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1、教学设计课程基本信息通用技术年级高二年级学期秋季课题结构的连接教科书书 名：通用技术必修教材技术与设计2出版社：广东教育出版社出版日期：2021年6月教学目标1 .通过作品展示中的问题分析，引导学生认识到影响连接处强度的几种因素，2 .知识梳理后给出板凳的维修方案，引导学生灵活运用三大因素，形成问题解决的规范步骤。3 .教学过程中引入样卯结构，引导学生关注传统文化，建立民族自豪感；介绍连接技术的大 国工匠，宣扬工匠精神；教学内容教学重点：使学生掌握并灵活运用影响连接处强度的三大因素。教学难点：使学生从力学的角度理解影响连接处强度的因素，把复杂的受力情况简单化。教学过程教学环节教师活动学生活动设
2、计意图创设情境导入新课作品展示:高一一位同学为解 决茶水台拥挤的问题设计、制 作了一个杯架，在使用的过程 中分支断裂，杯子掉落（视 频）。问题引导:杯架问题出在哪？ 连接处本次课程我们一起探究结构 的连接，尝试帮助他解决这 个问题。观察杯架结 构，发现杯 架结构连接 的问题所在从身边的案例入手， 引导学生发现结构连 接的问题，导入新课。分析问题生成知识（一）杯架连接问题（连接方式）1.技术试验：测试木1.抛出生活的 中实际问题，引导学知识梳理情感升华问题定位：胶接不牢固问题1.怎么连接合适？ 钉接、样接问题2.不同连接方式，强度 有差异吗？1 .技术试验测试2 .结论：连接方式影响连接 处强度
3、3 .给出杯架连接建议 （二）书立连接问题（连接技术）1. 演示使用过程中 遇到的问题，分析问题产生 的原因。2. 学生给出解决方 案，教师梳理知识要点。3. 教师给出解决方 案，分析加固的原理，进一 步巩固知识。（连接技术和牢 固程度会影响连接处强度）构件在不同 连接方式 下，其连接 处强度的差 异2.分析书立 连接处的问 题，给出解 决方案生用生活经验给出解 决方案，在分析问题 的过程中生成知识。2.技术试验，让学生 更直观的看到连接方 式不同带来的强度差 异，引导学生形成问 题解决的科学方法， 养成科学严谨的学习 态度；从木条连接到 对比实验再到形成结 论，知识在自主探索 中生成。（一）
4、梳理知识点1 .三个影响因素及相互 关系2 .连接方式的选择3 .连接技术的进步（二）情感升华连接技术进步背后的工匠 大国工匠的共同特征:追求极 致、热爱1.前面的问题分析环 节局限于木材的连接 方式和连接技术，这 里对结构的连接做一 个整体的知识梳理。 当学生在以后的结构 设计中面对不同材 料、不同需求时，知道 如何选择连接方式与连接技术。2.利用大国工匠的故 事进行情感升华，激 励学生更用心的投入 后面的实践环节，珍 惜每一次实践的机 会。1 .衔接下节课 实践部分的内容2 .课后观察身 边的桌椅连接，能加 深对结构连接的理 解，后面修板凳的实 践环节能更轻松高 效。（三）回归课堂如何找到自己热爱的方向 呢？大国工匠也是在一次次 实践中找到自己的兴趣所在, 然后不断钻研。那我们在生活 中也要抓住每一次实践的机 会，认真去体会。课后作业:观察身边桌椅的连 接L松散。思考问题出现在哪？ 前后衔接如何维修？课后作业2.稳固。观察如何连接？怎样 的技术手段实现稳固？备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。