幼儿园中班说课稿模板8篇.docx

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1、 幼儿园中班说课稿模板合集8篇幼儿园中班说课稿 篇1 敬重的各位领导、教师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一，说教材 小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 依据中班幼儿语言进展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标： 1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 2.积极参加故事情节的争论，能够依据故事角色进展对话。 3.理解角色

2、的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言进展状况，将用完整的语言叙述故事设犯难点。 教学预备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮忙幼儿理解故事。我做了以下预备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、说教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、说学法 活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观看法、争论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、说活动过程 依据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的

3、目标，我设计以下三个环节： （一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小朋友们，树林里有只得意的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。 （二）叙述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的叙述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮忙幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。 3、再次出示相应的图片完整的叙述故事内容，让幼儿利用故事角色对

4、话。 4、引导幼儿自由争论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？ 这一环节通过故事叙述、提问和开放性争论，让幼儿在轻松、开心的气氛中理解故事，并在争论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下根底。 (三)活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达力量，激发幼儿分角色表演叙述的方式，让幼儿反复复述故事。活动完毕之时，我会提问幼儿，小朋友小猪和靴子的故事好听吗？那么小朋友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下根底。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、

5、教材分析 1、设计背景：本次活动依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。而且中班幼儿较熟识和宠爱的就是各种动物的形态，信封的收集也较为便利，所以我特设计了本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝制造出来的美后，自己动手利用寻常常常丢弃的废旧物也来制造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 单纯的学习一样技能，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的制造性也的不到提高。我设计的活动一方

6、面教给幼儿简洁的新技能，有让幼儿避开简洁的仿照，运用新的技能来进展创新活动（就是运用到后面的装饰上）。这样的活动符合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思索，有制造”。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标： 1、了解制作玩偶的方法，把握用对折的方法剪出对称的图形，并通过贴、画等技能表现各种动物、人物的形象。 2、在活动中提高动手力量和创新意识。 3、体验用废旧材料变废为宝的乐趣。 依据目标，我把活动重点定位于：把握用对折的方法剪出对称的图形， 活动的难点是：运用对折剪出的图形进展制造性的运用。 在

7、教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣观看探究技能学习动手制作沟通共享 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。 二、幼儿进展状况 我们班是刚刚进入中班的孩子们，他们已经有了肯定的动手操作技巧，能剪、会粘、会画，并且对于动物、人物也是特别的喜爱，并对他们有了肯定的熟悉，知道一些五官及对称的学问，这给活动的开展供应了扎实的根底。我们班级里幼儿也比拟喜爱动手做做玩玩，假如做出一些又简洁又好玩的小制作，比方制作的车子、沙发都是有模有样。特殊是对于一些做完后可以玩的小制作更是兴趣深厚。 三、教

8、师的组织策略 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。美工活动离不开感知、仿照、练习、创作这几个根本环节。在这节活动中，我也是通过先激发兴趣，再感知观看作品的外形、材料，然后让幼儿去思索探究制作的步骤，接着传授新的技能，最终去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的制造思维，让他们在教师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，教师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏纸

9、偶表演，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。 3、自主探究法：让幼儿在把握技能的根底上，有制造地运用这一技能。比方活动中教师重点介绍对称剪的方法，再让幼儿把这种对称运用到自己的装饰中去，并且可以把所学的技能发散到制作其他的动物、人物上，充分发挥了幼儿的主体性和创新性。 4、共享沟通法：本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的作品来进展展现和表演，与同伴间的沟通共享，让小朋友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。 此外，我们还适时采纳了赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对变废为宝的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说内容： 各位领

10、导、教师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣

11、味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发师，进展相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三、说教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教-发挥教师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供

12、应自我感受、自我表现的时机。 2、好玩地学-敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和积极性。 五、说教学过程 1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。 3、教师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。 5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢

13、乐的心情随音乐进展表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满意幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，

14、和大家共享。 幼儿园中班说课稿 篇4 说活动目标 1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。 2、学习儿歌中的重叠词，并熟悉词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。 3、依据儿歌的构造特点正确运用重叠词续编儿歌。 说活动预备 1、XXX|XX|节奏的音乐：录音机，磁性黑板。 2、很多重叠词和名词的字卡。 3、11个大体操圈摆放在室内。 4、儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。 说活动过程 一、集体舞蹈得意的双胞胎，引起孩子学习的兴趣。 二、以嬉戏的形式，帮忙孩子回忆，并正确运用学过的重叠词。 1、出示“重叠词

15、兄弟”，进一步理解重叠词的含义。 引导孩子观看“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。 指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。” 2、嬉戏“找重叠词兄弟”。 让孩子从众多的词汇中找出重叠词，帮忙孩子辨别重叠词。 指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。” 3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。 依据孩子的力量做不同的要求。力量强的孩子可以要他说一句或一段完整的话， 力量弱的孩子只要用重叠词组词，赐予鼓舞。(如高高的楼房) 三、学习儿歌家，熟悉儿歌中的重叠词。 1、教师用布满感情的声音生动地进展配乐朗读

16、，请孩子边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。 观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? (学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的) 2、再次观赏儿歌，帮忙孩子熟悉汉字和学习运用新授词汇。 让孩子把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进展发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。 看谁说得最多，留意用词的精确性。 最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。 四、仿照或续编儿歌。 1、帮忙孩子仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求孩子运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。 鼓舞孩子说得与众不同，具有独创性。 2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有

17、家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?” 最终把孩子续编的儿歌内容抄出来，集体进展朗读。 (教师抄的同时，让孩子一个接一个说出自己续编的诗句，鼓舞孩子声音洪亮、清晰、布满自信念) 五、嬉戏：找朋友，练习重叠词名词配对。 教师放音乐，让孩子手举拼词卡找与自己相应的词汇进展配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。 找好后，让每一对朋友依据下面的节奏创编儿歌。 例如：XXX|XX|XXX|XX 蓝蓝的天空蓝蓝的湖水。 幼儿园中班说课稿 篇5 一、教材 本活动选自省编幼儿园中班教材里第三主题落叶飘飘中的三间树叶房子。 三间树叶房子是一篇富有儿童情趣的童话故事，童话的语言通俗易懂，情

18、节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平。秋天是一个迷人的季节，孩子对秋天最直观的熟悉就是树叶黄了，落了。三间树叶房子故事中树叶房子，彩色树叶，都表达着秋天的多姿多彩。激发着幼儿对秋天、对大自然的喜爱之情。 二、幼儿 三间树叶房子这篇内容设在中班，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，45岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展。所以教师在教学活动中要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容。通过熟悉三种颜色，让幼儿体会秋天的美。也通过学习故事中的对话，来提高幼儿的语言表达力量，现在幼儿大多数为独生子女，缺乏体会与同龄人玩耍的时机，不懂如何关怀别人，所

19、以教师通过这次活动，引导幼儿体会好朋友之间的友爱之情。 三、目标 新钢要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三个方面的教学目标。 1、情感目标：感受秋天和大自然的漂亮，并在故事中体会好朋友之间的友爱之情。 2、力量目标：学说故事中的对话，掌试着用所学的新句型来表达自己的想法。 3、认知目标：理解故事内容，了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉变化。 在教学中结合教学内容和幼儿的特点，通过生动的叙述，动画展现，情感迁移等方式来确保目

20、标的实现。 四、重点难点 重点：是幼儿理解故事的情节和内容，了解故事的含义并能够体会朋友之间的友爱之情。 难点：学说故事中的对话，会用“XX颜色做XX送给你”的句式。了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉变化。 制定重难点的依据是：中班幼儿理解水平有限，理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受三个小老鼠和小猪之间的友爱之情，学会新句型也可以让幼儿在生活中更多的去奉献和付出。也让中班的幼儿初步熟悉颜色以及颜色的微妙。 在教学活动的完毕局部我设计了三个问题，小猪收到好朋友的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的朋友快乐吗？由故事内容到生活，引导幼儿思索争论，进而得出与幼儿

21、实际生活相关的答案，并使幼儿有了开展实际行动的愿望，解决了本活动的重难点到达了教育的目标。 五、活动预备 1、多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象，声音生动。 2、蓝色、红色、黄色、绿色透亮卡纸各一张。 3、上课前让幼儿和自己的朋友自由组合坐在一起，初步理解朋友的概念。 六、教法和学法 （一）说教法 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、叙述法、争论法。 1、直观演示法：运用直观、形象的的多媒体课件，可以引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2、叙述法：通过生动形象地叙述，能够激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，从而较好的表达作品的感情。 3、争论法：使用争

22、论法是指让幼儿依据自身的生活阅历相互结合，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将争论结合在叙述故事过程中，如：请小朋友共同争论，小猪送给朋友了什么？朋友们感觉怎么样？为什么？ （二）说学法 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。 2、发觉法：供应充分的教材，使幼儿通过自己的探究去发觉学问。 3、讲诉法：主要教会幼儿能预备的表达自己的想法以及区分不同的颜色。在活动中，采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲诉的空间。 七、活动过程 整个活动分为三个局部，下面将其具体说明一下： （一）导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 教师可以搜集秋天的落

23、叶，展现给孩子看，让幼儿感受到秋天的美。并引出故事，三间树叶房子。 我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分别进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 （二）绽开局部：理解故事内容，把握学习方法 1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿的留意力，所以教师可以运用丰富的表情动作，欢快的背景音乐来表现故事。 讲完后，提问简洁的问题： (1)故事的名字是叫什么？ (2)故事里都有谁呢？ 2、分段播放多媒体课件，幼儿观赏，教师分别提问： (1)小白鼠用什么颜色的树叶做了什么房子？

24、（还有小黄鼠和小灰鼠） 鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，尝试“用XX颜色做XX送给你”来进展制造，大胆说出自己的想法。 3、完整的观赏故事：请幼儿边看课件，边完整观赏故事，教师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，并拿出颜色卡纸让幼儿体会颜色的变化： （1）小猪收到好朋友的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的朋友快乐吗？ (4)用蓝色纸看房子，房子变成了什么颜色呢？用其他颜色卡纸又会发生什么呢？ 这个环节重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节里，它是解决重点，突破活动难点的最关键的一个环节。 （三）完毕局部：用“给朋友送礼物”嬉戏迁移故事主题，渗透思想品德教育，在

25、嬉戏中稳固所学句型 1、幼儿相互询问身边的朋友喜爱什么颜色，并用：“XX颜色做XX送给你”的句式相互说一说，教师鼓舞语言表达力量弱些的孩子先倾听同伴是怎么说的，提示语言力量强的孩子说出多样的颜色。 2、请个别幼儿到集风光前用“XX颜色做XX送给你”句型来表达。 依据幼儿思维进展的过程，本环节由易到难的引导幼儿思索、争论。进而得出与幼儿自身生活阅历有关的答案，并使幼儿有了表达和付出的愿望，促进了幼儿友情的进展，解决了本活动的难点，到达了教育目标。 俗话说，教无定法，贵在得法。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导，教师能赐予批判和指导，让我在以后的教学实践中，在新的教

26、育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢 幼儿园中班说课稿 篇6 一、设计意图： 前几次活动中，我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式，为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多，更广泛的了解，把幼儿的这种探究性拓绽开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生奇怪。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲念，本次活动是让幼儿了解动物们的好玩的联络方式，让幼儿体验发觉的乐趣。 二、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，依据中班幼儿已具有的语言力量和奇怪心强的特点，我制定了如下目标： 1.认知目标：通过探究学习，让幼儿了解，并感知不同动物之间都

27、有自己的联络方式 2.力量目标：培育幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣 3.情感目标：体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱惜动物。 三、重难点： 依据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式，难点定位于对动物联络方式的感知。 四、活动预备： 为了更好的完本钱次活动的目标和内容我做了如下预备，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等图片，以及其与同伴沟通视频。 五、说教学法 新纲要指出，教师成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求师幼互动，因此活动中我主要采纳多媒体展现法、探究争论法、嬉戏激趣法等。活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动胜利的关键所在，因此我采纳以

28、下几种学法：观看法，操作演示法等。 六、说活动过程 本次活动中我将通过这几个大环节来绽开： （一）展现观赏，引发兴趣1.展现图片和视频，提出问题引发幼儿思索，2.让幼儿之间做争论，说一说，图片上的小动物在干什么，为什么要这样做教师小结，蜜蜂飞，采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏，狼在嚎叫 （二）师幼互动，一起沟通争论动物联络的特征1.观看视频，介绍动物们的种类，活动特性2.请幼儿来说一说，小动物们是怎么发出信号的？怎么做的，3引导幼儿运用多种方式，尝试帮忙小动物沟通。 教师小结，小动物和人一样，有状况和事情的时候都要和小伙伴沟通， （三）依次播放视频，了解小动物好玩的联络方式。 1.逐一播放视频，了解

29、活动中几种小动物的联络方式； 2.请小朋友说一说，还知道哪些小动物的沟通方式； 3.教育幼儿喜爱小动物，爱惜小动物。 教师小结：小动物的联络方式各有不同，但能精确的传递自己的信息。 七、活动延长 请小朋友回家将知道的这些告知自己的爸爸妈妈。 幼儿园中班说课稿 篇7 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx ，今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边

30、的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。“因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感） 活动的重点：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。 三、活动预备为了更好的效劳于本次活动目标，完成活动内

31、容，我做了以下预备工作： 1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶 2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。 四、教法下面说教法： 纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：提问法直观、探究法讲解、示范法观看、争论法情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有争论法操作法观看法六、活动过程本次活动共有五个环节: （一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。 引入局部通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿帮忙三只蝴蝶做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道三只蝴蝶的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴

32、蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！ （二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。 这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进展小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。 师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。 小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮忙下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。 （三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。 讲解、示范是为了让幼儿把握本次活动的重

33、点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。 1、讲解示范纸杯花制作的方法。 师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。 2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？ 引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过“提问法“明确的把观看这任务交待给幼儿。 （四）幼儿作画，教师巡察指导。 1、提出任务和要求： （1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。 （2）用你喜爱

34、的花纹方式来装饰纸杯花。 （3）使用剪刀要留意安全，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。 2、幼儿作画，教师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。 （五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。 活动延长布置场地“蝴蝶飞飞“，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。 七、活动特色 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇8 一、说设计意图 一切活动的开展和进展都应以

35、幼儿为主体。当幼儿进展到56岁时，态度、心情、兴趣等都开头渐渐稳定，共性也初具雏形。大班幼儿由于身体活动力量和语言的进展，活动范围不断扩大，他们喜爱尝摸索索，有较强的求知欲。年龄的增长也让幼儿在理解分析问题上有了肯定的阅历。同时自控力的增加，使幼儿的合作力量也进展到了一个较高的水平。因此大班幼儿渴望探究，喜爱接触新奇事物。 报纸鱼这个活动，正是基于大班幼儿身心进展特点，通过故事情节的导入，在活动开头前先引出本次活动的手工制作主题，并围围着帮忙鱼妈妈这个主线，进展手工活动的绽开。报纸鱼形象得意，所需材料丰富多彩，幼儿可以依据自己的现有阅历，在教师的引导下，逐步向预定主题、有意的想象进展。这样设计

36、既突出了幼儿的主体地位，帮忙幼儿获得学问和情感上的体验，同时又满意了幼儿的奇怪心和求知欲。通过对报纸鱼的观看和制作，促进了幼儿动手力量的提高，加强了手工制作的兴趣。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据大班幼儿的年龄阶段特点和留意力的特点我将本次活动的目标定位于： 1、情感态度目标：喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。 2、认知目标：熟悉鱼，并能形成鱼的各种身体形态,能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体。 3、动作技能目标：尝试用报纸棍随便造型， 三、说活动重难点 1、活动重点：依据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于，能用报纸棍随便造型，并且用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身

37、体。 2、活动难点：考虑到大班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于，喜爱创作，并且体验与同伴共享创作的欢乐。 四、活动方法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，我选择了以下教学方法： 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，我们采纳了多通道观看法、体验法、参加法。引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做。 这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿供应无限想象的空间。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热忱的心情吸引幼儿外

38、，还采纳了以下几种方法： (一)说教法 1、情景创设法：以富有感情的语调与心情叙述故事，营造一个温馨和谐的气氛，激发幼儿帮忙鱼妈妈的欲望。 2、作品展现法：本活动为了帮忙幼儿更好地了解报纸鱼的制作要求，在授课时，给幼儿出示了一张报纸鱼的图片，让幼儿有个直观的感受。 3、启发尝试法：在幼儿观赏了完整的报纸鱼作品后，通过教师示范幼儿尝试的方法学会小纸棍的制作方法，为接下来完成整幅作品奠定根底。 (二)说学法 在教学过程中，幼儿注意自由地学。要敬重幼儿的主体地位，我们采纳了： 1、尝试法：幼儿通过尝试制作小纸棍，进展动手操作力量。 2、争论谈话法：幼儿在教师的鼓舞引导下，感知理解文章，并在争论中无拘

39、无束地说出自己对“微笑”的理解与看法。 3、作品展现法：让幼儿在完成自己的作品后，将作品贴在蓝色背板上， 这些方法一方面使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。另一方面为绘画打下铺垫，为幼儿供应无限想象的空间。 五、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下预备： 1、物质预备：报纸鱼范例2个、报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透亮胶、剪刀、垃圾盒;背景图一张，海浪音乐。 2、阅历预备：观赏各类“漂亮的鱼”，对鱼的形状特征、花纹颜色有所了解。 六、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节： 激发兴趣-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演 七、活动延长 丰富自己的海洋世界纸板，用小纸棍制作其它种类的海底生物。