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1、课题识字3拍手歌部编版二年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字及扩展的词语。了解 “隹、鸟”偏旁表示的意思，2,正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。学习 重难点1.正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字及扩展的词语飞2,能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。学情分析低年级教学，我们更应注重故事性、游戏性。整个教学自始至终将学生的学习放在一 个游戏的环境中，一环接一环的游戏情境串起了学习的整个过程，这样的学习符合二年级 学生
2、的心理，每个学生都能兴趣盎然地参与其中。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成自主预习卡。教学过程歌曲导入，引出课题。（设计意图：义务教育语文课程标准在识字教学中提出了 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的 要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。本环节让孩子们在音乐中调动他们的 学习兴趣。）1 .儿歌导入。播放幸福拍手歌。2 .接下来让我们走进课文，来学习一首关于动物的拍手歌吧！学习任务一：初读课文，认读字词，书写生字（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。与此同时， 学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）
3、1 .出示自主预习卡提示，自读儿歌。2 .识记生字，认读词语，教师指名读。3 .出示课件：指导生字（“歌写丛深六熊猫九朋友”） “歌”字左右结构，左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥“写”上下结构，提示要点：秃宝盖要写的略宽，竖折折钩横笔的折在横中线上。“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右 侧后伸展至左下格出钩。“朋。左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中 两短横分布在横中线上下。“友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔
4、撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横 段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。学生练习书写，教师巡视，随机指导。学习任务二：自读课文，整体感知（设计意图：语文课程标准提出本学段“阅读”要求是“能初步把握文章的主要内容”。概括课文 的主要内容，实际上也是对学生阅读归纳的一种培养与检测。）1 .学生自读，感知课文。师：读完后，你们有什么发现？2 .结合自主预习卡学生交流汇报（1）教师点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏 相同。第二至七小节中都有动物名称。（2）课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。指名开火车认读：请
5、大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。教师纠正读音。学生借助图片了解课 文中的小动物。接下来让我们一起走进精彩的动物世界去看一看吧！学习任务三：细读课文，借图识记。（设计意图：运用多种方法识记生字，利用各种字形特点指导学生识记，在识字的过程中渗透构字之 理。从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为这些是教学的重中之重。）1.学习第1小节。学生齐读第一小节，读完说一说动物世界有什么特点？（1）出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。学生交流：动物世界的特点是“新奇二（板书：动物世界很新奇）教师点拨：新奇的意思是新鲜特别。（2）第一句话告诉
6、了我们什么？这句话是文章的中心句。用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。(1)出示课件，请学生们想一想：为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？(预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。)写孔雀和锦鸡是伙伴，点明动物之间也是有友情的让我们去认识下这对伙伴吧！(2)指导理解“锦”的意思。出示“锦鸡”的图片并提问：“锦鸡”这个名字很奇怪，“锦”是什么意思呢？教师讲解：“锦”原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡二3 .学习第3小节。出示课件，学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔:理解“翔”的本义是指盘旋地
7、飞而不扇动翅膀。(板 书：雄鹰飞翔云彩间)点拨：翔，形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。这句中的“云彩间” 一词写得非常好，用“云彩间” 一词突出了雄鹰飞得很高。4 .学习第4小节。(1)这一句运用了什么修辞手法？这句话运用了拟人的修辞手法，写出了雁群在天空排成不同队形飞行的样子，就像在写字一样。一会儿像 “人”字，一会儿像“一”字。(2)请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张图片，提问：为什么说“天空雁群会写字”？学生结合 自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分别是“人”字和“一”字。了解大雁结队飞翔时的特点。5 .学习第5小节。(1)指名读第5小节。出示第5小节课文内容，学习会认字“丛
8、”和“猛二(板书：丛林深处有猛虎) 交流：能用什么方法记住这两个生字？先同桌之间讲讲，再讲给大家听。预设：用加一加的方法识记“丛”和“猛二从+ 一 =丛 才+孟=猛(2)猛虎为什么生活在丛林深处？因为丛林深处不但有适合老虎的生长环境，而且这里便于捕捉猎物。(3)出示课件猛虎图片(猛虎：凶猛的野兽，百兽之王。)6 .学习第6小节。(1)运用字理识字法，识记“休”。点拨：出示字理图。引导发现“休”是个会意字，表示人靠在大 树旁休息。“休”的意思是停止。“唱不休”是说黄鹏和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹏、百灵两种鸟的特点。表明它们生活的自由自在。(2)出示课件图片：黄鹏、百灵
9、，介绍这2种鸟。（1）指名读第7小节，找出这句话中的会写字。（板书：竹林熊猫在嬉戏）指导“嬉戏”的意思：无忧无虑地玩耍。从而看出熊猫生活的自由自在，非常快乐。（2）出示课件图片，简单介绍国宝“大熊猫”。8 .学习第8-10小节。（1）你拍八，我拍八，大小动物都有家。这句话主要想要表明不管是大小动物，他们都有自己的家。（2）齐读最后二个小节，思考：我们应该怎样对待动物？学生交流讨论，教师点评。（板书：保护动物是大事）（3）思考：为什么说“保护动物是大事”？点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。学习任务四：课后练习，扩展阅读1 .引导学生回顾儿歌，发现八种动
10、物名称的特点。（1）课件出示课后习题第二题的图片和文字，学生读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。孔雀大雁老鹰 锦鸡黄鹏天鹅 预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹二第二组词中加点字都有“鸟二（2）认识“隹”部。教师指导：“隹”这个部件读“必而”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相机出示“隹”的甲骨文,引 导观察。预设：“隹”的甲骨文像一只鸟。教师点拨：孔雀、大雁、老鹰都是鸟类，所以带有“隹”部的字大多与鸟有关。知识拓展。提问：“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？教师点拨：“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推”这些字，不过这些字都与鸟无关。2 .类文阅读拍手歌你拍一，我拍一，保护动物不忘记。你拍二
11、，我拍二，动物世界真奇怪。你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。 你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。 你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。课堂小结本文通过一首活泼轻快的“拍手歌”描绘了一些动物在自然界生存的美好画面，告诉我们大自然是人 类和动物 共同的家园,还告诉我们，人和动物是朋友，保护动物是大事。作业1 .复习巩固本课的生字词。2 .背诵课文。3 ,试着仿照课文写一首关于动物的拍手歌。附：自主预习卡1 .轻声读课文，边读边在文中“O”出本课会认字，用口圈出本课生字。2 .再读课文，标出课文小结。再给下列汉字注音。歌写丛深六 熊猫九朋友3 .根据课文内容。(1)你能画出课文中出现的动物名称吗？圈出来。文中讲了 种动物。(2)通过朗读课文，你发现了什么？