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1、承德实验中学高二年级语文导学案班级:课题滕王阁序课型新授课课时第1课时主备人金彦林审核人金彦林时间2016年10月课时学习目标1了解序言、骈文和作者常识2掌握文中重点词语含义3理解本文用典抒情的方法【能力目标】积累重要文言知识，提高阅读文言文能力。【情感态度与价值观】学习作者失意不失志、振奋向上的精神状态。重点难点1、理解本文用富丽的词藻道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓江天的山川秋景，以及借用典故以表达自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。2、辨析尽、胜、且、怀等多义词的词义。方法自主预习合作探究质疑点评 检测回顾第一课时知识目标：L 了解王勃和骈体文，了解有关“序”的知识
2、，了解其它相关知识。2 .掌握本文重点字音。3 .自主学习第一段，积累文言字词。能力目标：听名家朗读，初步诵读课文，整体把握课文内容。情感态度与价值观：通过把握文章内容，初步了解作者的情感。一、课前自主预习：（一）知识链接:L岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，（中国“四大名楼”：湖南岳阳楼，湖北黄鹤 楼，江西滕王阁，山东蓬莱阁。）有联赞日：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下 风光，堪称独步；崔潮诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。滕王阁 在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现 楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的滕王阁
3、序和滕王阁诗最著名。教师 或学生课 堂随笔、 后记等。2 .滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。滕 王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品 行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为 了歌舞享乐的需要。3 .知文体：A,序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字， 如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之 意.如韩愈送李愿归盘古序，明朝宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时, 常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集
4、序，如王羲之兰亭集序。本文是饯别 序，即临别赠言，属于赠序类的文章。B . “骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时 期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特 点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即 用典和藻饰。4 .知经历：王勃（649675）,字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、 骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。有才名，神童。6岁善文辞，构思无滞。9 岁鉴赏力超群，读古注汉书，作指瑕以正其失。王勃14岁应举及第，授朝散郎。 曾为沛王府修
5、撰，为沛王李贤侍读时因撰檄英王鸡文触怒唐高宗而被逐，22岁得补虢 州参军，又因“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为 交趾令。26岁往交趾探父，渡海溺水，惊悸而死。5 .写作背景：有记云：九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当， 至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才 也！”请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。又记云：唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。此时，王勃因赴交趾省亲探父，乘船路过马当（今彭泽县
6、）遇阻, 中原水神以风相助，日行七百里到达南昌，适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被 邀入席。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后挥毫而就，这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃
7、平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。此次盛宴，也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才,王勃作序后的第二年,探父途中渡海溺水而逝。（二）基础积累L借助工具书，读音准确翼轸（）瓯（）越 台隍（鹤汀（）绣阚）雕薨盛筵（多舛（涸（）辙赊（宗惠（簪笏（）叨（天高地迥（檐帷暂驻（响遏行云牛斗之墟（陈蕃之榻渠戟遥临（躬逢胜饯鹤汀凫渚（纤其骇瞩闾阎扑地（衡阳之浦云销雨霁（彭蠡之滨睢园绿竹（邺水朱华东隅已逝（今晨捧袂梓泽丘墟（佩玉鸣鸾槛外长江（二、课上合作探究1听名家朗诵，学习有感
8、情朗诵课文 2整体感知课文（1）作者叙述了一件什么事?（2）滕王阁序又名滕王阁诗序，宴滕王阁序。全称为秋日登洪府滕王阁饯别序。 全文层层扣题，文思缜密，运思谋篇，无不统于题目之下。请结合课文，分析文中的每一 个段落紧扣全称题目的哪个词而写。第一部分（1节）:述 之美写第二部分（2.3节）：绘 之美写第三部分（4. 5节）：写的 来写第四部分（6.7节）：叹知己难遇，盛宴难再扣住题目中的 来扣住题目中的 来之况扣住题目中扣住题目中的“别”字来写。（3）请用两个词语，概括出作者的情感变化：3课前自主学习、课上合作探究第一段（1）豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越
9、。 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷 夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，渠戟遥临；宇文新州之懿范，檐帷暂驻。十旬 休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武 库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！（2）局部赏析zzyzz.化整为零，理解本节内容一句，叙述一句，用两典故，句写，J一句写,。句写，J课堂检测与巩固1、豫章故（）郡*2、襟（）三江而带（）五湖 3、控蛮荆而引（）4、人杰（）地灵，徐孺下（）陈蟠之榻。 5、雄州雾（）歹!,俊采星（）驰 6、台隍枕（）夷夏之交*7、宾主尽（）东南之美。*8、
10、都督阎公之雅（）望9、宇文新州之懿（）范，檐帷暂驻（ ）o 10、十句休假，胜（）友如云滕王阁序第一课时参考答案:课前自主预习1字音：翼轸（zhen）瓯（6u）越 台隍（hudng）懿（yi）范 潦（6 ）水 修（can）腓鹤汀（ting）绣阂（ta） 雕薨（meng）触（zhu ） 盛筵（ydn）遗（chudn）飞 睇 di眄（midn）阍（han）多舛（chuin） 涸（he） 辙赊（she） 宗惠 （que） 簪笏（zan hu）叨（tdo）陪 舸（ge）舰 天高地迥（jidng）檐帷暂驻（Chan）响遏行云（8）牛斗之墟（XU） 陈蕃之榻（fan）渠戟遥临（ql）躬逢胜饯（jian）鹤
11、汀凫渚（fu） 纤其骇瞩（XU）闾阎扑地（IU）衡阳之浦（pu）云销雨霁（jl） 彭蠡之滨（11）睢园绿竹（sui）邺水朱华（ye）东隅已逝（ya） 今晨捧袂（moi）梓泽丘墟（z6）佩玉鸣鸾（luan）槛外长江（jian） 2整体感知课文：（1）豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟（名词动用，意动用法，以为襟）三江而带（名词动用，意动用法，以为带）五湖，控（控制）蛮荆而引（连接）瓯 越。物华天宝，（物的精华就是天的珍宝）龙光射牛斗之墟（域，所在之处）；人杰地灵，（人 才俊杰是因为地有灵秀之气）徐孺下（使动用法，使放下）陈蕃之榻。雄州雾（名词 作状语，象雾一样）歹U,俊采星（名词作状语，
12、象星一样）驰。台隍枕（倚，据）夷夏之 交，宾主尽东南之美（形容词用作名词，美好的人，俊杰）。都督阎公之雅（崇高）望，渠 戟遥临；宇文新州之懿（美好）范，檐帷暂驻（停留）。十旬（十天）休假，胜（才华出众） 友如云，千里逢迎（迎接），高朋满座（高贵的朋友坐满座位）。腾（使动用法，使腾 跃）蛟起（使动用法，使起舞）凤，孟学士（掌管文学著述的官）之词宗；紫电青霜， 王将军之武库。家君作宰（县令），路出（过）名区；童子（谦称，指年幼无知的自己）何 知I,躬（亲自）逢胜（盛大）饯！ （2）第一部分述洪州（地势、物产、人才、宾主）之美扣“洪府”二字，第二部分写滕王 阁（秋景）之美，扣“秋日” “登” “滕王阁”来写第三部分写宴会之况，扣“饯”字来写（3）喜悲分析第1段（2）局部赏析化整为零，理解本节内容一句，叙述洪州历史久远、辖境辽阔和地势雄伟。一句，用两典故，写洪都物产珍异、人才杰出。句写，地处要害，宾主尊贵。一句写,具体写参加宴会的宾主之尊贵多才。句写，写自己有幸参加此次宴会。课堂检测与巩固答案：1）故：以前的 （2）襟，带：以为襟，以为带。 （3）弓|：连接4）杰：俊杰。下：使动，使放下15雾、星：名词作状语，像雾一样。像星星一 样6）枕：占据、地处（7）尽：都是 8）雅：崇高 9）懿:美好。驻：停留（10） 胜：才华出众