天气预报游戏教案.docx

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1、天气预报游戏教案天气预报游戏教案篇一教学目标：1.了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。2、了解动物对天气变化的特殊反应。3、知道天气预报的出台流程。4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。教学过程：一、引入1、谈话导入，确定主题。同学们，今天的天气怎么样啊?那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我 们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么 节目告诉我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我 先把它给写下来。（板书：天气预报）今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学 知识。2、讨论交流：天气对人们生活的影响，

2、关心天气预报的意义。同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此 可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：18531856年，为争夺巴尔干半岛，沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争，结 果沙俄战败，正是这次战争，导致了天气预报的出现。天气预报游戏教案篇四活动目标1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会 根据天气及时增减衣服。2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。活动准备1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教学资源。3、纸、笔每

3、人一份。4、我是天气预报员教学挂图。活动过程1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天 气。（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情 况和天气预报中的主要信息。根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？ 10月15日表示什么？晴表示什 么？ 1224表示什么？北风34级表示什么？小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向 等。2、认识天气符号，了解其

4、代表的天气情况。3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大 家都要关注天气预报。（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨 具，天气预报给我们带来那些帮助。（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预 报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情 况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况

5、。5、游戏：看天气做动作。教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳 绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。活动延伸1、为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动，请幼儿在 背景音乐中播报当天的天气预报。为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？ 还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人 等。）一会我们再来交流。好，开始。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作， 出海）同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面

6、的活动，所以 天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听 天气预报。在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学 概念。3、科学概念：同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有 什么区别和联系呢?下面请看这两个概念：气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比 如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今天天气很 好，风和日丽，晴空万里;昨天天气很差，风雨交加”等等。对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合

7、。4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫下雨了，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。）从这个连环画里面，你获取到哪些下雨前的特殊现象呢？（空气闷、龟壳上结 水、燕子低飞、乌云）。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可 以用来预报天气呢？大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家 的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P215、气象台利用现代科 技制作天气预报的过程。同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略， 不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预

8、报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书 上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一 下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致 可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气 球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业 人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来 “传递信息”。6、识别预报天气的常用图标。现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来

9、看老师手 中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义：晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜， 雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片，请学生来为大家讲述图片上预 告的是什么天气）。天气预报游戏教案篇二知识目标：1. 了解天气与人类的关系。2.掌握天气预报的流程。3.能制作气象科 普小报。能力目标：在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。情感目标：1 .培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决 问题的能力。2 .培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。教学过程：一、趣味阅读揭示课题1、阅读：请同学

10、们阅读课本21页的连环画“下雨了” 。2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子 低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些现象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。二、教学新知1、揭示天气预报的意义同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天 气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天 气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨 目笺笺 X 只穴守0）除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部 门的活动，所以天气预报对几乎所有

11、的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了 解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？2、讨论与交流提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化 并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。（鱼儿冒 头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）3 .图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一 号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集气象资料，然后把

12、气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过 手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息一处理 信息一传递信息”三个环节。同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力， 为我们作出更准确的天气预报，服务大众。三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报 的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网 的天气预报，也可以搜集气象谚语。阅读：课本25页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天 气。我们还知道哪些气象谚语？计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相

13、当难度 的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能 成为一个小小的气象预报员。四、制作科普小报同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主 题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。将编辑制作好的气象科普小报贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体 会。五、作业回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气 预报的流程。六、板书天气预报1、了解天气预报的意义2、制作天气预报的过程3、制作气象科普小报天气预报游戏教案篇三一、教学目标（一）知识与技能1、掌

14、握天气的两个特点；2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。（二）过程与方法初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。（三）情感态度与价值观培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生 开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。二、教学重点学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。三、教学难点联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么 办呢？新课讲解：一、怎样看天气神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国

15、人民的骄傲顺利地升上太空。就在 那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那 天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）2、你怎样知道明天的天气情况？通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预 测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水 概率15%,偏南风3级，15C23）。从中你知道天气预报的主要内容？你知 道他们的含义吗？二、天气的用语介绍各种天气用语的含义及符号。答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及 气

16、温。三、小知识天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未 来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有 关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台 的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进 行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天 气预报（23天）、中期天气预报（49天）,长期天气预报（1015天以 上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使 用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的天象论中描写了 不

17、同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天 气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样 的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并 使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气 预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才 能够使用大面积的气象数据来做天气预报。20世纪气象学发展迅速。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数 字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速，今天成为天气预报最主要的方式。