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1、5篇2023新陕旅版五年级英语教案在教学中，仔细备课，仔细阅读教科参考书，结合自己的教学阅历 与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学方案。在传授同学学 问的同时，关怀爱惜同学，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他 们求学勿半途而废。以下是我带来的新陕旅版五班级英语教案内容, 感谢您的阅读，盼望能关心到您！新陕旅版五班级英语教案1Unit 3 Whats Your Favourite Food ?单元教学目标：1、力量目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu
2、 and fish(2)能够简洁描述一些食物的味道，如：The apples are sweet 能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet(4)能够听懂、会唱歌曲“What do you have fo门unch?和本单元的歌 谣。2、学问目标(1)认读A、B部分Lets learn Lets talk中的单词和句子,并把握四 会单词。 把握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。favourite food?I like难点：单词favourite的发音。课前预备：单词卡
3、片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：1、热身(1)播放歌曲What Would You Like?,同学跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2、预习(1)放录音，跟唱歌谣。(2) Lets try老师放Let，s try部分的录音，请同学为几张配图正确排序。录音内 容如下： Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they/re sweet.(2) Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they/re fresh. Girl: Whats you favourite food?Boy: Beef, its healthy.(4
4、)Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, its tasty.3、新授Lets talk(1)老师出示三张食品的图片，对同学说：I like chicken,beef and fish. 老师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef 说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表述：So, my favourite food is fish.iB 示favourite的单词卡，再询问同学，让同学充分理解这个词的含义。
5、教读句子： Whats your favourite food?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学 用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用fruit and drink 替换food.(3)听录音，让同学跟读对话。同学可用不同的食物单词做替换回 答问句。Pair work让同学拿出已发的调查表格，用所学句型对不同同学进行调查， 并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like Mike likes We like 老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉 奖。Task time请同学拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展现。巩固延长：做配套练习
6、，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit?I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. They/re sour.并能在情 景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规章，读出相关的 单词。4、能够完成Lets check部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的把握。难点：单词favourite的拼写。课前预备：挂图、录音带、
7、录音机教学过程：1、热身(1)放录音，跟唱歌曲。 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请同学展现自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Read and write(1)老师展现自己制作的广告图片，示意同学提问：Whats your favourite fruit?老师回答：I like apples. They aresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes. They areSour.请同学仿照会话，老师可适当赐予提示。(2)看图，指着 Zoom 说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he hav
8、e it? Why? Lets listen to the tape. 老师指导同学完成句子填空。(4)老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favourete的 拼写。Group work老师引导同学用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Pronunciation先给出window, yellow, snow三个单词，让同学找出ow的发音， 再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一 个字母组合的发音后，请同学听例词和绕口令，鼓舞同学说出字母组 合在单词中的发音。Let/s check完成Lets check部分，关心同学理解每组句子的含义。录音内容如
9、 下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healthy.（3）Womenl: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite.（4）John: Can I h
10、ave some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure.巩固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和句子新陕旅版五班级英语教案2其次单元教学目标：1、能听懂，会说 What day is it today? Its 。What do you have on .?We have.o I like .o并能在情景中娴熟运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等 等。教学重点：把握句型:What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have Eng
11、lish, science, computer and P.E.I like Wednesdays.同学通过学习，能够拘束实际情景中自如运用这些句子。教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时 给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描 述一周内的学习和生活状况。教学方法：情景教学法，任务教学法教具CALcards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)老师放Start部分的歌谣Lets chant录音，同学复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A： What day is it today?
12、B： Its Tuesday.A： What do you have?B: We have P.E.class.l like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)老师播放Lets try的录音，让同学认真听，尽量按选出正确的图， 并说出先后挨次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让同学再听录 音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。假如同学听 了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让同学 听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句 型的听觉感知。(2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用
13、 教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。 要求同学在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班 级评比谁是听力王，对同学听的表现准时评价。反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。Step 3 Practice (趣味操练)(1)老师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型:What day is it today? Its.然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其 次组句型：What do you have on.? We have.(2)让同学依据自己的课程表，预备描述一下自己本周学习的状况。 可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在预备过程中
14、老 师要有意识地引导同学说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.沟通完毕后，老师不要遗忘让大 家评比出欢迎的宣读者。(3)Group work引导同学依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组争论各自喜爱什么课 程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课 程，在班级内做汇报。鼓舞同学表述尽可能多的理由。Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让同学做A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)让同学听Lets talk部分的录音，读给伴侣或家长听。(3)让
15、同学参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱星期几。 要特殊说的喜爱的理由。让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听;制作祝愿卡 给父母或伴侣。Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习。板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it today?Its.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E.I like Wednesdays.教学反思：在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词 和句型的融合运用及问答，使同学熟识单词
16、、短语的表达，能够听懂 老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课连续学习与同学学 习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活支配。同学很熟 识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特殊是星期几的记 忆和替换句型敏捷运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的同学 不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多 引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完 成。新陕旅版五班级英语教案3Module 1 UnitlWe lived in a small house.教学目标：1、学问目标：(l)New words: life different, ago, a
17、ny, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences： There were/werent. There are.We lived.many years ago. We live.now.2、力量目标：能依据情境正确使用 There be ,We lived.many years ago. We live.now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培育同学听、说、读、写的力量。教学重点：如何让同学在课堂上学会There be,We lived.many years ago. We live.now.句型并能在生活
18、中敏捷运用该句型。教学过程：一 .预习检测写出下列动词的过去式。doisarelive have watch二.合作探究，学习课文。1)播放课文录音，让同学在听录音的同时找出课文中消失的新单词 与新句型。2)进行嬉戏“火眼金睛找生词新句。让同学以竞赛抢答的形式快速 找出课文中消失的新单词与新句型。3)在让同学初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让同学大 声跟读课文。巩固练习；重点句式操练Listen and say。先让同学听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式:There is/are/There was/were造句。练习检测：拓展延长让同学预备，谈论图中内容，然
19、后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导同学对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We lived.many years ago . We live .now.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：新陕旅版五班级英语教案4My new room教学重点1 .能够听、 说、 读、 写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2 .了 解 Good to know 内容。教学
20、难点把握四会单词和句子的正确书写。课前预备(1) 师预备教学过程中所需要的图片、声音和课件。(2) 师预备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身）(3) 了解 Lets start Group/pair work Task time 等部分的内容。(4) T解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr/ fl的发音规章，认读 相关的单词。(5) 了解 Story time Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标培育同学的合作精神和创新意识，引导同学通过以旧带新的方 式自主学习，同时也要注意合作学习。(2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介
21、绍其他国家的代表性 食物，开拓同学的视野。单元教学课时支配：第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 其次课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三课时： A Read and write Group work C Lets sing第 四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六课时：B Read
22、and write Group work C Pronunciation Lets check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant 并认读者 cabbage, mutton, pork 三个单词 及替换句型：What would you like for lunch? Id like2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。猜一猜 老师预备出同学学过的表示家具陈设的单词，同学看单词朗读。老师快速出示单词卡，同学猜出单词是什么。（2）教一教 老师还出示一些表示房间的
23、单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen 和 bathroom o 老师询问谁能认读这些单词，在确认这些同学能正确朗读单词 后，由他们教全班同学朗读学习新单词。 同学看图片朗读单词，而后老师只出示单词，同学认读。Presentation（新课呈现）读一读 老师打开课件，课件展现的是Read and write短文中的第一部 分。同学阅读短文。（2）老师提问：How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”,同学依据短文内容，答出：There are five room. They a
24、re two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.。老师请若干名 同学到台前，同学边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方， 其他同学推断对错。 课件回到第一页，同学再次阅读短文。点击课件其次页，老师 请若干名同学操作课件把单词拖放到相应的图上。 老师说：让我们看看小兔子的房间。，点击课件第三页。同 学阅读短文中的其次部分。 看课件第四页,老师提问：W第t are in the提by rabbits room?, 同学边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的 衣橱，小的衣橱;
25、新的旧的等等。其他同学依据台上同学所选来推断 对错。（2）写一写同学打开书P60,自己阅读全文。老师给同学三分钟的时间完成句子（写在书上） 请若干名同学朗读句子，大家一齐核对答案。同学每人一句朗读短文。Lets play（趣味操练）玩一玩老师利用Lets play中的图版组织多项活动。如：同学四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditionec a telephone, a .比一比谁说的句子最长。做嬉戏，同学任选九张词卡排列好，同学按老师的提示（如： There is a bed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的同学大喊Bingo!。（2）G
26、ood to know同学看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。 老师介绍相关学问，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, houseoConsolidation and extension（巩固与扩展）Talk about your room with your partner同学画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做 铺垫。板书（1） There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits new flat.（2）Whats in t
27、he rabbits room?There is a mirror, a bed and a big closet in his room. And there are two end tables.新陕旅版五班级英语教案5Module 1 Unit 2She didnt have a television.教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1 .能娴熟运用这类句子She didnzt.She worked谈论人们过去的 生活。2 .学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。3 .教学重点：学会归纳动词的过去式，并能敏捷运用。教学过程：
28、英汉互译并连线。有关中国的节目many years ago很多年以前 programme about China谈论 last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。1 .听课文录音，圈出文中消失的动词过去式。2 .同桌学习课文。3 .师讲解“or 的用法.三.巩固练习完成课本其次部分。练习检测5篇新陕旅版五班级英语教案3、能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：把握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplanto难点：本课时词汇量大
29、，要求四会把握的单词多。三、课前预备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、同学卡片和彩笔四、教学过程：1、热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。2、预习(1)吟唱歌谣。(2) Lets start出示Les start部分的挂图，出谜语，请同学猜是什么食物。师: Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as bee. What an I ?可让同学进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做预备。3、新授：Lets
30、learn(1)同学说出Lets start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词 tomato,老师出示单词卡片tomato。由于本词在四班级下册已消失，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在同学拼读娴熟后，老师引入 potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage, pork,领读，让同学快速记住读音，然后老师说出其中某种 食品的特点，同学认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。做嬉戏操练新单词。(3)听Lets learn部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggp
31、lant, mutton, fish, potato, green beans.(4)老师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时 小组成员可供应关心。Let/s chant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Group work以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已 学句型。4、巩固延长：做活动手册配套练习，熟记单词其次课时一、教学目标与要求1 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant.并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，根据Lets try录音内容推断两张配图的正误。3、能够了解中
32、国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：把握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子 What would you like for lunch? What do you have for lunch today?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求老师为同学介绍中国表示美妙祝 福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓同学的视野。三、课前预备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：1、热身(1)听歌曲，感知本课时的新语言。进行师生对话。2、预习Lets try播放LeKtry部分的录音，请同学做出正确推断。3、新授Lets talk(1)通过校对LeEstry部分
33、听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：“What would you like for lunch?与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让同学进一步熟识新句式。运用卡片练习新句式。(4)放Lets talk部分的录音，让同学跟读句子。同学可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match同学进行两人小组练习，完成说说连连活动。Good to know出示本部分的图片，为同学介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延长：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、伴侣听，熟识单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、
34、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷 调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会把握句子，还需要解释句子的含义。课前预备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、热身(1) Let/s sing老师播放录音，同学跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。(2)日常口语练习。2、预习复习有关星期的单词。3、新授Read and write(1)针对预习部分的内容提问同学，让同学齐声回答。老师接着问 同学：What do you have for lunch on Mondays?呈现一张 School Menu 说： Let,s see togeth
35、er,引导同学回答问题。(2)让同学就一日三餐的话题进行小组沟通，并制作一张菜单。然 后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good.(3)听Read and write部分录音，指导同学在读懂对话的基础上完 成句子填空。老师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导同学用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Group wok请同学使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延长依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读 给家长伴侣听;熟识单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sw
36、eet, sour,fresh, 并认读单词healthyo2、能够说唱歌谣，并理解其含义。3、能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会把握的单词。难点：单词healthy的发音。课前预备：单词卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)老师放本单元Lets sing部分的录音，同学跟唱歌曲。(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。2、预习听歌曲An Apple a Days ,同学跟唱并做动作。3、新授Lets learn(1)老师接着预习部分的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引 出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词， 留意th的
37、发间。引导同学想一想哪些水果或食品对人体健康有益， 在同学说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个 单词salty, sweet, sour,让同学认读新单词。在教学新单词的过程中， 应反复使用句子:Its my favourite.“让同学多次感知新词favourite,以 减轻下一课时的负担。(2)以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已预备好的三杯溶液，请 某小组的一名同学品尝并呈现不同表情，让其他组的同学猜单词。(3)听Lets learn部分录音，让同学认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fres
38、h, healthy.(4)老师出示单词卡片，同学抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供 应关心。Lets chant让同学听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet巩固延长：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词 给家长和伴侣听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中娴熟运用。2、能够听懂Let，stry的录音，为几张配图正确排序。3、能够依据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：把握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your