《高中语文人教部编版必修下册2《齐桓晋文之事》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教部编版必修下册2《齐桓晋文之事》教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版语文高一下册第一单元第2课?齐桓晋文之事?教学设计教学目标：1、把握文中消失的重点文言词语和特别句式，并归纳其规律；2、鉴赏本文精彩的论辩艺术，品尝辩驳技巧和修辞方法。教学重点：体会孟子的辩论艺术教学难点：体会并分析文章在论证说理方面的独到之处；教学过程：一、趣味导入1、导入古往今来，以天下为己任的仁人志士层出不穷，他们或者为了国家的富强、人民生活的安康付 出了毕生的精力和心血，或者为了自己的同胞而不惜牺牲个人的生命,或者为了国家的和平 敢于在危难之时挺身而出、迎难而上,他们无一不是用切实的行动甚或自己的生命践行了以 天下为己任的崇高抱负，他们宏大的思想、高尚的情操、光芒的业绩犹如漆黑的
2、历史航程上 的一座座刺眼的灯塔,引领我们向着正确的方向前进。孟子便是其中的一位。2、作者简介孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）Ao战国时期哲学家、思想家、政治家、 教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟。孟子宣扬“仁 政，最早提出“民贵君轻思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统的人物，元朝追 封为“亚圣。3、课题解读齐桓，即齐桓公，春秋时齐国国君。晋文，即晋文公，春秋时晋国国君。他们两人都是春秋时称霸的诸侯，与秦穆公、宋襄公、楚庄王合称“春秋五霸。4、齐桓公简介齐桓公，姜姓，吕氏，名小白。姜姓齐国第十六位国君（公元前），春秋五霸之首，姜太公 吕尚的第十二代孙
3、。早年在鲍叔牙爱护下，逃到莒国避难。在齐襄公和公孙无知相继死去后, 抢先回国，夺取君位。任内励精图治，起用管仲为相，推行，实行政合一、兵民合一的制 度，促使齐国渐渐强盛。成为第一个中原霸主。5、晋文公简介晋文公，姬姓晋氏，名重耳，是中国春秋时期晋国的其次十二任君主，晋文公文治武功卓著, 是春秋五霸中其次位霸主，也是上古五霸之一，与齐桓公并称“齐桓晋文。公元前632 年，在城濮之战以少胜多，大败楚，并召集齐、宋等国于践土会盟，成为春秋五霸中其次 位霸主，开创了晋国长达百年的霸业。6、著作简介?孟子?是儒家的经典著作，被南宋朱熹列为“四书另外三本为?高校?？中庸?论语？）。? 汉书艺文志？著录?孟
4、子?十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传 另有?孟子外书？四篇，已佚（今本?孟子外书？系明姚士舜伪作）。书中记载有孟子及其弟子 的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。古代考试主要考？四书?与？五经？。？齐 桓晋文之事?是?孟子？的名篇之一，也是古代论辩文中的杰作，代表着当时规律文的最高水 平。当时丁 齐宣王想仿效齐桓公、晋文公谋图霸业、统一天下，并以此询问孟子。于是孟子 围绕行王政、弃霸业的主题与齐宣王绽开了一场论辩。那么，在论辩中孟子是怎样运用辩论 技巧说服齐宣王放弃霸图，实行王政，取得论辩成功的呢？7、故事背景孟子继承了孔子的哲学、政治思想，并有所开展。他主见
5、人性本善，认为凡人都可以为尧舜, 每个国君都可以成为圣王。他宣扬仁政，抨击暴政，提出了一整套比拟完整的儒家政治思想。？ 齐桓晋文之事?是孟子晚年其次次到齐国和齐宣王的一次谈话记录。它较为系统地说明白孟 子行仁政而王天下的政治主见，充分表现出孟子文章的曲折尽情、气盛言和的特色，洋溢着 一种波澜壮阔的气概美。二、课文解读1、分角色朗读课文，师带着大家进行翻译原文，并适时进行点拨。2、字词学习（一）通假字1、无以，那么王乎：以，通“已，停止2、然那么废衅钟与（本文有多处）：与，通“欤，语气词，表疑问3、王说：说，通“悦，快乐4、为长者折枝：枝，通“肢，肢体一说，折枝，就是折树枝）5、刑于寡妻：开通“
6、型，作典范6、然那么王之所大欲，可知己：已，通“矣，语气词，相当于“了7、盖亦反其本矣：盖，通“盍，何不；反，通“返，回、归8、行旅皆欲出于王之涂：涂，通“途，道路9、其君者皆欲赴想于王：想，通“诉，控诉、控告10、是罔民也：罔，通“网，张开罗网捕获，引申为陷害11、颁白者不负戴于道路矣：颁，通“斑，头发花白，常比方老人12、放辟邪侈，无不为己：已。通“矣，表确定语气（二）古今异义1、吾何爱一牛：爱，吝啬2、老吾老，以及人之老：以及，用来推及到3、至于兄弟：至于，推广到4、不推恩无以保妻子：妻子，妻子和儿女5、莅中国而抚四夷也：中国，指中原一带6、然后从而刑之：从而，接着就（三）词类活用1、齐
7、桓、晋文之事可得闻乎：闻，使动，使的听到2、无以，那么王乎本文有多处）：王，名词作动词，行王道，成就王业，取得天下3、王无异于百姓之以王为爱也：异，意动，对感到惊奇4、是以君子远庖厨也：远，形容词作动词，远离5、明足以察秋毫之末：明，形容词作名词，视力6、老吾老，以及人之老：老，形容词作动词，敬重，爱护；老，形容词作名词, 老人7、幼吾幼，以及人之幼：幼，形容词作动词，爱护；幼，形容词作名词，幼儿, 孩童8、刑于寡妻：刑（通”型），名词作动词，作典范9、为肥甘缺乏于口与：肥甘，形容词作名词，肥美的食物10、轻暖缺乏于体与：轻暖，形容词作名词，轻暖的衣服11、危土臣：危：使动，使受到危害12、朝
8、秦楚：朝，使动，使来朝见13、然那么小固不行以敌大：小，形容词作名词，小的国家；大，形容词作名词大的国家14、寡固不行以敌众：寡，形容词作名词，人口稀有的国家；众，形容词作名词，人口众多 的国家15、弱固不行以敌强：弱，形容词作名词，弱小的国家；强，形容词作名词，强大的国家16、然后从而刑之：开I，名词作动词，处分17、是罔民也：罔通“网，名词作动词，张开罗网捕获，引申为陷害18、树之以桑：树，名词作动词，种19、谨庠序之教：形容词作动词，谨慎从事，重视（四）特别句式一一推断句1、是乃仁术也2、夫子之谓也3、是诚不能也4、是折枝之类也5、是罔民也推断句6、百姓之不见保：见，表示被动（五）特别句
9、式一一省略句1、有牵牛而过于）堂下者2、将以（之）衅钟3、将以（之）求吾所大欲也4、及其）陷于罪5、必使（之）仰足以事父母（六）特别句式一一宾语前置句1、臣未之闻也：否认句中代词宾语前置，即“臣未闻之也，之，代词2、莫之能御也：否认句中代词宾语前置，即“莫能御之也，之，代词3、何由知吾可也：疑问句中代词宾语前置，即“由何知吾可也4、牛何之：疑问句中代词宾语前置，即“牛之何，此处之是动词，去、往5、然那么一羽之不举：否认句中代词宾语前置，即“不举一羽，之，起提宾作用6、夫子之谓也：即“谓夫子也，之，起提宾作用7、舆薪之不见：否认句中代词宾语前置，即“不见舆薪，之，起提宾作用8、何以异：疑问句中代
10、词宾语前置，即“以何异9、未之有也：否认句中代词宾语前置，即“未有也，之，起提宾作用（七）特别句式一一状语后置句1、王坐于堂上：即“王于堂上坐2、构怨于诸侯：即“于诸侯构怨3、使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立4、我非爱其财，而易之以羊也：即“而以羊易之5、树之以桑：即“以桑树之（八）一词多义道：（1）仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）2）生怕道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿道路）3）师道之不传也久矣（风气）道芷阳间行（取道）5）彼与彼年相假设也，道相像也（道理）之：（1）齐桓晋文之事可得闻乎的）（2）牛何之去、往）（3）臣闻之胡鼠曰助词，无意义）（九）一词多义舍：1） sh6舍南
11、舍北皆春水（房屋）（2sh4舍之！吾不忍其毅解（释放）（3） sh4逝者如斯乎，不舍昼夜（停止（4） s*唐浮图慧褒始舍于其址（居住（5） sh4锲而不舍，金石可镂（舍弃，放弃）诚：（1）诚有百姓者（确实）（2）是诚何心也（真的）3）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（真诚）（4）楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里果真，假如）三、深化探究1、齐宣王首先发招，他询问的齐桓晋文之事，孟子是否真的没听说过？孟子为何不接招？ 答：齐宣王问的是霸道，是靠武力、刑法、权势进行统治，而孟子要宣扬的是王道，主见仁 义治天下，答复那么与自己主见相违，于是孟子使出第一招：避实就虚。孟子说：“假如非 要谈，那么还是说说王道
12、吧。此言一出，可能带来两个结果：一是齐王不感爱好，谈话结 束；二是齐王牵强听闻，但是爱好不浓。你想故事会怎样开展下去？既然故事要开展，齐王当然要连续听下去，只是留意一一齐王爱好不浓。那么孟子要到达说 服的目的，该怎么办呢？当务之急是引起齐王爱好。于是，孟子使出其次招：欲擒故纵，引 人入骰。2、原来齐宣王是心不在焉，随口问“怎样的道德修养才可以行王道，但是后来却渐渐感 爱好，问“像我这样的寡德之人，可以安抚人民吗。孟子是用什么来吸引齐宣王的？ 答：“莫之能御暗合了齐宣王称霸之大欲，正所谓“欲擒故纵齐宣王就感爱好了，主动 问道：“何由知吾可也？ 凭什么知道我可以？宾语前置）这就中了孟子的计了。3、
13、齐宣王“以羊易牛 一事，他本人怎么看？百姓怎么看？孟子怎么看？为什么孟子要为齐宣王找借口？答：孟子其次步必需替齐宣王找到“保民而王的思想根底，才能使自己的论辩得以进行。 于是他举了齐宣王“不忍其毂解以羊易牛的事例，并断言“是心足以王。其实齐宣王做 的这件事既可以解释为有不忍之心，又可以看做是“爱吝啬）。孟子成心指出“百姓皆 以王为爱，使齐宣王陷入不能自圆其说的为难境地，紧接着又替他开脱，说这就是“仁术， 只不过“见牛未见羊也。这一擒一纵，使齐宣王再也不能心不在焉了。齐宣王假如没有前 一次受窘的“笑，就不会有后边的“说（悦）。孟子欲擒故纵，收到了预期的效果，使 齐宣王“心有戚戚，问道：”此心所以
14、合于王者，何也？ 至此，孟子又获一胜，将对话 纳入了自己的轨道。这招叫做“声东击西。当然，这也仅仅是建立起对话的根底，真的要 使想立霸业、已行霸道的齐宣王接受自己的“王道主见，并非易事。4、王问的是不忍之心与王道的关系，孟子的答案好像是答非所问，他为什么要告知齐宣王 不为与不能的区分呢？答：由于不忍之心的作用在于推行仁政，齐宣王虽然对王道开头感爱好，但是对于行仁政实 际是有畏难心理的，孟子首先让他意识到自己可以做到，消除他的顾虑，为他详细阐述仁政 措施做好预备。5、如何理解“王道和“霸道？答：这是先秦时代一对相对的概念。“王道是儒家提出的以仁义治天下的政治主见；“霸 道指君主凭借武力、刑法、权
15、势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的, 但凡行法家主见，讲求耕战，富国强兵，便取得成功。司马迁?史记孟子葡卿列传?说：“当 世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸 侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轼乃述唐虞三代之德，是以所如者不 合。”6、文中是如何表达孟子的语言魅力的？1)、迂回曲折，层层深化，跌宕起伏。孟子先从侧面、远处、外围入手，渐渐引向主旨， 形成了迂回曲折、波澜起伏的论辩风格。本文意在宣扬王道，却不直言王道，而以齐宣王问 齐桓晋文之事发端。这个开头既防止了平铺直叙，使文章产生了顿挫之感，又使文章形成驳 辩的局面，
16、引出孟子的一段立场鲜亮的谈话。12)、气概浩然，规律严谨。本文铺张扬厉，纵横恣肆，各段之间又联系紧密，一气呵成。 孟子散文的气概源于他坚毅的人格，他对自己的主见，坚决不移的信念和广博的学问，气盛 那么言宜，所以谈起话来理直气壮，刚柔相济，词锋犀利。但本文不仅波澜起伏，气概磅礴, 而且规律上特别严密，一环扣一环，外表上散漫无纪，实那么始终围绕“保民而王这一中 心论点，层次清楚地步步深化(3)、取譬设喻。孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而缺乏以举一 羽 “明足以察秋毫之末，而不见舆薪 “挟太山以超北海 “为长者折枝 “缘木求鱼“邹人与楚人战等等，特别生动而又言简意赅地说明白道理
17、。孟子这些比方，并非实际存 在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸张性，却并不给人虚假之感，而是更显道理之真, 情事之实。7、文中孟子是如何一步一步的说服齐宣王实行王道的？第一步：主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为。其次步：提出并明确话题，以问“霸道开头，转入说“王道。第三步：提出“保民而王的中心论点，确定齐宣王能够保民而王, 利用“以羊易牛的事例加以阐发。第四步：剖析齐宣王的仁心未及于民，未成王道，不是“不能，而是“不为。第五步：从反面论述“霸道的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。第六步：阐述施行王道的详细措施。8、文中用了哪些修辞手法？其作用是什么？答：“保民而王，
18、莫之能御也、“是心足以王矣、“王之不王，不为也，非不能也、 “推恩足以保四海，不推恩无以保妻子、“其假设是，孰能御之一一“然而不王者，未之有也。擅长运用比照，是本篇组织材料进行论证的技巧之一。王道与霸道总携全局 之比。从开头以羊易牛引出的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓，到“不为与“不 能，邹人与楚人，直到结尾“明君制民之产与“今也制民之产等等，比照层叠绽 开，起到突出冲突、揭示本质、说明意义的作用，又收取章法错综开合盘旋之成效。另一方 面，论证的层次段落随文意而迭起迭落，善行善止，渊然而留以蓄势，沛然飞泻而冲腾。 9、本文主旨是什么？答：本文是?孟子？的名篇之一，阐述了孟子的仁政思想和王道主见
19、。文章欲擒故纵，层层深 化，反复诘难，句式不断变化，如滔滔江河一气呵成，表现出孟子文章规律缜密、气概磅礴 的论辩特色，代表着当时规律文的最高水平。文章烛照千古的思想光芒和精彩绝伦的论证过 程，是本文广受赞誉的主要缘由。10、本文的中心思想是什么？答：对王道思想的理解是本文一个重要的立足点。用文中的话来说，王道就是“保民而王， 其对立面是靠武力称王的“霸道。王道的动身点是仁心，王道的根本在让民众拥有肯定 的财产。百姓的物质生活有了保障以后，才能遵行礼义法度，社会才会安定，国家才会富强， 国家富强之后自然能够在国际关系中获得主导地位。这一思想在各诸侯国以武力争夺天下的 时代，显得有些不切实际，因而
20、未被统治者接受。“五亩之宅至“黎民不饥不寒 一段中， 作者构建了一个和谐富足的抱负社会，同时也为历代励精图治的君王树立了一个绝好的典范。 12、本文的亮点是什么？答：孟子的辩论艺术，也是这篇文章的一大亮点。开篇齐宣王以齐桓公、晋文公之事相问， 实际上反映出他想要靠武力称霸的想法。孟子借圣人未曾谈过这个话题为理由，并未正面答 复齐宣王的问题，顺势将话题转引到王道上来。首先，孟子提起齐宣王用羊代替牛来祭祀的 往事，让齐宣王对自己布满信念，信任他心中的仁心可以安民而称王。紧接着，孟子提出宣 王能够施恩于禽兽却不及百姓，得出不是不能够，而是不情愿去做的结论。然后循循善诱, 将齐宣王的关注点逐步引向如何
21、“保民而王上来。此时孟子再抛出“制民之产的详细措 施，可谓水到渠成，事半功倍。课文总结：文章中，随着齐宣王发出的不同问题，他的关注点不断地变化，孟子紧紧抓住了齐宣王的心 理，因势利导，层层推动，运用多种论辩技巧，破立结合，娓娓道来，最终成功说服了齐宣 王，充分展现了他善辩能言的才能。？孟子?一书也具有宗旨宏远，规律清楚，气概磅礴，论 辩技巧娴熟的特点。这不仅使孟子在当时享有雄辩家的盛誉，而其对后世政论史、文学史的 开展都产生了深远的影响。四、拓展阅读攻其要害：在于对方的交锋中要准时发觉对方问题，集中力气进行攻击。擒贼先擒王，打蛇 打七寸。攻其不备：准时抓住辩论过程中对方消失的马脚，发起突然攻击。诱敌深化：在辩论中对方长驱直入时，处于守势的一方以静制动、设置圈套，使之在不知不 觉中陷入自相冲突的逆境。欲擒故纵：先假定认可对方的论点，迎合对方心理以缩短心理距离，再出其不意地进行还击。 避实就虚：临时回避难以直接答复的实质问题，抓住对方之“虚，选择其薄弱环节连连进 攻。反唇相讥：不动声色地反过来责问或讥讽对方，经常可以收到四两拨千斤的效果。设喻类比：接受比方论证或类比论证的方式反对对方观点，形象生动，言简意赅。演绎归谬：假设对方的观点是正确的，然后通过演绎推理或类比推理的方法加以引申，得出 荒唐结论，正所谓“以其人之道还治其人之身 “以子之矛攻子之盾。