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1、第二单元5.搭石（第二课时）教学目标品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神。教学重点品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神。教学难点品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神。教学过程一、走进文本，设疑。1 .在作者刘章眼中，搭石是连接两岸的一条路，它还构成了家乡的一道风景，齐读“搭 石，构成了家乡的一道风景”。2 .紧扣“风景”，谈话，激疑：读到这句话，你有什么疑惑吗？一一生活中，能被称之为风景的，大多是非常有名的 景物，如杭州西湖，黄山奇石。可这么几块平平常常的石头，怎么能说
2、构成了家乡的一道 风景呢？让我们再度走进课文，去细细寻找，精心品味吧！ 二、品读文本，鉴赏搭石图1 .再次默读，学习要求：哪个风景图吸引你，停下来放声读一读。同桌交流，并说说这段文字让你印象深刻的理由。2 .鉴赏风景：“一行人走搭石”。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从这段文字描绘出的画面中，这一行人究竟是怎么走搭石的呢？（前面的抬起脚来,后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐）：让我们加入到走搭石的人群中，咱们合作着读一读。老师读：每当上工、下工, 一行人走搭石的时候，
3、动作是那么协调有序！接下来你们读。后面的慢一步行不行？前面的停下来行吗？所以，人们走搭石不能（抢路），也不 能（突然止步）。在这抬脚紧跟当中你体会到了什么？为他人着想的心灵美。让我们再次加入这一行人，边读边感受他们的动作美、心灵美。没有人踩脚，没人落入水中，有人在指挥吗？（没有），没有人指挥，又那么默契, 这样配合默契的动作就叫做？ “协调有序”。这段话中，不仅有协调有序的动作美，你还感受到什么美？a.踏踏的声音，像轻快的音乐，声音美。b.我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。随机教学：“绰”是生字，它在字典中有三种意思，出示：绰：A.（号）外号，B.宽裕；富裕C.
4、形容姿态柔美（水中倒映出的人影，非常 柔美。）“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？真美！ 一行人走搭石，既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看一一（点 击变成诗的语段，音乐起）啊！听着同学们的朗读，我仿佛看见一个清早，晨雾还没有散去，人们便早早地出工 了，走在这搭石上，没有人说话，只有这清波漾漾，人影绰绰；（导读中心句：不由得让 我们想起：”搭石，构成了家乡的一道风景。”）也许这是一个黄昏，夕阳洒下了它最后 一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的“嗒 嗒”，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的 劳作和对
5、生活的热爱。（导读中心句：不禁让我们赞叹到一一“搭石，构成了家乡的一道 风景。”）3 .小结：走搭石时，我们从画面美中也看到了人情美。在这看得见的景背后尽是看 不见的情，再读读其他几个画面，也像这样把你体会到的情用关键词记录下来。4 .鉴赏风景：两人会面，相互礼让一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？ 谁来读读文中的句子？能谈谈你对这幅画面的感受吗？好一个礼让，你读懂了文字里含着的美。5 .鉴赏风景：遇见老人，背老人过河那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？哪个词语打动了你？（体会“伏” “理所当然”）从伏看出敬老，从理所应当看出 淳朴。什么叫“
6、理所当然” ？ “人们还把哪些事看成是理所当然的事” ？6 .鉴赏风景：老人调整搭石过渡：的确，老人调整搭石也是被大家觉得理所当然的事。从这段文字你感受到这是一个怎样的老人？说说你的理解。感受到老人很善良，为 他人着想（请生上台板书）哪些词语打动了你，为什么？“无论怎样只要一定会”，“踏上几个来回”，结合这些词语谈自己的体会。在学生体会的基础上，引导学生，换位思考，教师采访：现在你们就是这位摆搭石 的老人，我想采访采访你们：a当你发现了不平稳的搭石，你想到了什么？师评价：我明白了，您的心里装的都是别人呀。b当你摆好了搭石，在上面踏上几个来回，满意离开时，你想到了什么？师评价：多么善良、关心人的
7、老人。让我们一起来读读这一段。延伸：上了点年岁的人都是这样，那身强力壮的年轻人呢？急着赶路的人都是这样，那不太着急的人呢？拿着东西的人都是这样，那没带东西的人呢？在这看得见的景里，我们看到了哪些情？为人着想，默默奉献。7 .小结：在作者的家乡，无论是谁，无论在怎样的情况下，都是这样心里装着别人的。 多么美好的情景，多么美好的心灵。难怪作者开头说“搭石，构成了家乡的一道风景” 出示，齐读。8 .搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什 么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧。搭石，联结起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，三、了解创作动机1 .这些普通的搭石“联结”的不仅是两岸的路，更是联结着乡亲们这些淳朴的民风, 是乡亲们情感的纽带。2 .这是作者家乡常见的搭石，作者为什么要把它写下来呢？你们看。出示资料。3 .为什么要写下来呢？是啊，通过赞扬搭石，赞扬家乡人的美好品质，作者也想把“为 他人着想、默默奉献、相互礼让、尊老爱老”这些美好的品质传播到每一个人身上。四、小练笔请同学们学着从动作、声音、画面等多个角度来写一写校园生活的一道风景吧！每当跑操前，0每当跑操时，O搭石家乡的一道风景板书设计一道自然美的风景 一道人情美的风景