《《学前教育专业英语》（罗润乾）553-8教案 第17课 自然活动中的英语教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前教育专业英语》（罗润乾）553-8教案 第17课 自然活动中的英语教育.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题然活动中的英语教育课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1)掌握与四季和天气相关的常用英语表达(2 )掌握与动物、植物和环保相关的常用英语表达 思政育人目标：(1)明白拥有更多的便利学习其他语言(2 )将在口语表达上赢得自信教学重难点教学重点：学刖儿童英语的四季、天气、动物、植物和环保相关的常用英语表达 教学难点：自然活动中的英语教育方法教学方法讲授法、练习法、情景模拟法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤(2 min )一条例导入(8 min )一传授新知(30 min )一课堂互动(5 min ) 一传授新知(25 min )一课堂活动(15 min )一
2、课堂总结(3 min )一课后任务(2 min )教学过程主要教学:内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学 通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务预习自然活动中英语教育相关知识【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生的了解这 节课的学习目标， 以便做好教学准 备考勤 (2 min)【教师】安排学生用文旌课堂APP签到【学生】签到，班干音E报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况案例导入 (8 min) 【教师】介绍这节课的大致内容学前儿童年龄小，对一切事物，尤其是大自然的一草一木，都充 满了好奇心和求知欲。他们喜欢亲自探
3、索自然，通过观察周围环境获 得对客观世界的认识。开展自然活动时，学前儿童英语教师可将英语教育渗透其中。这 样既能开阔学前儿童的视野，丰富他们的知识储备，培养他们对大自 然的热爱，又能提高他们的英语听说能力。 【学生】聆听、记录、了解 【教师】讲述场景对话，提问并随机邀请学生回答通过导入案例 的方法，使学生很 快进入教师营造 的氛围中，引出本 节课内容。引导学 生主动参与、乐于 探究、勤于交流， 激发学生的积极 表达欲。课后任务 (2 min )【教师】布置课后作业设计 个关于天气、季节、动物、植物四选 场景对话，并录音 上交【学生】领取任务，完成课后作业拓展知识，加深 对课堂知识的理解春天来了
4、，万物复苏，大地充满了生机。为了让小朋友们近距离 感受春天的气息，李老师带着他们来到了公园。在公园里，李老师一边带领小朋友们观察周围的一草一木，一边 与他们互动，教给他们一些关于植物的英语表达。T:Do you know what this is?S: Grass.T: Good job! What color is it?S: Green.T: Yes. This is grass. The grass is green.T:Do you know what this is?S: A flower.T: Well done! What color is it?S: Red.T: Yes. T
5、his is a flower. The flower is red.在不断的观察与交流中，小朋友们渐渐熟悉了这些花草树木的英 文名称及特征。回到教室后，李老师让小朋友们试着把在公园里观察到的植物画 出来，涂上漂亮的颜色，并让他们尝试用英语说出所画植物的名称和 特征。【想一想】(1)在上述教学案例中，李老师是如何通过自然活动进行英语教 育的？(2 )除上述案例所示方法外，你还可以怎样将英语教育渗透进自 然活动中？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：自然活动中 的英语教育通过老师的讲 解，使学生了解如 何用英语表达四 季与天气；通过教 师组织的活动交 流，使学生
6、更轻松 地掌握自然活动 中的英语教育方 法【学生】聆听、思考一、四季与天气(-)美丽如画的四季传授新知(30 min)【教师】播放视频四季、天气和服装”，提出问题春天的新芽、盛夏的鲜花、秋天的果实、冬天的白雪，四季更替, 自然万物不断变化，这些在学前儿童眼中连成了一幅美丽的图画。作 为学前儿童英语教师，除了要教幼儿描述四季景色的常用英语表达外, 还应该培养他们发现美、欣赏美的能力，让他们充分感受这世界的美 丽之处。那么，描述四季景色的常用英语表达有哪些呢？【学生】观看、聆听、思考、回答【教师】讲解询问季节内容用语等新知询问喜欢的季节：Which season do you like (best
7、)?你(最)喜欢哪个季节？What is your favorite season?你最喜欢的季节是哪个?Which season is your favorite one, spring, summer, autumn or winter?你最喜欢哪个季节，春天、夏大、秋天，还是冬天？Do you like spring/summer/autumn/winter? 你号欢春天/夏天/秋天/ 冬天吗？回答喜欢的季节：I like spring/summer/autumn/winter (best). 我(取)昌欢春天/MA /秋天/冬天。Spring/Summer/Autumn/Winter
8、is my favorite season.春天/夏天/秋天/冬天是我最喜欢的季节。I enjoy spring/summer/autumn/winter (the best). 我(取)号欢春天/ 夏天/秋天/冬天。详见教材【学生】聆听、思考、记忆【教师】组织学生分组进行寻找春天的足迹”情景模拟，演示 该场景及对话春天来了，李老帅带着小朋友们到学校旁边的公园寻找春天的足 迹。邀请学生扮演除老师以外的角色。(T 二 Teacher; S = Student; S1 = Lily; S2 = Duo Duo; S3 = Xiao Yu)T:Look at the beautiful park.
9、Spring is coming. Do you knowwhy?S: I don t know.T: Look! The trees are in bud. And the grass turns green.S: Oh, yes. Wonderful!T: What can you see on the grass?S: Flowers. They are beautiful.T: Good job. Spring is coming. The flowers are in blossom. Doyou like spring?S: Yes, I like spring./No. I do
10、n t like spring. (The students/answers are different.)T: Lily, why do you like spring?S1: Because spring is warm.T:I agree with you. Duo Duo, you said you don t like spring.Then what s your favorite season?52: I like winter best.T:Why?53: Because white snow will fall in winter. I can have snowball f
11、ights.T:You re right. Winter is really funny. How about you, Xiao Yu?What s your favorite season?54: My favorite season is summer. Because I can play at the beach.T:Each season has its views. They are all beautiful.【学生】参与、扮演、交流、理解【教师】讲解新知，让学生掌握以上情景对话关键知识点1. Spring is coming.春天就要来了。该句中is coming是用现在进行
12、时表将来。2. The trees are in bud. 树木发牙了。bud /bAd/ n. 芽；苞；花蕾in bud发芽；含苞待放e.g. The roses are in bud.玫瑰花正含包待放。3. The grass turns green.草变绿了。turn /t3 In/ v.（使）变成；（使）成为e.g. The leaves all turned yellow.叶子都变黄了。4. Wonderful!太;BMT !wonderful单独成句时，表不惊叹、喜悦、赞扬等。e.g. I passed my test.我通过测试了。Wonderful!太好了 ！详见教材【学生】聆
13、听、思考、记忆（二）变化多端的天气【教师】大概描述小同大气状况，提出问题天晴时去户外远足、野餐；下雪时在洁白的世界中堆雪人、打雪 仗；刮风时放飞五彩的风筝；卜雨时撑起小花伞在绵绵细雨中嬉戏， 或者窝在家中读书。不同的天气有不同的韵味，可以开展不同的活动。 作为学刖儿童英语教师，除了要教幼儿学会用英语描述不同的天气状 况、表达自己想做的事情外，还要培养他们积极乐观的心态，让他们的好心情不因天气变差而变坏。那么，描述不同天气状况和表达自己 想做的事情的常用英语表达有哪些呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】讲解询问天气状况用语等新知(详见教材)询问大气状况：What s the weather li
14、ke today?今天天气怎么样？How is the weather (today/tomon-ow)?(今天/明天)天气怎么样？ 回答大气状况：It s sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.今天晴天/下雪/阴天/下雨/ 刮风。It will be sunny/snowy/cloudy/rainy/windy tomorrow.明天晴天/下雪/阴天/卜雨/刮风。The weather forecast says it will be fine the day after tomorrow.天气预报说后天晴天。晴天时可以做的事：We can have a picnic
15、 in the park.我们可以去公园野餐。We can ride a bike or have a walk.我们可以骑自彳丁车或散散步。卜雨时可以做的事：We can read a book to the sound of the rain.我们可以听着雨声读 书。You should put on a raincoat or take an umbrella if you go out.如果要出去，你应该穿件雨衣或带把伞。下雪时可以做的事：We can make a snowman.我们可以堆雪人。We can have snowball fights.我们可以打雪仗。【教师】组织学生
16、分组模拟以下情景，演示天气变化的场景及对 话最近天气变化多端，让人猜不透明天天气会怎么样。于是，李老 师组织小朋友们当起了小小天G预报员，让他们大胆预测 下明天和 后天的天气状况,并播报给其他小朋友。(T = Teacher; S = Student)T:What s the weather like today?S:It s rainy.T:Oh, yes. It s raining. But I want to go out now. What should Tdo?S: You should put on a raincoat or take an umbrella.T: OK. Tha
17、nk you. How is the weather tomorrow?S: It will be cloudy.T: Oh, no. I want to have a picnic in the park. What s the weatherlike the day after tomorrow?S: It will be sunny. You can have a picnic the day after tomorrow.T: That s great. Thank you.S:You re welcome.【学生】参与、扮演、交流、理解【教师】讲解新知，让学生掌握关键知识点（详见教材
18、）1. What s the weather like today?今天天气怎么样？该句用于提问天气状况，回答时常用s +天气状况。此外, 该句也可以替换为How is the weather today? o如果要提问明天或后天的天气 状况，可以将today 替换为 tomorrow 或 the day after tomorrow，回答时常用 HIt will be +天气状况。2. You should put on a raincoat or take an umbrella. 你应该穿件雨 衣或带把伞。put on 穿；戴e.g. She put on her coat and we
19、nt out.她穿上大衣出去了。3.1 want to have a picnic in the park, 我想去公园野餐。have a picnic 去野餐e.g. It s a nice day. Let s go and have a picnic.天气不错，咱们去野餐吧。通过交流练习， 巩固学生对四季 与天气词汇的掌 握【学生】聆听、理解、记忆课堂练习(5 min )【教师】安排学生讨论并回答以下两个问题1. What is your favorite season?2. Whats the weather like today?【学生】参与，交流、回答传授新知(25 min)二、动
20、物、植物与环保(-)动物王国【教师】描述自然环境，提出问题动物是人类最好的朋友。可爱的小狗、威武的狮子、翱翔的小鸟、 游动的鱼儿等都深受学前儿童的喜爱。作为学前儿童英语教师，除了 要教幼儿学会用英语描述动物外，还应该培养他们爱护动物、善待动 物的意识。那么，描述动物的常用英语表达有哪些呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】安排学生分组模拟在动物园观看动物的情氯详见教材)， 并演示该场景及对话今天，李老师带领小朋友们来到了动物园。看到这么多动物，小 朋友们都兴奋不已。邀请学生扮演除了老师以外的角色。(T 二 Teacher; S = Student; SI = John; S2 = Mary)T:
21、What animals can you see in the zoo?S: Lions, monkeys, foxes, elephants and pandas.T: Do you like them?S:Yes, I like them.T:What is your favorite animal, John?详见教材.【学生】参与、扮演、交流、理解【教师】描述自然环境，提出问题盛开的花朵让我们的生活五彩斑斓，繁茂的大树让空气更加新鲜， 厚厚的早地减少了水土流失。生活在这样的环境下，我们的世界都是 多彩的。作为学前儿童英语教师，除了要教幼儿学会用英语描述植物 的特征外，还应该培养他们热爱
22、花草树木的意识。那么，描述植物特 征的常用英语表达有哪些呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】讲解新知，让学生掌握询问植物的用语(详见教材)询问植物的外形、颜色等：What color is the leaf/flower?叶子/花是什么颜色的？What sh叩e is the leaf?这片叶子是什么形状的？通过老师的讲 解，使学生了解如 何用英语表动物、 植物与环保等自 然内容；通过教师 组织的活动交流， 使学生更轻松地 掌握自然活动中 的英语教育方法How can we describe the shape of the leaf? 我们该怎么形容这片叶 子的形状？How does the
23、 leaf feel?叶子摸上去感觉怎么样？回答植物的外形、颜色等：It s red/yellow/purple.它是红色的/黄色的/紫色的It s round/oval.它是圆形的/椭圆形的It feels soft.它摸起来很柔软。【学生】聆听、理解、记忆（三）植物乐【教师】组织并安排学生分组进行描述植物的情景模拟，演示该 场景及对话李老师带领小朋友们来到操场的角落，那里有绿绿的小草和五颜 六色的花朵。（T = Teacher; S = Student）T:Look at the grass and flowers. How beautiful they are!S: Yes, they
24、are beautiful.T: Please look atthe grass. What color is the leaf?S: If s green.T: How does theleaf feel?S: It feels soft.详见教材.【学生】参与、扮演、交流、理解）环保小标兵【教师】设计提高学生环保意识环节，并安排学生分组进行情景模拟，演示该场景及对话为了培养小朋友们的垃圾分类意识和环保意识，李老师带小朋友 们到幼儿园的操场上去捡垃圾。(T = Teacher; S = Student)T: Girls and boys. Waste sorting is good for
25、the earth. Let s sortall the waste and put it in the right waste bin.51: Miss Li, I have got a bottle. Where does it go?T:What is it made of?52: It s made of plastic.T:Plastic bottle is recyclable waste, so it should go to therecyclable waste bin.S3: Miss Li, I have got a piece of bread. Where does
26、it go? 详见教材.【学生】参与、扮演、交流、理解课堂活动(15 min)【教师】布置活动，引导学生参与秋天到了，树木都换上了黄色的外衣，果树上也结满了诱人的果 实。为了让小朋友们近距离接触秋天，观察秋天的景色，李老师决定 明大带他们去幼儿园附近的小公园郊游。任务要求：请结合本章所学内容，模拟真实郊游情景，编写一段完整的对话， 并进行表演。对话需包含以下内容：(1)将出发、午餐和回园时间告诉小朋友们。(2 )与小朋友们谈论公园内看的动植物，并告知他们该如何保 护这美丽的大自然。实施步骤：(1 )本任务为小组活动。学生可自由分组，每组5名成员。一名 扮演李老师，其他扮演小朋友。(2 )各小组结合上述任务要求编写7寸话。(3 )对话编写完成后，小组内部练习对话。(4 )教师随机挑选3个小组上台表演对话。(5 )表演结束后，老师对每个小组的对话及表演进行点评，并给 出意见与建议。【学生】参与活动，完成任务通过组织学生 参加课堂活动，使 学生更深入地了 解自然教育，巩固 学生所学知识，提 高学生教授学前 儿童英语自然知 识的能力课堂总结 (3 min)【教师】总结本节课的知识四季与天气、动物、植物与环保的等自然活动中英语教育方法【学生】聆听、思考、理解、记忆复习和巩固这 节课学的内容