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1、统编版三年级上册语文园地三（第1课时）一等奖创 新教学设计语文园地（第1课时）1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。2 .能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。2 .能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。2.能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等7个生字。新课导入教师：今天我们一起走进语文园地的学习。想一想我们读过的童 话，说一说自己喜欢童话的原因，然后同桌之间交流分享。（学生自由分享。）探究新知合作探究
2、（一）探究一：学习“交流平台二教师：大家读一读教材中3个学习伙伴的话，说说你的发现。出示：预设：第一句是说童话故事的植物、动物像人一样能说话、有思 想、有情感。第二句是说童话拥有丰富的想象。第三句话是说童话能给我们启发和收获。教师：以本单元学过的课文为例，说说你的理解。预设：学生1：那一定会很好用拟人化的写法把种子写成了一个坦 然、乐观面对生活的人，自然、真切，令人印象深刻。学生2：在牛肚子里旅行运用奇特的想象，描写了小蟋蟀红 头在牛肚子里的一场惊心动魄的旅行，读起来惊奇不断。学生3：卖火柴的小女孩通过一个凄惨的故事让我们感受到 当时社会的黑暗和残酷。教师：童话故事的世界丰富多彩，在“快乐读书
3、吧”中还有很多 有趣的故事。希望同学们课下走进奇妙的童话王国，去发现更多的爱 与美吧。（二）探究二：学习“识字加油站二1 .回忆识字方法。教师：你会用哪些方法识记生字？（学生自由说。）预设：加一加、减一减，归类识字法，换偏旁法，看图识字法。2 .巩固识字方法。教师：读一读下面的生字，比一比，说说可以用什么方法认识它 们。教师引导学生观察每一组的字形及读音。预设：每组的第二个字都是第一个字的声旁；每组的前后两个字 有的读音相同，有的读音相近。教师：我们可以运用“减一减”的方法认识这些生字。下面同桌 之间运用这个方法互相说一说。（同桌互说练习。）教师：你能理解教材中这些词语的意思吗？预设：申请：向
4、上级或有关部门说明理由，提出请求。介绍：使双方相识或发生联系。祖宗：一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。召开：召集人们开会；举行（会议）。孝顺：尽心奉养父母，顺从父母的意志。教师：你还能给这些生字组什么词语？（学生练说。）预设：申：引申、重申 介：中介、媒介 宗：宗旨、正宗 乙：甲乙召：召集、号召 孝：孝道、孝敬3 .拓展运用。教师：你能给下面的句子选择正确的汉字吗？出示：伸 申（1）她（）手将（）请书放在了桌子上，然后头也不回地离开了。界介（2）小刚说：“我给你（）绍一下，这位是世（）著名的魔术师。”棕 宗（3）（）色的方桌上，摆放着一本老祖（）留下来的家训。T乙乙（4）（）方说：“我的记（）力不好，可能没有记住你和我说过的这句话招召（5）厂长（）了（）手说：“我们一会儿要（）开党员大会，大家行动要迅速。”教孝（6）老师（）育我们：一定要（）顺自己的父母。教师：像这样的生字，你还知道多少，举例子说一说。（学生对照课本生字表找。）预设：挤一齐（整齐）赠一曾（曾经） 烈一列（排列） 案一安（平安）【设计意图】通过回顾识字方法认识新字，拓展新的该类型的生 字，引导学生学以致用。课堂小结本节课我们学习了 “交流平台”和“识字加油站”的内容，了解 了童话故事的特点，还通过归类识字法认识了更多的生字，并学以致 用。布置作业 预习”词句段运用”和“日积月累”两部分内容。