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1、承德实验中学高 年级(语文)导学案课题陈情表课型新授课课时第3课时主备人吴健蕾审核人金彦林时间学习目标1、诵读课文，掌握二四段文言知识2、读懂文意，体会作者至真至诚的亲情忠情，体会文章凄 切婉转的陈情技巧。重点难点掌握重要文言知识，体味情感方法自学、探究一、探知部分(学生独立完成)1、背诵1、2段2、学生出题，检查文言知识二、研究部分(小组合作、展示交流、师生或生生评价)1、齐读三、四段2、结合注释，找出重要的文言知识(通假字、重要词语、词类活用、 特殊句式等)并翻译。.(1)伏惟圣朝以孝治天下(2)过蒙拔擢(3)宠命优渥(4)岂敢盘桓(5)日-西山(6)臣无祖母，无以至今日(7)是以区区不能
2、废远(8)皇天后土实所共鉴(9)近臣微志(10)席刘侥幸笔记班级:;姓名:;评价:;小组:3、翻译三、四段我想圣朝以孝道治理天下，凡属老年人，尚且都受到怜悯和抚养, 何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻时在伪朝任职，一直做 到郎官，本来就希图宦途显达，并不夸耀名节。现在我是卑贱的俘虏, 极其渺小和浅陋，却受到过分的提拔，恩宠优厚，我怎敢徘徊观望， 而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命 垂危，（已经到了）朝不保夕的地步。我没有祖母，不能活到今天；祖 母没有我，不能度剩下的岁月。祖孙二人，相依为命，因此，我的一 点心意是不愿放弃对祖母的侍奉而远远地离开她的。我今年四十四
3、岁了，祖母刘氏九十六岁，这样看来，我尽忠于陛 下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了。我怀着乌鸦反哺的心情, 乞求陛下允许我为祖母养老送终。我的苦衷，不单是蜀中人氏以及二 州长官看到并且了解，天地神明实在也都看得清清楚楚。希望陛下怜 悯我的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许刘氏可以侥幸地平安 寿终。我活着应当为陛下献出生命，死后也当像结草老人那样在暗中 报答陛下之恩。我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情，恭敬地 上表奏报陛下。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价）1、探究第三段本段主要写了哪些内容？2、探究第四段（D本段中哪一句话表明了全文的主旨?李密最后提出解决尽孝与尽忠两者
4、矛盾的办法是什么?3、背诵课文四、巩固部分(学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练)学生总结三、四段的文言知识1、通假字臣密今年四十有四2、词类活用(1)凡在故老(2)少仕伪朝(3)历职郎署(4)是以区区不能废远(5)谨拜表以闻3、古今异义词(1)臣密今年四十有四(2)臣之辛苦4、一词多义夙：夙遭闵凶夙兴夜寐矜：犹蒙矜育不矜名节愿陛下矜悯愚诚薄：日薄西山门衰祚薄拜：拜臣郎中谨拜表以闻于：州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长志：舅夺母志听臣微志处处志之寻向所志，遂迷5、特殊句式(1)且臣少仕伪朝(2)今臣亡国贱俘(3)是臣尽节于陛下之日长6、找出本课表示官职调动的词语第三课时三、1、（1）提出晋朝“以孝治天下”的治国纲领，为孝敬祖母找到理论依据，也为自 己不立即奉诏赴职做了言之有理的开脱。（2）以委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝， 有不事二主之心。（3）着重陈述祖母刘氏的病情以及与之血肉相连的密切关系。2、（1） “愿乞终养”。（2）先尽孝后尽忠。作者以祖孙二人的岁数作对比，提出了先尽孝后尽忠这一解 决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李 密的陈请。