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1、幼儿园中班音乐说课稿模板集合8篇幼儿园中班音乐说课稿篇1一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。二、说设计意图音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术 活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲， 小红帽就是 一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了 解，很容易对歌曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌 中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体味 感情的转变。众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主， 但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在 不断的增强，可以在老师的
2、引导下对歌曲有一个很好的把握，完 成纲要中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并斗胆 表现的同时，匡助他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以， 此音乐活动很适合在中班进行开展。做的，我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每一个孩子呢?让我们共同期待吧！幼儿园中班音乐说课稿篇4活动目标:1 .知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节 奏。2 .在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲 的节拍。3 .培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。活动准备：1 .事先幼儿学会唱歌曲听。2 .每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。3 .老师黑板上写出歌曲听，延长符号
3、若干。4 .录音机、音乐磁带。活动过程：一、小朋友，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演。二、复习认识小音符，能唱出来。1 .你认识他们吗？ 一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然 后将小音符连起来唱一遍。2 .小朋友真能干，你知道每一节车箱里有什么样的小音符？ 它们合起来是几拍呢？每一节车箱都是几拍呢？我们把这样的 音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。3 .三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？4 .我们一起边唱边打三拍子的节奏。三、引导幼儿改编节拍。1 .延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样 你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。2 .它们都坐上了四四拍的音乐火车
4、，我们一起把新的音乐火 车来唱一唱。3 .现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么 唱呢？师：延长符号坐上了小火车，还有不少小音符也想坐上四四 拍的音乐小火车。 四、幼儿分组活动。1 .老师介绍每组准备的材料。2 .每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。3 .老师巡回指导。4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱 一唱，好听吗？ 五、结束。小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小 音乐家。以后我们还要编不少好听的歌，唱给客人老师听，现在， 我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌 吧！活动反思：在这
5、次教学活动之中，孩子们表现很积极，喜欢听着歌曲来 活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验 音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动，除了没让幼儿创 编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的知识点，那 就是幼儿还没有掌握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽 然我向来强调用柔和优美的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱 的节奏。如果提示了，这样效果可能会更好。幼儿园中班音乐说课稿篇5一说教材1设计意图：秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色 裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来， 小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合 我班
6、的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动一 一树叶，更深刻得让幼儿体味到秋天的气氛和特点。同时也发展 了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。2目标定位：目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼 儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。在游戏中感知数的概念。3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学 唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概 念。二说教法引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引 题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。教师范唱范
7、念法：要把一首新的诗歌或者歌曲传授给幼儿就 免不了教师要进行范念或者范唱，这样能直观的让幼儿感受到 诗歌或者 歌曲的美妙之处，激发幼儿想念，想唱的欲望。同时 教师亲切的 语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。音乐欣赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌 曲，音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之 处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的爱慕之情。情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能锻炼幼儿 的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方 面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能 身心愉悦。游戏法：在音乐活动中用游戏来做一个小插曲
8、，对幼儿来说 也是很感兴趣的环节，幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活 动，更能提高幼儿游戏得积极性。四说学法倾听法：幼儿在活动中要多次听教师说，这就需要幼儿在活 动中有良好的倾听能力，然后来正确的回答老师的问题；在教师 范唱时幼儿能子细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大匡助。欣赏法：音乐活动就需要幼儿能很好的欣赏音乐，这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的 旋律，同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐 趣。体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿 自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。参预游戏法：活动中幼儿把自己当做树叶来进行树的概念练 习，这也对本活动进行了简
9、单的延伸，幼儿在音乐中同时来进行 数学的概念练习，心里比较愉悦。五活动流程一引题：小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁的树会怎么样 呢？老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么漂 亮的景色，我呀做了一首诗，今天请小朋友也来学学，念念，好 吗？二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，教师范念。1提问：小朋友都看到了什么？ 2教师范念边做动作，幼儿跟念。三欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。四教师范唱，幼儿学唱歌曲。五游戏：树叶。巩固幼儿对数的概念。六活动效果分析：做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新 的尝试，在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏，也 需要通过自己的不断努力来提
10、高音乐课的质量，从而达到较好的 水平；本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，无非由于 部份教法的不当，最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛 可以在教师的带领下更活跃些，可以让幼儿在自己的思量下来完 成歌曲的舞蹈动作，而不应该由教师包办完成，这样不利于幼儿 的大脑发展，抑制了幼儿的想象能力。活动的种难点也没有达到预期的效果，须在下次活动中努力 尝试改变。教学反思：在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树 叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才 开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树 叶是怎么来的啊！ ”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？ ”等
11、提问， 引导幼儿回顾捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下 来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，匡助孩子 理解诗歌内容。幼儿园中班音乐说课稿篇6一、说教材（一）、教材分析：扮家家选材自幼儿园建构式课程中班上册，是蔬 菜香香主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲扮家家是一 首二四拍曲子，旋律活泼欢快，音域从1到i,节奏简单重复， 有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌 曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。歌词内容是根据 幼儿平时生活中最喜欢玩的“娃娃家”游戏情境改编而来，贴 近幼儿生活，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要， 又有利于长远发展，既贴近幼儿
12、的生活，选择幼儿感兴趣的事物 或者问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。特别是中间的一段 念白部份，节奏明了，朗朗上口，具有一定的灵便性和情景性, 给幼儿留下很大的创编空间。本次活动 于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿爱慕。（二）活动目标: 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词 汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等 方面制定了本次活动的目标：(1)认知目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并 能根据角色进行对唱和齐唱。(2)能力目标：根据角色情境及歌词创编表演动作。(3)情感目标：在表演时尽量用眼睛看着
13、同伴，体验目光 交流带来的快乐。(三)活动重点、难点本次活动重点是：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并 能根据角色进行对唱和齐唱。因此，在整个活动中，我始终环绕 这一目标进行教学。活动难点是：创编表演动作。二、说教法纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 和引导者。本次活动为了体现教师与幼儿的交互主体性，本节课 我主要运用了三种教学方法：1、情境教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、 生动的学习情境，用合适的方式把幼儿彻底带入到情境之中，让 幼儿在具体情境的连续不断的启示下有效地进行学习。引起幼儿 的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。活动中通过创设 “办家家”游戏情境，
14、激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验， 使幼儿愉快的参预到游戏之中。2、提问法：适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启示学习， 有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中，我通过提问加深幼 儿对歌词的记忆。3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使幼儿 建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果，并调动幼儿学习的 主动性。三、说学法：在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的 积极性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、循 序渐进的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的 过程中感受音乐。本次活动采用的学法有：多通道参预法：我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学
15、习法和多种感官参预法，引导幼儿在体验中学习,三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶 段特点和基本动作的发展情况以及纲要中制定的目标“喜欢 参加艺术活动，并能斗胆地表现自己的情感和体验”，将本次活 动的目标定位于：1。情感目标：体味儿歌中感情的转变，感知音乐的美。2O认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有斗胆的在众人面 前进行表现。J3O动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。U!在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有 的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌 情境设计动作并表演，并且能够有斗胆的在众人面前进行表现。 需要突破的难点为：体
16、味乐曲中感情的转变，感知音乐的美。五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。 在教育过程中，教学方法尤其重要。为了更好的突出重点，突破 难点，选择了以下教学法：通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的 活动，学习表演歌曲。 四、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了 以下准备工作：1、幼儿已有办家家游戏的经验2、图谱3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等五、说活动过程根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以 下五个环节：（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。首先是谈话导入：你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游 戏么？是怎样玩的
17、？现在让我们一起来做做这个游戏吧。然后给幼儿戴上事先准备好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸 爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出许多青 菜请娃娃吃。（为幼儿营造一个生动的，融对话、交流、表演为 一体的游戏情境，不仅激发幼儿学习唱歌的激情，而且满足了幼 儿的表演欲望。）这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积 极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏 内容和动作。（二）从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。幼儿动作,教师提问：刚才你们是怎样做游戏的？ 、故意识反馈并提升 引导幼儿学习学习说唱结合的部份并进行节奏训练：切菜:XX XX | X X | XX X
18、X | X X |XXX | XXX | XX XX | XXX | 炒小菜 炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿 再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重 点，突破活动难点打下基础。（三）学唱歌曲1、完整欣赏歌曲教师：办家家不光是一个好玩的游戏还是 一首好听的歌曲呢！ 教师和幼儿一同听歌曲。2、提问：刚才你们听到了什么？ 引导幼儿说出歌曲内容, 教师边贴图谱边唱出歌词。3、看图，教师清唱歌曲。4、幼儿 边看图谱，边跟唱歌曲。（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）5、根 据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部份。请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈
19、），想一想，可以怎样唱这 首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家 一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱。（本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的匡助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的 主动性。）（四）创编表演动作纲要艺术领域目标指出：“艺术是实施美育的主要途径， 应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；幼 儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方 式。”1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分 别进行打扮，进一步提高幼儿参预活动的兴趣，使他们全身心的 融入到游戏之中去）2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。3、提
20、高要求，表演时进行目光交流。4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。（五）活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。幼儿中班音乐说课稿篇7设计意图：各位家长你们好，现在我将今天上课的内容以及目标跟大家 说一下啊。这节课是中班音乐活动逗牛，音乐选自周杰伦的 牛仔很忙。我之所以要上这这节课是因为我们在一次打击乐 活动中，我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音，请幼儿听鼓声用 动作表达感受。刚开始孩子们还可以根据鼓声的强音用动作表现 狗熊或者大象笨重的样子，可是我当时并没有对孩子们的表现做 客观的评价，而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就 认为他们无论怎
21、样做都能得到老师的赞叹，于是孩子们从开始 的想像和动作与鼓声有一定联系，逐渐变得不加思量地随意说 和随意做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样，而再也 不听不停鼓声的变化，最后他们自顾自地开始自由走动并围到老 师身边，局面变得难以控制，特殊的乱。其实这次活动浮现的情况是幼儿园音乐活动中时常遇到的， 由于孩子们过度兴奋造成的混乱，让老师们颇为头疼。我们知道， 对于音乐活动的参预必须强调活动目的的指向性，幼儿在进行音 乐参预时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音乐参 与的本质是故意识的行为，而孩子们的过度兴奋往往源于他们将 无意识或者本能的行为代替了这种故意识的行为。本次活动幼儿需要达到
22、的目标有三个:1、体验与不同火伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。2、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏逗牛3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。本次活动的重点是：让孩子们熟悉音乐旋律后，可以尾随音乐节拍做出各种动 作。以及让孩子们自己去发现逗牛音乐游戏的规则，自己敢 于去诉说。本次活动的难点是：在进行集体舞时，交换舞伴这块。本次活动的准备有：1、磁带、录音机。2、幼儿会玩丢手绢的游戏。3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。4、幼儿围坐成圆圈。本次活动的过程:此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的欣 赏，让幼儿初步感受音乐中的节奏，学习随着音乐节拍做律动。 第二环节是游戏，
23、先是老师示范第一遍游戏让孩子观察，让孩子 自己叙述游戏规则，进行第二遍游戏，让孩子参预进来，老师当 牛仔，孩子当小牛。第三遍游戏让孩子自己去参预，教师在旁一 边与其他孩子尾随音乐做律动一边在边指点。第三个环节是集体 舞，让孩子们围圆圈站立，先学习牛仔逗牛的动作，再面对面找 好朋友一起，面对面跳舞，进行第二遍音乐时交换舞伴。幼儿园中班音乐说课稿篇8（一）设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展 的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学 习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学 的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生 动活泼和
24、富有儿童情趣，是人们往往遇到的一个问题。本活动意 在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐 图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性 和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。而表情歌是一 首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材。它体现 的是人的丰富的面部表情，容易引起幼儿的学习兴趣。（二）说活动目标:当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展 的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼 儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热 爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战， 主动积极地参预到音乐活动中，
25、自由地与音乐交流、斗胆地表现 自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通吸收教师经验获得 教师的支持、匡助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引 导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发 现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗 含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动 机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的欢跃、实现 音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为表情歌确定了以下的目标：1、感受表情歌的情趣，唱准切分音。2、乐意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不 同的情趣。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是学会演
26、唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准 切分音。U!）说活动准备:为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备：设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。（五）说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教 学方法。J为什么要采用以上方法呢？图谱教学法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直
27、观性原则非 常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器 官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察， 启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方 法。（六）说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱 唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视
28、、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观 看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以 往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。（七）说活动过程：我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣一 一复习节奏一一幼儿交流一一观看图谱一一分段学唱新歌一一 创编活动一一总结性教育。教师注重轻松的教一一发挥教师的主导作用，采用以下教法：礴问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口 语表达能力。示范法：教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行摹仿。视听唱法：。这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占 主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导
29、幼 儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的 图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。 听就是教师的语言启示和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌 握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进 行演唱。幼儿注重自由地学一一尊重幼儿的主体地位，采用以下学 法：多通道参预法：纲要科学领域的目标中明确的指出， “能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的.方式表达、 交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一 看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰 富，调动了幼儿参预活动的积极性。师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人
30、们积极 参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿 对儿歌有更深一步的熟悉，我采用了教师和幼儿合作接唱的方 法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中， 理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿 主动、积极的去参预到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学 理念，为有效的实现目标提供了依据。六、说活动准备为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动 前做了如下物质准备：物质准备：儿歌画册四幅。经验准备：已熟知童话故事小红帽。七、活动过程活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快 乐中学，在本
31、次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个 环节：激发兴趣教师范唱理解歌词练习活动创编动作八、说活动延伸 根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。幼儿园中班音乐说课稿篇2这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题 涉及到每一个幼儿自身，引起幼儿活动的兴趣。从主题背景来分析, 在开展我的家有几个人的主题活动中，孩子们非但了解了爸爸 的本领妈妈的爱，采集了全家人的手形画面，并且通过儿歌我 的家有几个人知道了自己家里的家庭成员；从领域经验分析， 中班幼儿的生活经验相对丰富，并且对歌曲的内容已经具备一定 的认知能力；从活动的价值分析，自己的
32、家人是孩子最熟悉的人， 他们都很愿意讲述自己的家人，因此我抓住孩子的这一兴趣点， 让幼儿斗胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在 活动的过程中运用材料红绿大小旗，把班级人员分成两部份，加 以以接唱的方法分角色演唱歌曲，锻炼幼儿的反映能力，并让幼 儿准备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮 点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比较抽象，在活动过 程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到具体的 动作表达上，区分歌曲的节奏、唱与说的部份，把每一个家庭成 员说清晰，这也是本次活动的重点部份。活动目标:1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。2、根据歌
33、曲节奏，改编歌词介绍家人。导入部份：T：老师今天给你们介绍一个新朋友小熊宝宝，他还带来了 他的家人，让我们来猜一猜，看会是谁呢？ S：有熊爸爸、熊妈 妈。T：你们都说的很好！刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我 们来聊聊自己的家好不好，每一个人都有自己的家人，你有他有 我 也有！想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝？谁来说说你的 家里有哪些人？你最喜欢谁？为什么？.活动的开始部份主要 以唤醒幼儿的已有经验为主，从大家都熟悉并喜欢的小熊宝宝 可爱生动的动物形象慢慢转移到幼儿自己的身上，并以设问的 方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解，从孩子回答 的叙述中，大家都对自己的家人特征表达的具体生动，不仅
34、可 以看出孩子对 父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整 个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的快乐和幸福。第二部份：刚刚老师知道你们都有一个温暖的家，你们都很爱自己的 家，今天我们来听一听新朋友小熊宝宝是怎样来介绍他的家人 的，竖起你们的小耳朵子细听，看看你们都听到了什么？第二部 分播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景 介入进来，让小朋友更有兴趣的去了解他人的家庭，与主题相符 合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲 击，有节奏的音乐和与之配合的视频动画让这首歌自然的进入孩 子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词逐渐的让小朋友们不自觉地想 要去学会这首歌。对之前的问题提
35、问不同层次的孩子，并尝试让 他们斗胆的唱出这首歌，并且分辨歌词的内容。接着跟着老师学 唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱部份， 把每一个家庭成员介绍清晰。这是本次活动的重点部份，让幼儿 初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋 律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体味的去了解这首歌。接 着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，根据歌曲节奏进行接唱， 锻炼幼儿的反映能力，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看教 师出示相应颜色的旗作提示，进行接唱。这种游戏与音乐活动 相结合的方法不仅让幼儿乐于参预活动的兴趣，还让幼儿易于掌握此次活动的 目的。第三部份：最后的活动结束部份与延伸部份让
36、幼儿尝试对歌曲进行创 编，让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人， 并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。幼儿园中班音乐说课稿篇3各位老师：大家好!今天我向大家开放的音乐活动是胖胖熊和小老鼠。我是中一班的老师。我园的体验教育包含若干个子课题， 子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育 活动中的环境创设、方法手段的运用上。我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题 研究。本学期，我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标，精 心选编教学内容，采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德 国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系 列的音乐节奏感的培养，赋予幼儿音乐节
37、奏的美。在实施过程中，除了日常的音乐教学活动以外，我们还利用 自然界和日常生活中的各种音响匡助幼儿感知节奏，让幼儿去寻 找、去倾听、去摹仿，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例 如：让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲 钟声、“嘀嘀”的汽车声，去摹仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜 明的动作，从这些不同的有节奏规律的声音和动作中，孩子们渐 渐知道声音和动作有各种各样的节奏。每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时，我总是赋予热 情的鼓励，引导孩子摹仿这些声音、动作或者形态，增强幼儿对 寻 找生活中的节奏的兴趣。今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”，目标定位于：1、熟悉故事内
38、容，学习用乐器演奏动物走的节奏，初步掌 握节#I 义一|、XXXX I XXXX |o2、通过探索，初步认识动物走路声音特征，会用乐器表现。3、积极参加探索活动，感受故事情节与乐器带来的愉悦情 趣。我的设计思路是：首先选用节奏鲜明、对照性强的胖胖熊和 小老鼠的动物形象，以故事的形式导入，通过幼儿现有的经验水 平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，给孩子提供模 仿的机会，我则与孩子同学同乐，为了进一步感受节奏的速度和 力度，我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸，由强到更强； 学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子们根据动物 走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系， 我着眼于启示、引导、点拨，最后，每位孩子手拿一件小乐器跟 着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音，从而感 受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。在此，无论我今天的活动成功与否，我希翼我今天的活动能 给孩子带来欢乐，让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习，这也 正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验快乐，我是这样