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1、Unit 1 What s he like?单元整体教学设计单元主题：带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受” 和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。一、教学理论2022年新课标首次使用了 “大观念” 一词，强调“以学科大概念为核 心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语 言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真 实任务（鲁子问，张荣干，2005） o确定单元大任务和具体的小任务。秉持 真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实 生活，设计语言、思维、文化相融合的
2、层次性学习活动，使学生在追求达成 真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义， 实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生 学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学 生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017）,形 成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节 的师生活动流程。二、单元内容分析本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及 六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写 课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题Meet o
3、ur teachers Meet our classmates ” “ Meet our special friends ” “The elephant and the pig ” 而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这 个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。语篇一是一节词汇课，子话题是Meet our classmates”，教材通过Amy 向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣 赏和尊重他人，树立正确的价值观。语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和对话融合课。教材通过
4、 Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答 关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣 赏他人，尊重他人。语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的 语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。语篇四是一节读写课，子话题是Meet our special friendsMeet Robin, 教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面, 体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目
5、中 的 “ Special friend ”语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认 识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体 育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间 的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象 和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。 三、学情分析五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能 简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓
6、厚的兴趣。学生在在三年级 下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型 Who5s that man? Is he your father? Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些 关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music,所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。五、单元教学结构图Meet ourclassmates个Meet our teachersMeet ourspeciarfriendsWelcomePartyLesson 1B Learn&Main scene(Meet ourclassmat
7、es)Lesson 2A Talk &LearnLesson 3BTalk&Main scene向Oli ver介绍 班上新同学的 性格特点。(Meet ourold teachers)向Oliver介绍部科演师，了解他们的性格特点。(Meet ournew teacher)向Oli ver介绍新来的语文教师，了解其性格特点。Lesson 4B Read andwrite(MeetRobin)向Olive吮 绍机器人 Robin,向Oliver介 绍我们喜欢 的故事人物。Lesson 6A Spell通过elephantpig的故事学习字里y在单词里的发音。六、单元教学目标单元教学目标语篇本单
8、元学习后，学生能够：1.谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和 尊重他人，树立正确的价值观。1词汇课Meet our classmates(1课时)2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问 题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。2对话与词汇融合课Meet our old teachers(1课时)3.灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特 征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人， 尊重他人。3对话课Meet our new teachers(第三课时)4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能 完成相关练习，“设计”一个机器人并能用所学 语言描述其外貌、性
9、格特征和能力。4读写课Meet our special friends-Meet Robin （1课时）5.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内 容，恰当语用故事中的语言。5故事课Meet our special friends（1课时）6.学习字母y在词尾发八/的规律，并能根据规律读 出和拼写出符合发音规则的单词。6语音课The elephant and the pig（1课时）七、分课时教学设计第六课时：B Let s spell(The elephant and the pig)(一)语篇研读What：本课时是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig,
10、通过小象和老鼠一起玩耍的趣味故事，阅读绘本故事在活动的环节学习字母 y在词尾发/i/的规律。Why:通过弓I导学生比较y的两中发音，观察他在发两种不同音时在 单词中的位置，从而了解字母y的发音规则。How：本节课是一节语音课，主要分为Read, listen and chant; Listen, number and say以及Listen, write and say三部分。第一部分呈现了字母y在 词尾发/I/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固 y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的 单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自
11、然拼读法拼 读单词，并抄写句子的活动培养学生在单线上的写句子的能力和良好的习 惯。（-）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母y在词尾发例音的规 律（学习理解）1 .跟着录音说唱歌谣，强化以及y的发音规则，并能拼读出新单词等相 关活动，巩固学习y和其他已学字母或字母组合的音一形对应关系；（应用 实践）2 .通过看图、听录音、写单词活动根据发音规则拼写单词，能按照正确 的书写规则在单线上抄写句子；（应用实践）3 .阅读相关发音规则绘本故事，能够朗读和理解故事内容。（迁移创新）（三）教学重难点1 .教学重点：学习字母y在词尾发/I/音的发音规律，并能
12、根据此规律拼 读和拼写相关单词。2 .教学难点：区分y在单词中不同位置的发音，阅读绘本故事。【核心词汇】baby, happy, windy, sunny, sorry【核心句型】The baby is happy.I like candy.I am happy.教学环-Hy教学步骤学生活动设计意图导入新1.观看动画，激趣导入l.Sing the动画短片的课仔细观看小动画音乐，激发学生兴趣。song引入,不仅营提问：What words can you hear in thetogether.造了一个轻song?2.Lets松愉快的学2. Lefs review:复习之前学过的字母y 在单词里
13、的发音并感知“Y is the beginning of the word.单词开 头review习氛围，同时 也是对已学 知识的复习 和巩固。讲授新给孩子们讲一个小故事，PPT出示故1 .Listen活泼有趣的课事文本与图片。帮助孩子理解故事的and read字母动画令大意，并导入今天所学内容。2.Watch自然拼读的“The Elephant and the Piggies”the video学习趣味无They are good friends.and穷，孩子们会They are alwaystogether.perceive自然被吸引Ifs.3.而记住由字They have a picn
14、ic together.summarize母y在单词Ifs.the中的的发音，They fly a kite together.pronunciat由此引入单They have a new .They play with the new toy.ion rules词的拼读。Im so.Its OK. Dont act like a.2 .再次出示单词，引导学生思考：这些单词所含的相同音素是什么?并且播放用发音方法3 .一般规律是这些单词都是长单词 一般都是四个字母以上；字母y都在 单词末尾处；单词中y的前方都有一 个元音字母，但也要告诉孩子也有一 些单词不符合这样的规律。4 . Listen
15、and imitate ： 呈现课文文本，音频跟读，注意模仿语音语调，总结发音规律。趣味操练1. Lefs read全班利用读音规则拼读单 词和记忆单词。2. Play a game:教师出示更多含y结构 的单词,如：why, sky, sunny, windy, young等，学生根据读音规则尝试拼 读。3. 我会找规律。教师再次出示 Read,listen and number 中的单词，请学生读一读，辨一辨两 组不同类的单词，加深记忆y的发音 规则。4. Listen, write and say1. Letsplay2. Choosewrite andsay通过设计不 同的游戏让 学生
16、在兴趣 中总结和巩 固发音规律教师播放本部分录音，请学生仔细听， 并把单词写在四线格内。教师可以给 出更多符合规则的单词让学生听音拼 写。5. Play a game: Find the right tree.学生 首先拼读单词，接着把单词分类6. Chant togetherNo candy for the baby.No candy for the baby.Im sorry, little baby.But no candy for the baby.拓展延伸Picture book: A new hobbyFinish the work with your partner.让学生把已
17、有的认识和 经验和新知 识联系起来， 在模拟真实 环境中去感 受、去体验。总结1 . 学习 了词汇：happy, sorry, candy, windy.2 .掌握了字母y在单词里的发音规 贝并能读出相关例词。作业1. Spell the words learned in this lesson作业的设计and get familiar with the rules of pronunciation of y.2. Read a picture book about y意图是想让 孩子们将所 学的知识真 实地运用到 日常生活中 去，并设计了 分层次作业.板书Unit 1 Whats he likehappy baby sorry windy