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1、统编版三年级下册第二单元口语交际该不该实行班 干部轮流制一等奖创新教学设计三年级下册语文第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制教学设计教学目标：积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由；能一边听一 边思考，想想别人讲的是否有道理；尊重他人不同的想法。教学重难点：能表明自己的观点，并说清楚理由。教学过程：任务一：求助，揭示话题创设情景，引出话题：不想当将军的士兵不是好士兵。刘浩杰所在的三年2班的班主任 决定班干部由同学轮流担任的。瞧，这是他们班干部轮流安排表。不 过最近，因为班干部轮流制，三(2)班出名了，他们班的做法引起 了大家的热议！有人认为这样很好，也有人认为这样不好。面对不同 的声音
2、，班主任刘老师可为难了一一到底该不该继续实行班干部轮流 制呢？这节课口语交际课，我们就来帮帮刘杰浩的班主任，一起来讨 论一下：该不该实行班干部轮流制呢？任务二：初议，表明观点1 .自由发表观点：该？还是不该？2 .引导说清理由(1)读读两个气泡图的理由。(2)想想：这两个同学是怎样说清自己的理由的？(3)小结方法：利弊一个人、班级。任务三：亮观点，说理由1 .讨论要求：(1)说的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。(2)认真倾听别人的发言，一边听一边思考，想想别人讲的是 否有道理，听完后请利用手中的抢答器提交你的评价。2 .生交流，评价，教师引导评价是否说清理由。任务四：再议，完善观点1 .继续讨论：(1)如果实行班干部轮流制，怎么轮流才更合理？(2)如果不实行班干部轮流制，那可以采用什么方式?2 .小组讨论。3.汇报交流，观点碰撞。结合表格内容自我评价。评价表总分得分发音普通话标准，吐字清晰，声音洪亮10分语速表达流畅，语速适中，不快不慢10分内容表达有序，有理有据，语句连贯10分语气语气抑扬顿挫，具有一定的吸引力10分神情表情生动，自然大方10分