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1、一首儿歌，我们来跟着 音乐一起拍手朗读下 吧!【追问】聪明的你知道这是一 首关于什么的儿歌吗？ （指名回答）2、出示坏习惯图片。【提问】是的，你们都很聪明 那么下面我们来看一 看，这些同学的学习习 惯好不好？（预设：不好。）为什么不好？（指名回答）3、发布学习任务。小结】孩子们，在我们的学习 生活中，像这样学习习 惯不好的同学有很多， 为了了解和帮助更多这 样的同学，今天老师给 大家发布了一个学习任 务卷轴，我们一起展开 看一看吧！孩子们，你们想接受这 个学习任务吗?那就请 你们伸出小手指，和老 师一起板书一下课题吧！（板书课题，齐读 课题）卜面，我们就一起齐心 协力完成这个学习任务吧！（出示
2、课题）大家准备好了吗？3、老师出示坏习惯图片 后，学生仔细观察这些图 片认真思考这些习惯好不 好,为什么不好。教师指 名回答。4、老师发布学习任务，学 生和老师一起板书课题， 明确本节活动课的学习任 务号什么。关于学习习惯的儿歌导入，引导学生和我跟着音乐一起拍手朗读，激发学生的兴趣，引导学生 知道本节课我们学习的内容是有 关学习习惯的。在拍手诵读这一 过程中，在希沃课件中插入了一 首欢的音乐，让学生开心乐 地进入本节课的学习。接着，我 在课件中出示了几张不好的学习 习惯的图片并询问学生，这些图 片中的同学们学习习惯好不好 为什么不好。通过这几张图片，引导学生各抒己见。因为这些图片都是我日常女集
3、的 一些学生的不好的学习习惯照片，于是我便利用多媒体信息技 术手段做了一个任务卷轴，利用 卷轴形式，让学生和我一起去帮 助日常生活中学习习惯不好的同 学，同时去反思自己，一同去完 成“学习习惯调查”这个任务。这个任务卷轴的发布，在引导学 生明白本课学习任务的同时，充分激发学生学习本课的兴趣。1、你有哪些学习习惯？【提问】孩子们，不知不觉我们 步入小学已经两年了。1、学生之间进行同桌讨 论，讨论在日常的学习过 程中自己有哪些习惯，或 者观察过其他同学有哪些 习惯。【设计意图】1、让学生观察身边同学以及自 己的学习习惯，培养学生的表达 能力和观察能力。2、在分享自己的习惯和他人的一、儿歌导入，激
4、发兴趣二、辨一辨好习惯 和坏习 惯。通过这两年的学习，老 师想请你们想一想：在 学习过程中，你有哪些 习惯？或者你观察过其 他同学有哪些习惯呢？请你们同桌之间先进行 讨论，讨论结束就立刻 坐端正，老师看看那两 个同桌讨论的又快又好。过渡语从你们的坐姿中，老师知道你们已经有了收获。那下面我们就来分 享一下吧。注意，在别 人进行分享的时候，请 同学们竖起小耳朵认真 听,别人说过的就不要再重复了，明白了吗？指名分享。（板书三个好习惯：课前预习， 专心听讲，认真完成作业）【过渡语】难道我们同学们身上都 是好习惯吗?有没有什么不好的习惯呢？指名分享。（板书三个 坏习惯：不准备学具， 不认真听讲，作业不认
5、 真）2、给习惯分分类别。【提问】孩子们，我们来看，课 前预习，专心听讲，认 真完成作业这些都是什 么习惯呢？（好习惯）2、分享同桌讨论的结果。3、学生同老师一起将讨论 出来的习惯进行分类。习惯这里，我采用了同桌讨论的 方式。低年级的学生合作学习能 力较弱，作为综合实践课就应该 让孩子们多说，多去进行合作学 习。所以在这里我采取了同桌讨 论这种最便捷的合作学习方式， 让孩子们勇敢表达自己的看法， 同桌之间能合作学习，我相信之 后的小组合作就更加不是问题了。3、引导学生分清楚好习惯和坏 习惯，并引导学生从课前准备、 课中听讲、课后作业三个方面来 寻找好的和不好的学习习惯。本 节活动课的主题是“学
6、习习惯调 查，对于低年级的学生来说， 如果直接让他们自己进行分类是 不现实的，所以在这里通过教师 的引导，和孩子们一同辨别这些 习惯并进行分类，引导学生心中 大致有个概念，为之后的小组合 作填写学习习惯调查表做准备和 铺垫。同时在板书的时候，给好 习惯和坏习惯分类时，我采用贴 笑脸和贴哭脸的这种方式，调动 学生学习的积极性的同时，也加深了学生对这些习惯辨别的印 象。好习惯老师要贴上一张 脸。那这些习惯呢？（坏习惯）坏习惯老 师要贴一张哭脸哦。提问】我们再来给已们分分类。课前预习，不准备 学具，这是我们学习过 程中什么时候的习惯？ 谁能来总结一下？（指名回答：课前）那专心 听讲，不认真听讲，这
7、些又是什么时候的习惯 呢？（指名回答：课中）认真完成作业，作业不认真，这就是？（指名回答：课后）对，课后的习惯。孩子 们，你们总结得真到 位。三、合作调查。过渡语其实我们学习过程中的 习惯还有很多。下面， 我们就来进行学习习惯 调查吧!孩子们看，每 四人小组老师都给大家 发了一张学习习惯调查 表。请你们四人小组合 作完成它。要注意，第 一大组的同学完成课前 的好习惯和要改正的坏 习惯，第二、三组同学 完成课中的，第四组同 学完成课后作业习惯。 同时，讨论时（出示合 作要求）合作要求：1、组内推选一名同学 做记录，其他同学依 次进行交流。听，推选一名同学代表1、学生按照合作要求四人 一小组进行讨
8、论、合作调 查，并由一个学生进行记 录。2、学生组内交流完毕进行 全班交流。3、学生思考老师在希沃课 件中出示的图片上同学习 惯的好坏，并说一说好的 地方和不好的地方。4、在出示听课习惯图片 时，两名学生当小老师上 讲台评一评这些图片上的 同学习惯好在哪里。5、学生和老师一同回顾正 确的读书姿势。【设计意图】1、采取小组合作的方式，小组 内通过填写表格，收集小组内同 学们讨论的学习方面的好习惯和 不良习惯。低年级学生合作学习 的能力较差，通过这一环节，提 高学生合作学习的能力和动手填 表的能力。通过好坏习惯的对比，能给让学生直观的感受到好 的学习习惯在学习中的作用。2、因为合作习惯调查表是按照
9、 课前习惯、课中习惯、课后习惯 进行调查。一下子让低年级学生 讨论这么多习惯也是不切实际的，于是我让孩子们分为第一大 组讨论课前习惯，第二、三大组 讨论课中习惯，这样极高地提高 了小组合作调查的效率。3、在分享习惯时，穿插图片和 老师的讲解，学生讲台演示引导 学生更好地区课前、课中、课后 好的习惯和坏的习惯。小组进行全班交流。过渡语孩子们，老师给你们三 分钟时间讨论哟！快点 开始你们的讨论吧！（生讨论）【提问】孩子们，你们刚才讨论 的真热烈。那么下面我 们就开始分享吧。课前 习惯有哪些呢?第一大 组的孩子们，你们哪个 小组打头阵呢？（小组分享）你们总结得很好,还有没有小组进行 补充？4、在每一
10、个小组分享习惯时， 我也穿插了课前习惯、课中习惯、课后习惯的图片让孩子们再 去找一找好的习惯和不好的习惯。当然一直都是指名回答这种方式未免有些无聊，调动不了学 生们的积极性，所以在出示课中 习惯图片时，我选择让两个孩子 当小老师上讲台找一找图片上的 同学们的好习惯。这样每个孩子 都会积极思考，调动学生学习的 积极性。【提问】老师也给大家带来了一 副图片，我们看看课前 这些小同学的习惯好吗?他们哪些地方做得 好？（出示课前好习惯图，指名回答）那么， 课前这个小朋友在干什 么？他的这个习惯好吗？（出示课前坏习惯图，指名回答）课前， 这些习惯也是坏习惯。 （出示坏习惯）我们可要改掉坏习惯哟！【提问】
11、听！（播放上课铃声）上课啦!听课时的习惯 有哪些呢?第二、三组 的孩子们，到你们一展 身手的时候了。哪个小 组同学想把你们小组的 总结进行分享？（小组分享）哪个小组补充?【提问】瞧，这些同学的听课习 惯好吗？（出示好习惯图）谁来上讲台当一当 小老师，评一评这两幅 图上小同学的习惯好在 哪里。（指名上台当小 老师评价，适当评价） 拍照上传，同学们看这 是你们刚才听小老师讲 课时的坐姿，真端正， 请你们继续保持好吗？ 可是在上课时，也会有 这样的同学。（出示听 课坏习惯图）她在干什 么？这个习惯好吗？（出示听课坏习惯）这 些也是听课坏习惯，如 果你也有这些坏习惯一定要改正奥！【提问】一节课的学习结
12、束了， 为了巩固课堂知识，我 们要完成作业奥！第四 大组的同学们，终于到 你们分享的时候啦！哪 个小组已经胸有成竹？（指小组分享）我们在 来看看这几位小同学的 作业习惯好不好吧！（出示一个好习惯图 片，两个坏习惯图片，指名判断习惯坏。）过渡语结合出示读书图片一起 回顾正确的读书姿势！ 并用两句话总结读书姿 势，提醒学生记牢，时 刻保持好的读书习惯！【提问】1、两名学生分享课前收集【设计意图】四、好习 惯故事分 享会。古往今来，有很多的名 人都有自己好的学习习 惯。课前，老师也让同 学们收集了名人好习惯 的故事。谁收集了？谁 想把你收集的故事分享给大家?学生分享名人的故事。指名说他分 享的是哪个
13、名人的什么 好习惯。过渡语同学们收集了这么多关 于学习习惯的故事，老 师也和大家分享一个小 故事。分享孔子韦编三 的故事。的名人好习惯的故事，其 他学生边听边思考这是哪 个名人的什么好习惯的故 事，用自己的语言概括总 结。2、通过分享孔子“韦编三 绝”故事视频的观看，学 生谈一谈自己的收获。这个活动，主要是学生从网上， 或者图书上查找资料，根据故事 分享自己的感受，二年级学生 年龄小，综合实践活动经验少， 收集好习惯故事的专题，需要课 外家长的配合和指导，从网络或 者图书上查找资料。【信息技术应用】通过一节课的学习，孩子们已经 疲惫。这时我利用动画，在充分 调动孩子学习积极性的同时也让 孩子明
14、白读书的时候要专心，我 们要养成好的学习习惯。五、课堂 小结、作业。【提问】同学们，这节课我们完成了学习习惯调查这个 学习任务。通过一节课 的学习，你收获了什么 呢？（指名分享）【总结】希望通过今天这节课的 学习养成良好的学习习 惯，勇攀知识的高峰。【课后作业】找出生活中或学习中的 坏习惯，并进行改正。1、学生谈本节课收获。2、完成课后作业。【设计意图】通过老师和孩子们的总结，让孩子明白要养成好 习惯。一节课结束，让孩子们找 到自己身上的坏习惯并改正，本 节活动课的目的才f旨真正的达至IJ,于是我布置了找出生活中或学习中坏习惯的这个作业。板书设计学习习惯调查 0课前课前预习不准备学具课中专心听讲不认真斤讲课后认真完成作丝作业不认真