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1、“部编本”小学语文一年级上册天地人课堂实录教学目标：1 .运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、 我、他” 6个生字；2 .在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义, 对生活中识字产生初步兴趣；3 .让学生了解中华民族传统文化，增强他们的民族自豪感。教学重难点：1 .认识“天、地、人、你、我、他 6个生字。2 .对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3 .在识字中，了解中华传统文化。教学过程：一 .谈话导入，揭示课题：孩子们，在进入学校之前我们已经认识了很多生字宝宝，对吧？ 老师考考来你们。请翻开书的第六页一一第一课天地人。二 .初识汉字，读准字音
2、：1 .自由读。(1)用手指出生字宝宝，教师快速巡视。(2)自己叫出六个生字宝宝的名字。自由大声读。2 .反复练读，纠正读音。(1)(出示课件)指名读。其他孩子小耳朵仔细听，听听他跟你读得 是不是一样。一一指名读。教师提示：注意“你”的发音，跟老师来 读一读，它的发音是从鼻子里出来的，自己多读几遍。再全班齐读三 遍。(2)继续指名读，注意“你”、“我”的发音，把“我”字读三遍。(3)开火车读。教师出示生字卡片，学生读，全班一一跟读。(4)教师将生字卡片贴于黑板上，学生每字读三遍。3 .强化读音，多样练习。注意“地”、“你”、“我”的发音，男生读，女生读。全班反复读 “你”、“我4 .联系生活，
3、识记字形。在我们平时的生活中，到处都有这些字。（出示课件）图片上有我 们学的字吗？找出来。你还在什么地方看到这些字？说一说。三.创设情境，了解字义。（一）学习“天1 .（出示课件）学生了解“天”字的演变过程。2 .谁能用“天”组词。指名说。3 .（出示课件）分类呈现词语。师：一天、两天、三天、七天“天”可以表示时间；春天、 夏天、秋天、冬天，也可以表示季节，跟着老师读词语；飞机在哪飞 天上；天是什么颜色一一蓝天；今天是什么天气一一晴天；有雨 的时候是一一雨天；不出太阳也没下雨是一一阴天。今天、明天 “天”的意思可多啦！4 .在古代，还有很多关于“天”的传说。观看“女娟补天”动画片。 （二）学习
4、“地”。1 .导语：善良的女期拯救了 “大地”。读“大地”这个词。2 .想知道祖国的大地是什么样吗？（出示课件）师：我们祖国地大物博，有美丽的草原，迷人的野花；有巍峨的 高山，深邃的峡谷；还有那蜿蜒的河流像妈妈的乳汁，哺育着中华儿 女；浩瀚的沙漠一望无垠，像一匹金色的丝缎；绿色的森林，让我们 能呼吸清新的空气；层层的梯田，讲述农民伯伯的辛苦；成千上万的 动物，是我们人类的朋友;千万个温馨幸福的家，是我们温暖的港湾； 快乐生活的五十六个民族的人民，共同建设和谐美好的家园我们 的祖国美不美？希望你们好好学习，长大以后到祖国的各地去，做一个对祖国有 用的“人”。（三）学习“人”1 .这个“人”跟哪个
5、有点像？（“天”）哪里不一样？指名说。2 .对比读：天人。师：比一比，划一划，也能帮我们记住很多字。3 .我们是哪个国家的人？（课件呈现）我们是中国人！我们是龙的传人！让我们自豪地读。（四）延伸拓展。1 .古时候的小朋友也学了这三个字，我们看看他们是怎么学习的？ （出示课件）观看相关动画片。2 .有趣吧？再听一遍。3 .这些句子你在哪看到过？（三字经）师：三字经可是一部好书，古时候的孩子就是从这本书开始学 习知识的。大家下去可以多读读这本书。（五）学习“你我他”。1.复习导入：有几只小蚂蚁看我们学得认真，向我们挑战呢。（出示 课件）开火车认读“你”、“我”、“他”。反复纠正“你”的读音。 2.
6、游戏识字。（1）水果卡片识字。师（手持水果生字卡片）：告诉我这是什么字？生：你。师：梨子送给一一你。（教师将手中卡片送给一名学生） 师（手持水果生字卡片）：告诉我这是什么字？生：他。师：草莓送给一一他。（教师将手中卡片送给一名学生）师（手持水果生字卡片）：“我”是小苹果。学生模仿老师教学生读卡片，送卡片。（2）小动物卡片识字。（方法同上）3.（出示课件）考考你。（1）我们学会这三个字，要会用，要用好。教师示范说句子。师：你是女孩，他是男孩，我是老师。（2）指名练习照样子说话。四.巩固练习。1 .（出示课件）我会玩。指名认读生字。读对了，气球飞上天。2 .（出示课件）摘苹果。指名认读词语。读对了，其余学生跟读，苹果就被摘下来。六.教师总结。