饰暮吹“，叠词的使用，生动形象，摹 声绘色，写出了晚风凄景，也写出了作者的心绪，还体现出这首诗格调的寥落沉郁.因此，、萧萧“加重音。【小题2】本题考杳理解诗人情感.全诗以忧郁悲哀的格调写景以抒发吊古忧国之情怀，是一首写悲壮情绪的代表作.首句破题，兼点时、地。为排解乡思而怀古，但往事如烟，相隔久远，难以追寻。独自南踞江边古城，扑入眼帘的只有萧索的
14、秋景，抒发孤独寂寞之情.中间二联，着力描写诗人眼中的秋光晚姻凄迷中，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地 甄零着几片帆影，驶向归途.萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落.暗淡的寒云空布低空，阴沉沉地似乎要把古城压 垮.一句一景，集中反映了秋光的萧瑟，创造了一个寥落清冷的意境.尾联归结全诗，为金陵秋景图点睛.这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；登临此地，谁也没有 往日那种激扬分发、踌诸满志的风情气韵.体现了诗人深深的忧思.【答案】【小题I】c【小题2】喂它，却不能让它竭尽才能，它呜叫，却不能通晓它的意思.【小题3】对千里马被埋没的痛惜（或:
15、不平）之情.（意思对即可）【小题4】托物寓意；统治者应善于发现人才讲道理统治者应采取措施，招贤纳士.【羿析】【小题1】本题考查理解分析文言字词.C.理解分析不正确。“食马者不知其能千里而食也“食不饱”这两句中的“食读音和意思不相同； ,、食马者不知其能千里而食也”中 的,食同饲; 读作si,喂养；嗜不饱冲的，食读作shi,吃。故选C【小题2】本题考直翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分， 如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺.直译为主，意译为辅.本题中注意重点字词,食（宾养），材（才能），鸣 （鸣叫）,通（通晓）要理解正确.【小题3】
16、本题考查理解文章内容与作者情感.结合语段（一）“世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽物之间， 不以千里称也”可知，作者认为世上有了伯乐，然后才会有千里马.千里马经常有，可是1自乐却不会经常有。因此即使有千里 马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。正是由于伯乐不常有:不少的千里马不 仅找不到一个好的牧马人，而是“祗辱于奴隶人之手、这些宝马死于槽物之间，其遭遇不幸、结局悲惨，没有人把这些马当做 千里马，千里马的死也是理所当然的了；、,不以千里称也、包含着这样的意思：连同情它们的人都没有，更谈不上对千里马的 死表
17、示遗憾、惋惜和悔恨痛心了.据此可知，结尾的,、也”字暗含了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。【小题4】本题考直理解概括文章内容.结合语段（一）,、世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其 意，执策而临之，日：,天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，作者围绕,伯乐和，,马”行文，实则想表达的是以 千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，这是采用了托物寓意的写法，讽刺了究台者不识人才、摧残埋没人才的社会现实，强调了 统治者应善于发现人才，表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才，寄托了自己不受重用，怀才不遇，壮志难防的愤懑之 情；结合语段
18、（二）,、诗日：济济多士，文王以宁。,孔子日：、十室之邑，必有忠信.非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干 之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃.传日：，土之美者善养禾，君之明者善养士可知，语段（二）通过 引用诗传的文字，孔子的话语来告诉统治者应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才；据此 可知，这是采用讲道理（道理论证）的方式来强调统治者应采取措施，招贤纳士，这样才能选拔出人才.【点法】参考译文：（-）世上有了伯乐，然后才会有千里马.千里马是经常有的，可曷自乐却不经常有.所以即使是很雄健的马，也只是辱 没在马夫手里，跟普通的马一起死在马厩里，不能凭借日行千里被称道.能日
19、行千里的马，T页有时能吃下一石粮食，喂马的人不便得要根据它的食量多加饲料来喂养它.（所以）这样的马，虽然 有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么 能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能；听它嘶吗，却不能通晓他的意 思只是）拿着鞭子站在它跟前说：、，天下没有千里马！“唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马驹！（-）诗经说因为有众多的贤士，文王才能安享天下.”孔子说： ,，只有十家的小邑，也必定存在忠信的人。.这些都 不是虚假的话呀.陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有
20、人才能固守边境呢？大概是因为人才仕进之路开得不广，选拔任 用不明，勉励又不笃厚。传说：好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才.”中等资质的人都可以让他们成为君 子.陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才.【答案】都设置有夸张荒诞的情节，如儒林外史中范进中举后高兴得发疯，皇帝的新装中穿上2新衣服游行”；都运用了对 比的手法，如儒林外史中的匡迥由一位事亲孝顺，勤劳好学的青年走向人格沦丧、灵魂堕落的前后对比，皇帝的新装 官员群众的虚伪与指出皇帝没穿衣服的诚实4骇形成对比；运用传神的细节描写，如儒林外史对严监生临死舍不得两根 灯芯的细节刻画，皇帝的新装中两个骗子做衣服的动
21、作细节刻画.【详算】本题考直比较阅读和写作手法.儒林外史是一部讽刺小泳 安徒生的皇帝的新装是一篇讽刺童话.两者在讽刺手法的运用上有异曲同工之妙儒林外史中用到的讽刺手法主要有：运用夸张手法进行讽刺，运用对比手法进行讽刺，运用细节描写进行讽刺.夸张手法.如周进在参观贡院时，突然昏倒，醒来大哭不止，这是夸张手法；皇帝的新装中皇帝裸体游行，也是现实生活 不可能发生的，运用了夸张的手法表现了统治者的愚说和虚伪；对比手法.范进作客时，因母丧不肯用银箸，,知县疑惑他居丧如此尽礼”可知，此时范进老母去世，他遭礼制居丧，所以不 用,、银镶杯箸二可范进在吃饭时，却“拣了一个大虾元子送在嘴里、 这到底是不是遵礼制呢
22、？通过这一前后对比，讽刺了范进 的虚伪做作.皇帝的新装中观众的虚伪与4骇的诚实形成对比，讽刺了成年人的虚伪；细节描写.儒林外史中胡居户在范进中举之前骂他是癞蛤蟆,在范进中举后，替范进后衣的褶皱出扯了几十回.这处细节 表现了胡屠户的前倨后恭，谄媚，而这一切都是因为范进中举了.有了权势、金钱，表现了科举制度对百姓毒害之深.皇帝 的新装中官员去参观织布时，两个骗子在空织布机上装模作样地,、织布) 也是细节描写，表现了官员的虚伪。【答案】)示例：不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。【殷尧藩端午日】节分端午自谁言，万古传闻为屈原.【文秀端午】示例：我爱诗歌，从牙牙学语的鹅，鹅，鹅，曲项向天歌,到开蒙首诗的“
23、夜来风雨声，花落知多少 我售得了自然的趣 味；从春种秋收的,、春种一粒粟，秋收万颗子”到夏去冬来的、,映日荷花别样红、,置酒飞冬雪、我领略了四季的轮回；从小小年 少的少年不识愁滋味”到豆蔻年华的、只恐双溪蚱显舟，载不动、许多愁,、，我品尝了生活的百味呵诗词我与你同行，你 伴我成长！【详零】(1)本题考杳古诗词积累能力.要求积累的内容与,、端午节”有关即可。示例：不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平.【唐殷尧藩端午日】示例：粽包分两髻，艾束著危冠【宋陆游乙卯重五诗】(2)本题考直语言表达能力.示例：诗是中国古代人表达情感的方式。诗，有形，有意，有韵.诗是中华民族的瑰宝，诗是我们中华民族的骄傲.从古至今
24、. 多少优秀的诗人留下多少流芳百世的诗词名篇.我觉得人生最大的幸事便是与诗同行.想象一下，我可以在江南水乡吟诵、一夜 雨声凉到梦，万荷叶上送秋来旷我也可以站在高山之海吟诵： 绿树阴浓夏日长横台倒影入池塘”啊，诗词我与你同行，你 伴我成长！【答案】范文：亲爱的妈妈：您好！妈妈，感谢您辛苦的抚养我长大，对我的殷殷教诲.从小到大，我一直都想向您表达出我内心的感激之情.每次话到嘴 边，想对您倾诉的时候.信偏心有千言万语，却什么也说不出.所以我在这里向您道出自己的满腔肺腑之言.前几天我想给您做一个生日贺卡，表达对您的感激之情，没想到让妈妈误会了，惹您生气了.现在我要告诉您，妈妈我爱 您.妈妈，十多年来您
25、对我的养育之恩我始终铭记在心.您在生活上无微不至地疼爱我.记得有一次，我发高烧，您晚上不停 地用冰块裹在毛巾里，敷在我的头上，给我降温，一夜您都没睡，第二天我看见您眼睛里全是血丝.当我有时不想吃早饭时，您一大早就起床，不怕麻烦地给我烧我最喜欢吃的“扬州炒饭。当我吃着您辛辛苦苦做的喷香可 口的炒饭，而您却因为上班时间紧吃不了饭时，我忍不住落下了热泪.妈妈，您在学习上耐心细致地关心我.当我奥数题不会做时，是您用笔在纸上画出分析图，手把手教我怎么做，不厌其 烦，直到我搞傕为止，还让我举一反三，加深印象。我的钢琴在二年级暑假就通过了十级，有一半的功劳是您的。当我弹琴不耐烦想放弃时，您总是提醒我，做成T
26、牛事一定 要持之以恒，不怕吃苦，决不可半途而废。现在，您那一头黑发里出现了几根白发，脸上出现了一些皱纹，手上的皮肤也粗糙了；而我在您的关爱下，长得越来越 高、越来越壮了.我知道，这是您的心血养育我的结果.今后，我一定要好好学习，夭天向上，做一个对国家和社会有用的人，做一个值得让您骄傲的人，长大以后好好地报答 您！敬祝妈妈永远快乐，永远美丽！您的女儿小渝XX年XX月XX日【洋绎】本题考直写作书信的能力.第一，审题立意。根据材H内容,再过几天是妈妈的生日，小渝想亲手做一张贺卡，给妈妈惊喜”可知，小渝想制作贺卡表达对 妈妈的感激之情.根据,妈妈误以为她,不务正业不问青红皂白就撕毁了贺卡可知，妈妈误会
27、了小渝。所以书信的内容，应 该表达对妈妈的感激之情，还要解释一下妈妈对自己的误会.故可选立意为：(1)妈妈的辛苦牢记心中，感激不尽.(2) ,、我”理解妈妈的辛苦，也请妈妈理解、我: 我很努力上进。第二，选材构思。要选取妈妈对自己关心爰护的事例，如遭遇考试失利的挫折，妈妈耐心安慰；生活上的精心照料；和同学闹 矛盾后，及时的开导等，表达对妈妈的感激之情.还要表达努力学习，不辜负妈妈期望的内容，作为对妈妈辛苦操劳的报答。 注意细节描写和心理描写的运用.第三，本题要求写一封信，要注意书写的格式正确.书信一般由称渭、问候语、正文、结尾、著名和日期所构成.(1)称 谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号.
28、为了表示尊敬、亲切，可在称渭前加上,、尊敬的亲爱的等词。本文开头就应该有 称呼语“亲爱的妈妈”或者妈妈: (2)问候语，第二行开头空两格写问候语。本文用“您好”作为问候语。(3)正文，另起一 行空两格写，一般T牛事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰.语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰， 已免造成对方难于理解。(4)结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词是此致敬礼 格式 是另起一行空两格写此致敬礼.下一行顶格写。给长者的信往往写“祝您健康长寿”祝工作顺利; (5)著名和日期，最后两 行靠右写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期.根据写信人与收信人的关系，在
29、姓名前可表明身份，如“儿XX”等。D.作为家长，应该与孩子平等交流，对孩子的一些合理诉求，我们要洗耳恭听。4、下列语句修改后仍有语病的一项是（）A.我们要贯彻好，研究好，宣传好党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想，这是对马 克思和共产党宣言的最好纪念。修改：将贯彻好移至广宣传好后面。B.在如何立德树人的问题上，市政府广泛召集了老师们的意见。修改：将召集改为听取。C.网络游戏必须完善实名认证机制，防止青少年玩家不再沉迷游戏，损害身心健康。修改：将 不再删除。D.具备研发能力，是丈量一个科技公司综合实力强弱的重要指标。修改：将丈量改为衡量。二、古诗文默写5、默写求之不得，可怜身上衣正单,o
30、（诗经周南关雎）o （白居易卖炭翁）,悠悠我思。（诗经郑风子衿）祗辱于奴隶人之手，并怡然自乐。兼葭萋萋，。（，波撼岳阳城。，死者长已矣。O （韩愈马说）（陶渊明桃花源记）诗经秦风兼葭）（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（杜甫石壕吏）三、综合性学习6、班里开展以和为贵综合性学习活动，请按要求完成任务。小明看到了一则新闻，请你帮他补上缺失的新闻标题。外交部网站消息，3月10日，中国、沙特、伊朗在北京发表三方联合声明，宣布沙特和伊朗达 成一份协议，包括同意恢复双方外交关系，在至多两个月内重开双方使馆和代表机构。声明还表示，沙伊双方赞赏并感谢中国领导人和政府承办和支持此次会谈并推动其取得成功。双 方同意将激活
31、两国于2001年4月17日（伊历1422年1月22日）签署的安全合作协议和于1998 年5月27日（伊历1419年2月2日）签署的经济、贸易、投资、技术、科学、文化、体育和 青年领域总协议。老师要求小明用比喻、对偶、排比、对比等修辞手法中的一种来表达自己对中国斡旋有着千 年仇恨的沙特伊朗两国和解成功的看法，请你帮他完成这个任务。四、现代文阅读7、阅读越过心灵的阿尔卑斯山，回答问题。越过心灵的阿尔卑斯山麦子拿着音乐书走上讲台前，怯怯地看了一眼班主任老师。麦子发现，班主任老师脸上带着 微笑，眼神中满是期待和关爱。麦子的心里像揣了一只兔子，惴惴不安。麦子其实挺感激班主任老师和同学们的，打从深山 中的
32、村小升入镇里的初中学校后，班主任老师和同学们一直对寡言少语的他关爱有加。但自卑却 像一座横亘在内心深处的阿尔卑斯山，让自幼家境贫寒的麦子在渴望融入班集体却又害怕融入班 集体的矛盾中始终无法跨越。麦子喜欢唱歌，不过那些优美的歌声通常是属于麦子个人的。麦子想唱歌时，就会到学校后 面的山坡上寻一寂静之处，择一青石而坐。清新的山风穿过一片竹林徐徐而来，一群群鸟儿从空 中掠过，麦子深深地吸口气，一曲又一曲美妙的歌儿便从容地由麦子的喉咙中悠扬地飘出。此时 的麦子，完全陶醉在个人的王国里，自信、勇敢、坚强。当然，在每堂课前第一次铃声响后，麦 子也会随同学们在文娱委员的领唱下一起高歌，然而，麦子优美的歌声却湮
33、没于全班六十多个同 学的合唱中。麦子上了讲台，面对底下黑压压的一片脑袋，突然间就后悔了：咋没找个借口，婉拒班主任 老师的要求？转瞬，麦子又想，即便找个借口，班主任老师也断然不会答应。班主任老师在这次展示自我 的活动开展前就已经强调，每个同学都必须走上讲台，哪怕讲一个小小的故事，或者朗诵一首简 短的古诗，甚至跟同学们说上几句温暖的心里话，也算圆满完成了活动任务。只有一种方式是行 不通的，那就是拒绝上讲台，即便你有一千个理由。麦子不由得转头看了看旁边的班主任老师，班主任老师依然满脸微笑，还冲麦子点了点头。麦子当然知道，那是班主任老师在鼓励自己。麦子红着脸，结结巴巴地对同学们说：我 我我给大家唱唱首
34、歌！热闹的教室顿时安静下来，同学们将期待的目光投向麦子，麦子慌乱地打开手上的音乐书， 有意识地遮住半个脸，然后深深地吸了 口气，一曲优美的童年便在教室里回荡开来。麦子很投入，似乎置身无人的山坡，就连手上的音乐书倒着拿也没发觉。一曲终了，掌声如约响起。麦子放下书，才吃惊地发现，手中的书居然是倒着拿的。麦子突然觉得，自己像一个演技拙劣的魔术师，在众目睽睽之下，把戏早被观众看穿，而自 己居然毫无察觉。麦子的脸像初升的太阳，红得纯净而通透。麦子暗想，班主任老师就在身边，明明看到自己倒着拿书，为什么不提醒？同学们都看到了， 怎么就没有一个人嘲笑？就连班上平常最喜欢找雅儿逗乐子的同学乐乐也没有站出来。麦子
35、悻悻地走下讲台，班主任老师却轻轻地用征询的口吻说：麦子，唱得太好了！能再给同 学们来一曲吗？麦子的脸又一次红了。麦子的信心像秋风中的落叶，一点一点往下坠落。麦子！麦子！ 全班同学突然异口同声呼喊起来。有节奏的掌声也随着呼喊响起来。麦子热血沸腾，一股巨大的力量在内心汹涌。麦子折身走上讲台，轻轻地放下手中的书，面对同学们清了清嗓子。这一次，麦子没有害羞，没有怯场，从从容容地唱起了走在乡间的小路上一曲终了，麦子感到无比的轻松,麦子觉得敞开的心灵被阳光照射后,竟是那样的快乐和自由。 让麦子更庆幸的是，通过这次活动，自己终于勇敢地跨越了内心的那座阿尔卑斯山。麦子再一次感激地看了看老师，看了看同学们，然后
36、迈着轻松而自信的步伐走下讲台。掌声再一次响起，经久不息。（选自微型小说选刊2020年第7期）4 .请根据故事情节发展，概括麦子的心理活动。情节心情麦子走上讲台前麦子上了讲台麦子走下讲台麦子再次走上讲台热血沸腾麦子再次走下讲台5 .文章第段运用了什么叙述顺序？其作用是什么？6 .说说文中画线句子的表达效果。麦子红着脸，结结巴巴地对同学们说：我我我给大家唱唱首歌！7 .其实在生活中，像麦子这样的学生也有很多。同学小凯擅长打篮球，可是因学习成绩差而感到 自卑。请你以朋友的身份对他说几句劝勉的话。8、阅读下文，完成下面小题。信天游，不断头高宝军走进沟壑纵横的陕北黄土高原，就像走进了民歌的世界、信天游的
37、海洋。你听，山梁梁、沟洼洼、脑畔上、磴畔外、场院里、锅台前，处处有歌声；你看，放羊的、 打场的、耕地的、送粪的、烧砖的、绣花的，个个是歌手。歌手不分老小：上到九十九，下到刚 会走；歌唱不论时日：年初唱到腊月二十九，吃了饺子又开口。这个圣人布道偏遗漏的偏僻山区，这个畜牧文化与农耕文化交汇的独特地域，由于地广人稀 的居住环境，多旱少雨的自然气候，荒凉瘠薄的土地条件，穷苦人了养家糊口只能是：吆驴赶马 搞驮运，背井离乡走口外，长年累月当长工那单调苦焦的生产生活方式，使人们养成了一种 以歌抒发情感的习性。那苦中带乐的腔，唱中带哭的调，酸中带甜的词，豪中带野的味，把陕北 人的豁达、直率、质朴、粗犷和热情全
38、都表露了出来，真乃一方水土造就一方人，一方人造就一 方文化！年龄不同，歌声也不同。中年男人的歌中多豪迈，开口有英气，行腔走流云：一亩高粱打八 斗，碾碎高粱酿好酒。酒坏君子水坏路，神仙也逃不脱酒的手；中年妇女的歌中有柔情，歌从 口中出，情在心上流：腊月里冻冰正月里消，二月里鱼儿水上漂。水上漂呀水上漂，想起我的 丈夫好心焦；老婆以歌教男人，宽容里有规劝，贤惠中多虑忧：雪花打墙冰盖房，露水夫妻不 久长。但这些都不是唱民歌的主力，主力是年轻人。年轻人多情，主打歌自然是情歌。情歌的内容 大多表现真实，但也有诙谐夸张的，这些情歌通俗而不粗俗，大胆而不出格，形象逼真，神韵无 穷。男的看上女的，眼里看，心里想
39、，嘴里就会自然地吟唱：二妹子好来实在是好，走起路好 像水上漂你穿个红袄袄磴畔上站，把我们年轻人心扰乱。女的看上男的，口里不说，歌声在 心底油然而起：马里头挑马一扳手高，人里头挑人数上哥哥好鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒 盅盅量米不嫌哥哥穷。两人见了面，更是火一团：空中的鹤子河里的鱼，十七八女娃娃对牙子 驴蛤蟆口灶火烧干柴，越烧越旺分不开。陕北民歌像陕北人的性格一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风，乐时冲天笑，悲来动 地哀。打碗碗花儿就地开，有什么心思咱慢慢讲来，多么细腻的感情；揽工人儿难，揽工人 儿难，正月里上工十一月里满，受的是牛马苦啊吃的是猪狗饭，多么有力的质问；当官的胆小 有钱的愁，穷光蛋
40、不唱怕干球，多么豁达的胸襟！信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁。这个山连着山沟套着沟的黄土高原，民歌究 竟有多少种唱法，谁也说不清。除了情歌、小调之外，还有很多歌和劳动紧密相连，扭秧歌老汉 唱的秧歌腔，送神鬼巫神唱的祛病调，犁地时农人唱的回牛曲，工地上民工唱的号子音，一样样 情似深秋高山淌流水，一首首韵如阳春田野飘白雪，听得不会唱歌的人也不由得跟着哼几声。陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最深远的民歌，随着中国革命的胜利，她曾和人民军队 胜利号角一起，从陕北高原出发响彻长城内外、大江南北；随着新中国的影响，她已和五星红旗 一起，漂洋过海，传遍七大洲I、四大洋；随着华夏文明的振兴，她将和五千
41、年的灿烂历史一道, 从现在走向将来！唱不完、听不厌的信天游呀，永远回荡在家乡陕北的山沟沟、崩梁梁，回荡在我的脑海里， 心田上。9 .请结合以上选文内容，概括信天游民歌的特点。10 .请简要赏析选文第段中画线的句子。11 .在以上选文中，作者为什么要花大量笔墨来引用具体的民歌？请阐述理由。12 .请结合以上选文文意，谈一谈标题信天游，不断头的含义。五、诗歌鉴赏9、阅读下面古诗，完成下面小题。金陵怀古【宋】王硅怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问,人心无复更风流。【注】王硅时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失
42、败。14 .请为诗中画线句设计一处朗读重音，并说明设计意图。15 .结合全诗，简析作者表达了哪些感情？六、对比阅读10、阅读下面两个语段，完成文后各题。（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽杨之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱, 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意,执策而临之，曰：天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）（二）诗曰：济济多士，文王以宁。孔子曰：十室之邑，必有忠信。非
43、虚言也。陛下秉 四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：土之 美者善养禾，君之明者善养士。中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚 英俊。（节选自汉书）【注释】秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。 英俊：杰出人物。17 .下列对词语的理解和分析，不正确的一项是（）A. 骈死中的骈，本义为两马并驾,在这里引申为并列。B. 才美不外见中的见是通假字，同现，可理解为表现。C. 食马者不知其能千里而食也食不饱这两句中的食读音和意思都相同。D.策之不以其道中的策，这里是名词作动词，用马鞭驱赶的意思。18 .把句子翻译成现代汉语。食之不
44、能尽其材、鸣之而不能通其意19 ,也常表示某种语气，同时暗含某种情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的也 字暗含了作者怎样的情感。20 .根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用写法，强调;语段（二）通过 的方法，强调 o七、名著阅读11、儒林外史与安徒生的皇帝的新装所体现的讽刺笔法有什么相似之处？请简要阐述。八、语言表达12、桥梓中学八年级（2）班举办我爱夏天的古诗综合学习活动，请你参加。请你参考下列示例，以夏天的端午节为歌咏对象，写两句小诗（可借用古诗原句，也可自行 仓作）。示例：黄梅时节家家雨
45、，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客黄梅时节，五月间，江南梅子黄了， 熟了，大都是阴雨连连的时候，成为梅雨季节，所以称江南雨季为黄梅时节。）（2）著名诗人、翻译家屠岸曾说：一个民族如果没有诗歌的声音，就会缺乏精神上的丰富和优雅， 就不会百花盛开、生气勃勃。请你以我与诗歌同行为主题，写一段60字左右的演讲稿片断，要表达出你的观点，同时引用 描写夏天的古诗句。九、写作13、按要求写作。小渝妈妈上班累得筋疲力尽，下班还得强打精神洗衣做饭。再过几天是妈妈的生日，小渝想亲手 做一张贺卡，给妈妈惊喜。晚上，她正在偷偷做贺卡，不料被妈妈发现了。妈妈误以为她不务 正业，不问青红皂白就撕毁了贺卡。小渝决定给妈妈写一封
46、信，生日当天悄悄放在妈妈床头。请你以小渝的名义给妈妈写一封信。要求：不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则 以A、B、C等大写英文字母代替。参考答案与解析【答案】D【详笄】本题考直字音字形.D.长途拔涉长途跋涉;故选D。【答案】B【详零】本题考直字形.A.晖暗晦暗，磅薄磅礴；C骨胳骨骼，劭难劫难；D.仓劲苍劲，懈殆懈怠；故选B。【答案】D【详弊】本题考查词语运用.A.洗礼：比喻经受了重大的考验或锻炼。符合语境，使用正确；B.蕴含：意思是包含在内，符合句意，使用正确；C顾名思义：意思是从名称想到所包含的意义，符合语境，使用正确；D.洗耳恭听：指做好准备恭恭敬敬地聆听别人说的话，指专心地听，不能用在父母与孩子交流的语境，使用错误; 故选D。【答案】D【洋鲜】考查对病句的辨析与修改.D.修改后，句中还有一两面对一面的错误，还要在“具备研发能力”前加、是否1 故选D。、【答窠】 痞寐思服 心忧炭贱愿天寒 青青子佩 骈死于槽杨之间 黄发垂替