《部编版小学一年级下册语文课件《夜色》一年级语文下册的课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级下册语文课件《夜色》一年级语文下册的课件.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学一年级下册语文课件夜色一年级语文下册的课件课件网免费发布部编版小学一年级下册语文课件：夜色，更多部 编版小学一年级下册语文课件相关信息请访问课件网。设计说明语文课程标准在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近 的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教 学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从胆怯夜晚到不胆怯夜晚的心理变化 过程，体味诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方 法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字，做字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、情境导入，揭示课题1
2、.多媒体课件播放视频，感受夜色的神奇与漂亮。（1）师生共同欣赏视频，伴有着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷 人的景色。导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组2个词（文中的词和四字词）。（二）词语从文中画出本课四字词语，并能读会。二、文本细读1.选选， 打对号。读课文，在夜色下，“我”是（胆小勇敢）的。后来，爸爸带我去散步，我 变得（胆小勇敢）。2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好 了。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方三、拓展延伸：1 .背诵
3、全文。2 .仿写句段:原文：天一黑就不敢往外瞧。仿写:3 .想想说说（二选一）：学完夜色，你明白了什么你胆怯过什么是怎样克服的（二）其它准备：4 学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入创设情景一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首 既熟悉又好听的歌曲小星星好吗教师和学生一起表演一起唱。2.师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色老师出示图片让学生欣赏漂亮的夜空图片。3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色 预习展示环节1 .朗读
4、课文，达到读准字音，读通顺句子。2 .圈出课文中浮现的翘舌音3 .识字方法(1)常规识字：胆敢往外勇窗乱偏散原(ID像 微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：趣味识字：做动作：猜字谜：(3)扩词(多说几个)胆0原o勇o微o4 .写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。(二)词语从文中画出本课四字词语，并能读会。1.朗读展示。(1)自由读课文，边读边正确读出生字及词语。(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)同桌互读，互相纠正读音。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌 音:竹、着等字）指生读课文，注意读正确，读通顺2 .指导识字。（1）学生展
5、示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善 一下。（2）（投影出示带着拼音的汉字）同学们看大屏幕，看看你认识哪几个 字胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。（3）练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的某某某某。（4）齐读词语，每一个两遍。指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。3、交流识字方法。（让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”）（1）你是怎么认识这几个字的呀把你记住这几个字的方法告诉大家好 吗学生展示识记情况：如：我用（加一加）的办法认识了（爸）字：（父）字+（巴）字就是（爸）， 请大家跟我组词：（爸，爸爸）让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。拓
6、展延伸再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕 了然后带着问题读文。5 .多种形式练读课文并背诵课文1、配乐教师范读，学生听读或者小声跟读，并思量：你从中听到了 什么2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么3、指名回答：你从这段中读到了什么【我小时候胆子很小，天黑不 敢望窗外】4、其他学生作补充。5、指导朗读。小组合作朗读。（组长安排角色和顺序。）小组展示朗读，点拨：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调 应放低点，读出胆怯的语气。6、仿写：天一黑我就不敢往外瞧U就 O投影展示仿写内容，纠正语病。7、那末，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那末多勇敢的故事
7、，那位 小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答 案学生自由读第二段，回答问题。(1)闭上眼睛想一想，你宛然看到了什么(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其 实很漂亮的吗指名回答。(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。8、指导朗读，指名朗读，点拨：(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇 的语气，“偏要”一词要读得重一些。(2)“原来花草都想白日一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。(3)“怎样在月光下睡觉”，这句要读得轻一点、慢一点,好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打搅了它。9、你觉得夜色美吗说说你平时看到的夜色
8、是什么样子的10、背诵全文:点拨：边想象画面边背诵。背诵展示，评价是否正确、流利。11、系统总结 2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还胆怯吗 四、拓展延伸。1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮，并背诵全文。2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受 写下来，和爸爸妈妈级同学交流。3、阅读有关勇敢的故事。指导书写：色、外、看、爸、晚、笑、再（1）学生子细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。试着给每一个生字组一个词语。1、交流怎样写正确，写美观。点拨:“再”的笔划顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）“看”:第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。“笑
9、”：第七笔是平撇。“外”：和“处”比一比，一个摆布结构，一个半包围结构，“外”第3笔 是点，“处第3笔是捺。2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿式，并顺手奖励小贴画。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们胆怯吗(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设：我特殊胆怯夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能 看到一团黑影。预设：我不胆怯夜晚，反而非常喜欢夜晚漂亮的景色。2.走入情境，揭示课题。过渡：漂亮的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就 一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。设计意图：通过情境导入，引导学生走进
10、夜晚，感受夜色的神奇与美 好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起 来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神奇与兴趣学习。二、初读诗歌，认读生词1 .自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组 内比赛读课文，一位同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名 分别朗读两小节，把句子读通顺。2 .学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不许确的字音。3 .教师组织学生汇报识字情况
11、。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、 偏见、散步、原来、好像、微笑。开火车认读生词，教师适时纠正字音。游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字， 请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教 师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识， 提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生 字等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积 极性。三、诵读诗歌，体味诗歌情感变化1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)
12、在第一小节中，找出描写“我”胆怯夜晚的句子，读一读。预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故 事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱 跳。”读这两句时，音调放低些，读出胆怯的语气。指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚胆怯的心情o(5)第二小节中，找出描写“我”从胆怯夜晚到变得不胆怯夜晚的句子， 读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白日一样微笑。从此 再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉.指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我” 不想出
13、去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，” 偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白日一样微笑”，当“我”出去时, “我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕， 反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样 在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，宛然真的有小鸟在月光 下睡觉。(7)指名学生朗读汇报，注意伴有着小朋友心情的变化，朗读语气也 要发生变化。(8)朗读比赛，读中体味小朋友从胆怯夜色到喜欢夜色的心理变化。设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇报朗读、多 种形式来诵读课文，宛然看到了夜色神奇而又迷人的景色，体味小
14、朋友从 胆怯到不胆怯的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降 低了读课文的难度。四、集中识字，指导书写1 .过渡：通过诵读诗歌，我们体味到了小朋友的心理变化过程，这些语言之中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2 .指导书写生字看、笑、外、晚、再。(1)学习生字看。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆 法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体味小朋友胆怯夜晚的心理。学习生字笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体味微笑时人们的心情。(3)学习生字外。观察生字结构，学
15、生汇报识记方法。(夕+卜二外)教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3上匕较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸 观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组 写得美观、慷慨。设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引导学生了解 生字的含义，激发学生识字兴趣，使学生掌握字音，发挥学生的创造力， 识字与生活相结合，
16、不仅仅记住字形，还理解生字的意义。五、总结全文，再次感受夜色1 .教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从胆怯到 不胆怯的心理变化，体味了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字， 让我们再读一读诗歌，体味夜晚漂亮迷人的景色。2 .播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色夸姣的情 感诵读诗歌。再次体味诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。板书设计夜色胆怯不胆怯从前胆子很小现在喜欢夜晚教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)、日积月累（一）重点字词。（主要依据文中浮现的带方括号的多音字、易出错的 多音字、文后浮现的会写字和会读字、课文中的典型词语
17、以及在词语盘点 中浮现的词语）1 .应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、像、微2 .趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。扩词：胆子、胆量、斗胆;原来、草原、高原，微笑、弱小、微风3 .易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。4.应会写字：（1）写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再（2）写美观：按书写规律分类指导指导书写的字：观察字的写法、笔顺。指导要点：“再”的笔划顺序。（横、竖、横折勾、竖、横、横）5.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：胆子、胆量、斗胆、勇敢、勇气、勇士
18、、原来、草原、高原、微笑、弱小、微风（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课 文。二、理解运用（一）了解词意1 .需要重点了解的词语：勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。2 .了解词意的方法：（二）重点问题：会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗读 课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或者造句）训练：天一黑我就不敢往外瞧。一 就 0教学重难点：1 .理解词句意思，读懂课文内容。2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3.识字、写字。教学准备一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，采集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生一年级上册第9课夜色预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微2 .易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。 （写出并注上拼音）：3 .多音字注音组词：0觉04 .识字方法（1）常规识字：胆敢往外勇窗乱偏散原（11）像 微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：趣味识字：做动作：猜字谜：扩词（多说几个）