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1、主动语态变被动语态的口诀一般情况要熟记， be +过去分词常用起， 过去现在只变be。将来时态更易记，前面用上will/would ,即情态动词大家族，写在 具前就完毕。完成时态不难记，have/hadbeen +过去分词。进行时态要留意，be being +过去分词。特殊情况要心细，感官、使役t。提起,如遇介、副小短语,转换 之中别丢弃。找准主、谓、宾二弟，做题轻松又如意。【学生】练习朗读、记忆加深主动语态变 被动语态规则记 忆,培养学习英语 的兴趣传授新知(25 min )二、学前儿童英语语法教学方法和教学案例【教师】讲解新知。采用游戏互动的方式，演示教学方法内容和 教学案例英语语法本身
2、理论性很强，而学 前儿童的抽象思 维尚在萌芽期，这 使得他们难以直 接理解语法知识教学方法内容示例采用游戏 教语法将枯燥、难懂的语法 知识用学前儿童乐 于接受且生动有趣 的英语游戏形式呈 现，不仅可以调节课 堂气氛，还可以激发 学前儿童的学习兴 趣，让他们在玩乐中 模仿正确的英语表 达，感知语法知识。教师口通过 nWhat is he/she doing? He/She is.，问答游戏渗透现在进 行时的教学。教师先指着准备好的 表示动作的图片自问自答What is he/she doing?” He/She is singing/dancing/reading.n o 教师 反复示范,然后提
3、问，让幼儿独立 回答。最后，教师请幼儿一一上前 做动作。幼儿做动作时，教师提问 “What is he/she doing?,随后引导其他幼儿回答He/She is难点是引导学刖儿童理解Tm going to表达的是才各来某个时间要 发生的动作，它是一般将来时的一种表现形式。【学生】参与，练习课堂总结 (3 min)【教师】总结本节课的知识主动形式表被动意义、常见时态的被动语态结构、情态动词的被 动语态结构学前儿童英语语法教学方法采用游戏教语法、设置情景教语法、使用图回教语法教学案例(以课堂活动呈现)【学生】聆听、思考、理解、记忆复习和巩固这 节课学的内容课后任务 (2 min )【教师】布置课后作业请学生将教材上选择练习题完成答题并上交。【学生】领取任务，完成课后作业拓展知识，加深 对课堂知识的理解