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1、手指教学设计【教学课题】：六年级下册第五课手指【教学课型】：新授课【教学目的】：1、知识目标借助词典、联系上下文理解词语”堂皇、渺小、附庸、养尊处优， 了解五指各自的特点；2、能力目标概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的 方法;3、情感目标有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道 理，以及团结合作的重要性。【教学重点和难点】：1、教学重点清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；2、教学难点领悟课文中蕴含的道理；【课前准备】：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目【教学课时】：1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈
2、话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事， 而这些平凡的事物也总能给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心 木。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思 考，也能从中收获耐人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状。你 们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天就来读读课文手指,看看作者是怎样写我们 的手指的。2、板书课题，齐读课题二、初读课文，理解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、板书填空题，让学生寻找出答案。三、自学感悟，读文明理1
3、、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再和小组同学交流；2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解五指各自的特点；3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以 下关键句进行分析：拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲的性格特征。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美的姿态，”养 尊处优
4、的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的, 而无名指和小指则是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明”团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主 旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受；四、品读课文，体会写法1、作者通
5、过描写五指各自不同的特点，想告诉我们一个怎样的道理？反复朗读品味最 后一段课文；2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写真的无爱恨在其中吗？3、你愿意做哪根手指呢，为什么？五、拓展延伸，启迪思维1、总结该单元学习了这一单元的内容，我们基本悟到了读文明理的方法；2、生动地给学生讲述断手指的国王的寓言小故事，让学生体会其中的道理，并交 流发言。断手指的国王从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重 要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说 好.这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病.有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩
6、断了一截拇指，他连忙问丞相：我的拇 指被斩断了一截，好不好？丞相不假思索地回答：好！国王陛下.这个回答使国王满 腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相：现在你被关在牢房里了，好不 好？丞相毫不犹豫地回答：好！国王说：既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发 了.没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里.这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的.当天晚上，食人族的几名大汉把赤身裸体的国 王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉.一名巫师引导着众人举行了祭礼， 他把清水喷到国王身上，
7、逐步检查他身体的各个部位.当他检查到国王的手指时，这个巫师 开始摇头叹息.检查完毕，巫师向酋长报告说：我们族人只吃完整的动物，这个人断了一 根指头，是个不祥之物，我们不能吃他.酋长不得已，只好放了国王.国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第T牛要做的事情就是到监牢里看望丞相.他 流着泪说：现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你 稍后，国王又心有不甘地问丞相，我把你关在牢里十多天，好不好呢？丞相回答：好，很好！为什么呢？国王问.我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族 抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀！国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀.【作业要求和指导】：L阅读推荐文章，促进课外阅读;2、以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。【板书设计】：5、手指团结就是力量课文先总写一只手上一只手上的五根手指，堂皇：形容气势宏大。的五根手指（），各有不同的姿态，渺小：形容貌小。然后分别具体写（），各具不同的性格，附庸：泛指依附其他事物存在的事物最后总结写（X各有所长，各有所短。养尊处优：指生活在优裕的环境中。