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1、电化教育在体育教育中的运用例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难观 察和模仿这一动作。如果通达VCD、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来，可以让 学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳、腾空滑翔、展腹挺胸、缓冲 落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰到好处的分析讲述，从而突出了 教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难点，存在问题也迎刃而解。初二年级体育卫生保健基础知识室内课第二课时体育美一课进行教学时，到底用什 么来方法导入课题呢?笔者尝试了启发式导课，在导入新课时用开场白设问:请问同学们什么 是“美”呢?首先给同学
2、们一个疑问，老师讲下面我们来欣赏一段画面，这时把同学们的注 意力马上吸引到屏幕上，在悠扬动听的世界名曲巴比伦河乐曲声中，同学们欣赏着我国 的漓江山水和各种自然风光。通过欣赏后，老师又问，通过刚才的画面，我们感受了什么样 的“美”呢？同学们一下子就回答：“自然美”。那么接下来我们再来看一组图片，接着几组 体育项目的图片，依次跳动渐入镜头，老师让学生一起回答图片上是什么运动?噢!是体操中 的吊环、篮球运动、羽毛球比赛、划水等项目。那么这又是体现了什么样的“美”呢?这时， 同学们会不约而同的脱口而出-“体育美”。接着“体育美”三个字以旋转式并配以强烈的 声效，跃入图片上，今天我给同学们上课的题目就是
3、“体育美”，通过这短短的2-3分钟， 就切入了主题。传统的体育室内课堂教学由于内容单一枯燥，教师的讲解语言空洞、抽象, 体育教师很难吸引学生，这种以启发式的提问，配以鲜明容易理解的画面，及悦耳的音乐, 切入课题时弥补了传统教学的不足，较传统教育来的生动形象、先进、高效。再如中国与 奥运会一课的导入方法上，采用一组镜头，五星红旗在奥运会比赛场地，在国歌声冉冉升 起来切入课题。导课的形式多种多样，方法各异，不可拘泥。例如在体育美这一课的教学重点是运动美，教学难点是培养学生感受和创造体育美 的能力。在解决重点时，根据运动美包括造型美、技术美、战术美、体育建筑设备美、运动 环境美、运动服装美六个方面，
4、针对上述六个方面，在教学时以插入画面片断、图片、投影 文字讲解典型事例运用，切合实际的资料进行各个“击破。例如:在具体讲解“造型美”时， 合理运用“花样游泳”以及“带操”表演场景，使学生在悠扬、悦耳的乐曲声中欣赏到了整 齐划一、婀娜多姿的水中芭蕾及艺术体操，从而很具体、很直观、很形象地让学生认识和欣 赏造型美中的统一美及跳动美，这同传统的教法利用挂图、板书、空洞的语言要来的直观、 具体及形象，同时又能使学生的注意力集中，提高学生对课的兴趣及积极性。在这里适当运 用背景音乐能让同学们的注意力集中起来，又能调节课堂气氛，增强体育室内课的效果。在 教学课件的制作上，根据一堂课的重点、难点，对于不同文
5、字可以使用不同的字体、颜色, 并配以相应的声效、用动态的方式依次呈现在屏幕上，这可集中学生注意力，加深其印象。 再如在技术美教学中，通过乔丹跳起飞身扣篮特镜动作，使学生的情绪达到高潮，既得到了 艺术的享受，愉悦了身心，同时也能真正让学生领会到“飞人乔丹”的由来，从而达到感受 技术美的目的。通过这些很短的媒体片断，既解决了重点，也增强了学生感受体育美的能力。例如，在田径教材教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跳远（鲍威尔）、 跳高（索托马约尔）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。通过这些电视录像和电脑特技， 从不同角度、不同层次、以及选配的不同音响和色彩，都能刺激学生的大脑，增
6、加他们的好 奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，明确掌握知识、学好本领的意 义，促使他们自觉的、积极的刻苦学习、训练，从而取得较好的学习和教学效果。如:在给 同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕 的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又 到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在 同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中 就会更加努力，学习的效率也会得到提高。在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不
7、能领略其中美的价值。 我们可以利用电教媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强 化气氛，为学生创造一种乐学的情境，这样，学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方。 既增强了形式的体质，有发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质， 训练了良好身体形态，并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操 中蕴涵的节奏美、力量镁、协调美、和谐美、敏捷美，以人体运动的独特形式表现出来，使 学生直接感受到美的存在，在运动中陶冶了美的情操。学生通过电教多媒体看到了中国女足在奥运会上的团结和拼搏，体会到什么是虽败犹荣; 同样，奥运会乒乓球男单决赛，刘国正对金泽珠，金泽珠三次取得赛点，但刘国正一点也不 气馁，紧咬住，并最终胜出，同学们在感觉够劲的同时，也知道了什么是永不言败;障碍赛 是克服困难、勇往直前;跨栏跑是不停的超越自我等等。在每次有中国队员上台领取金牌， 五星红旗冉冉升起的时候，让每位学生起立，高唱义勇军进行曲。学生不仅感觉到竞技 运动的美，而且他们也经历了很好的爱国主义教育。