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1、统编版三年级上册语文园地六（第1课时）一等奖创 新教学设计语文园地（第1课时）1 .能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句 的作用。2 .能围绕给出的关键语句说一段话。3 .认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表 音、形旁表义的特点。1 .能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句 的作用。2 .能围绕给出的关键语句说一段话。3 .认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表 音、形旁表义的特点。能围绕给出的关键语句说一段话。新课导入教师：今天我们一起学习这一单元的语文园地。首先回顾一下, 本单元我们学习的课文中围绕关键语句写的典型段落有哪些，和同
2、桌 互相交流分享。（学生自由分享。）出示：富饶的西沙群岛第5自然段；海滨小城第6自然段。教师：这些段落中，都有一个关键语句，帮助我们理解段落的意 思。接下来，我们具体了解关于关键语句的内容。探究新知合作探究（一）探究一：了解一段话中关键语句可能出现的位置及关键语 句的作用。1 .观察关键语句的位置。教师：在刚刚出示的两个段落中，我们看到关键语句都在段落开 头。接下来，大家看看这两个段落的关键语句在哪里。出示：（1）春天到了，小草苏醒了，从泥土里探出了头，像春笋一般 露出了绿芽，像给大地铺上了绿色的地毯，又像一片绿色的海洋。春 天真是美极了，不仅有勃勃生机的小草，还有盛放的花朵。鹅黄色的 迎春花
3、在微风中摇摆，像翩翩起舞的少女；山茶花也毫不示弱，欣然 怒放，展示着婀娜的身姿和艳丽的色彩。（2）你看，辣椒田里，翠绿的叶子下面是一个个鲜红的辣椒， 在阳光的照射下，光彩夺目；玉米地里，玉米金黄饱满，玉米粒像金 色的珍珠；葡萄架上，一串串饱满的葡萄隐藏在绿叶之中，紫的、绿 的，美丽动人。田间地头，农民伯伯挥动着手臂，收获着一年的希望， 他们虽然汗流泱背，却满怀喜悦，甜在心头。家乡的秋天真迷人啊!【小组讨论】学生小组讨论，然后教师指名让学生说一说所找到 的关键语句在段落的什么位置。学生：第1段中，关键语句是“春天真是美极了，不仅有勃勃生 机的小草，还有盛放的花朵”，在段落中间。第2段中，关键语句
4、是“家乡的秋天真迷人啊”，在段落末尾。教师：通过这几个自然段的比较，我们发现关键语句在一段话中 的位置可能不同，有的在一段话的开头，有的在一段话的中间，有的 在一段话的末尾。2 .总结关键语句的作用。教师：段落中的关键语句有什么作用呢？学生：可以帮助我们更好地理解段落大意。教师：在习作中，关键语句可以让我们紧紧围绕这句话来写，让 我们表达的内容更加集中、明确。（二）探究二：围绕关键语句说一段话。1 .读“交流平台”的内容。教师：请同学们读一读“交流平台”的内容，和自己的学习收获 对照下，看看是不是这样的。（出示“交流平台”的内容。）2 .围绕关键语句说一段话。教师：请大家用下面的句子开头，试着
5、说一段话。出示：车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚教师：看到这两个句子，你想到了什么？仿佛看到了什么？提示：人真多：人的数量、动作等。表达对夏天的喜爱：最喜欢做的事情、喜欢听的声音、喜欢看的 景色等。（学生自由交流，全班展示。）预设：学生1：车站的人可真多。人们都在焦急地等待着。“车来了！” 不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄色的大巴，谁知车刚停稳， 人们就一窝蜂地挤了上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。 车里的人使劲地喊着：“别上了，站不下了！“车下的人拼命地叫着： “我们有急事，得上车！”这时的我，已经被挤上了车，憋得喘不过 气来。学生2：我喜欢夏天的夜晚。夏天，每当夜晚来临，白天的
6、炎热 慢慢散去，微风吹拂着大地；天空中繁星点点，萤火虫在空中来回飞 舞；小溪边蛙声一片，蟋蟀在草丛中歌唱。圆圆的月亮把大地照得一 片通明，月光下，大人们都出来纳凉、聊天孩子们在相互追逐， 嬉戏玩耍。这真是一片祥和的景象！【设计意图】引导学生理解，在阅读中，找出关键语句可以帮助 我们更好地理解文章的意思，体会作者在文中寄托的情感。在习作中， 用关键语句可以让我们要表达的内容更加清晰。（三）探究三：认识生字，了解形声字声旁表音、形旁表义的特 点。1 .读词语，说发现。教师：读一读“识字加油站”中的词语，你有什么发现？预设：学生1：第一行的加点字跟“虫”有关。学生2：第二行的加点字跟“鱼”有关。教师
7、：请你将词语与图片进行连线，并认识6个生字。（学生连线，自由分享识字方法。）识字方法：加一加。蝌：虫+科蚪：虫+斗蛾：虫+我鲤：鱼+里鲫：鱼+即鲨：沙+鱼提示：在古代，“虫”是一个大类，不是单指现在的昆虫一类。2 .拓展其他带有“虫”或“鱼”偏旁的形声字组成的词语。教师：你还知道其他带有“虫”或“鱼”偏旁的形声字组成的词 语吗？（学生自由说。）学生：娱蚣蚯蚓蚂蚁蜘蛛妒鱼鳍鱼鲸鱼鳄鱼课堂小结本节课，我们一起复习了有关关键语句的知识，知道了关键语句 可能出现的位置及关键语句的作用；围绕给出的关键语句说了一段话; 认识了偏旁是“虫”“鱼”的生字，了解了形声字声旁表音、形旁表 义的特点。在平时的阅读或学习中，希望同学们能够利用归类识字的 方法主动去认识更多的生字，并能学以致用。布置作业预习“语文园地”其他部分内容。