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1、梦游天姥吟留别教学设计+统编版高中语文必修上册一、教学目标1 .语言建构与运用：反复诵读，因声求气，从诗歌音韵、句式、修辞等方面感受李白 浪漫主义的诗歌风格；2 .审美鉴赏与创造：发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求；3 .思维发展与提升：通过知人论世的阅读鉴赏方法，感悟作者的蔑视权贵、向往自由 的人生态度和生命追求；4 .文化传承与理解：感受诗人高洁傲岸的人生态度和自由的精神世界，提高自身思想 修养和文化品位。二、重难点重点：领会想象、夸张等艺术手法，感受李白的浪漫主义诗风；分析不同意象塑造的不同 意境，理解梦境蕴含的诗人情感；难点：结合诗人的人生境遇和思想境界，理解其人生态
2、 度和精神追求。三、教学过程01环节一印象导入，注解诗题1 .导语：请大家看到这一首诗：昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 你们猜猜这首诗写的是哪一位诗人呢？没错，是我们所熟悉的盛唐诗人李白。你知道李 白为什么会被大家公认为“诗仙吗？（自由交流）今天我们来学习最能体现李白”诗 仙”特点的一首诗歌，来看看李白是不是你们心目中的“诗仙模样。2 .提问：题目怎么读？明确：梦游/天姥/吟/留别（梦游天姥山别东鲁诸公）梦游： 梦中游历。这是一首记梦诗。“天姥：天姥山，传说登山的人能听到仙人天姥唱歌 的声音，是仙境的象征，也是著名的道家仙山。一从梦游天姥”得知这是一首游仙 诗，也就是以遨游仙
3、境为主题的诗歌“留别：即出行的人借诗文向留下的人告别。 唐玄宗天宝三载（744年），李白在长安受到权贵的排挤，被放出京。第二年，他将离 开东鲁（今山东一带）南游吴越之时，写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁 的朋友。一所以这同时也是一首留别诗，以诗文作纪念写给分别的人或物的作品。吟：吟是乐府歌行体的一种，形式不拘一格。3 .聆听名家朗读，把握字词读音，思考并完成下列题目：诗中由现实转入梦境的过渡句 是：（我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。）诗中由梦境转入现实的过渡句是:（忽 魂悸以魄动，恍惊起而长嗟、惟觉时之枕席，失向来之烟霞。）诗中的诗眼句是：（安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。）4
4、 .根据刚刚填写的内容，可以把诗歌划分为几个层次？明确：第一段：梦前/梦游之由/ 梦因第二段：梦中/梦游之境/梦境第三段：梦后/梦醒之悟/梦悟02环节二疏通文本，划分层次1 .李白梦见天姥山的原因是什么？明确：仙山难求，天姥可睹（反衬）。天姥山高峻奇伟，令人神往。（夸张）2 .李白在梦游时都经历了什么事件，看到了什么样的景象？这些景象又带给人什么样的感觉呢？请你结合课下注释疏通文意，简单划分层次并概括，完成表格1的填写。场影Ui?原文“我欲因之甘吴越深水荡掾清放啼.“意纵饼6仙临,.“焦咆龙岭明岭鹿匍然中年.“育冥浩荡不见底仙之人兮列如麻.:.瀛居明确：飞度：我欲因之梦吴越原水荡漾清猿啼。登山
5、：脚著谢公屐迷花倚石忽已暝。山崩：熊咆龙吟殷岩泉匐然中开。仙临：青冥浩荡不见底仙之人兮列如麻。3 .虽然都是梦游天姥山的所见，但这些场景所表现的意境是不同的，李白的心情也随之发生了变化。请大家小组合作，分析这四个画面所展现的不同意境，完成表格2的填写。，场景或笨情展啰我欲因之梦吴琏深水荡漾清很崎，.登“盟言谢公屐椽侬亡娱，.山崩欧地龙吟股岩泉工匐然中开，“百冥浩荡不见底仙之人号列为麻.J教师示范：（1）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至刻溪。谢公宿处今尚在, 原水荡漾清猿啼。A问题1 ：这一场景的画面是怎样的？（白话描述并概括）例：我飞渡过明月映照下的镜湖，镜湖上的月光照着我的
6、身影，一直送我到冽溪。谢公曾 经住的地方如今还在，湖水荡漾，猿猴清啼。T清幽寂静a问题2 :哪一个字能体现出李白的心情？明确：飞：游山之心切。“问题3 :既然李白如此迫切，为何不直接来到天姥山，而先经过镜湖和刻溪？明确：刻溪是谢灵运曾经隐居地方，李白非常推崇谢灵运的才情与风度，因此路经冽溪有 寻访致敬之意。明确：（2 ）脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石 忽已暝。”意境：开阔壮美心情：轻松愉悦（3 ）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云 青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，匐然中开。意境：阴郁 险绝心情：震撼心惊（4 ）青冥浩荡不见底，日
7、月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君 兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。意境：奇幻辉煌心情：恍惚心悸4 .朗读第二节，读出意境和情感的变化。03环节三补充材料，感悟情思1 .根据你对李白情感变化的理解，你觉得这场梦是一场美梦还是噩梦呢？请你结合文本和 李白生平经历，说明观点和理由。【预设回答】：美梦说：霓为衣兮风为马仙 之人兮列如麻。噩梦说：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩 泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。”【补充材料】诗人生平15岁：已有诗赋多首，开始从事社会干谒活动。好剑术，喜任侠。 25岁：仗剑去国，辞亲远游。作文代寿山
8、答孟少府移文书：不屈己，不甘人，穷则 独善其身，达则兼济天下申管、晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使区宇大 定，海县清一然后浮五湖，戏沧州。30岁：谒见王公大臣，均无结果。35岁：入长 安后结识了卫尉张卿，向玉真公主献诗，他一步步地接近了统治阶级的上层。42岁：奉诏 入京，供奉翰林。44岁：得罪权贵，遭人馋谤，赐金放还。54岁：安史之乱，从军报国 56岁：兵败流放，中途遇赦。62岁：病逝当涂。明确：这场天姥之梦可以说是美梦 与噩梦的统一体，既是和现实相一致的，也是和现实相反的。奇绝辉煌的天姥仙境是 李白一直追求的理想境界，同时天姥仙境的辉煌又不由得让他想到自己一直汲汲追求的现 实朝堂，
9、成为他三年宫廷生活的隐喻，从身登青云梯到失向来之烟霞，从奉诏入 京到赐金放还，变化莫测、瞬息即散就是他曲折仕途的写照。2 .试分析最后一段，说说李白梦醒后有了哪些感悟，表达了哪些情感？明确：（1）世间 行乐亦如此，古来万事东流水：世间的一切乐事也会像流水般逝去，在长安的三年也如 同黄粱一梦转瞬即逝，流露出李白的一种消极的虚无主义的人生观。（2 ）如何理解别君 去兮何时还，且放白鹿青崖间？李白究竟是想归隐还是想继续踏上仕途？3 .你从安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中读出了怎样的情感？小结：对于官场权贵的厌恶和不与世俗同流合污的傲岸不屈的精神。追求独立人格， 维护个人尊严的精神。壮志难酬的失意和落寞。4 .诗仙李白明确：李白的儒道理想所谓谪仙，是指被贬下凡的神仙。在那个封建阶级统治 的时代，李白秉承儒家那种穷则独善其身，达则兼济天下的入世态度，投身仕途，在 遭人馋谤后又以遗世独立的姿态追求自己向往的自由境界，写下了这篇天马行空、瑰丽奇 绝的梦游天姥吟留别。这或许正是他谪仙人的本色。5 .请大家带着对李白情思的理解，有感情地朗读诗歌。四、板书设计岁因I梦游天烤吟留别飞度梦境一登山理想之化身山崩现买7冷险谪仙李白仙临消极失意追求自由傲岸不屈*