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1、第七课快乐社交授课时间：2022年3月2日教学目标认知目标：学习和掌握基本的社交技能，应用于社交; 情感目标：懂得社交技能是可以通过后天练习掌握的; 行动目标：在日常交往中，积极主动地练习社交技能。重难点中学生日常交往需要的社交技能学习与掌握，探索如何运 用这些社交技能。素材准备情景剧、大白纸、彩笔教学过程一、团体暖身阶段活动一：我是握手冠军活动要求：1.在班级中找不同的同学握手，铃声停时，看谁记得你与哪些 同学握过手，谁记得握过手的同学最多，谁就是握手冠军。思考：成为握手冠军的关键是什么？学生1:要勇敢地主动找别人握手。学生2：要面带微笑，找准时机。学生3：要用心地记得与哪些人握过手，不能敷
2、衍。教师小结：握手打招呼是基本的社交技能，有的人掌握得很好， 对有的同学而言，勇敢地迈出这一步很难，今天我们就一起来 学习社交技能，快乐社交。设计意图：通过活动导入主题，让学生体会到打招呼这项基本 的社交技能是人际交往的开始。二、团体转换阶段活动二：情景剧吴友柔的社交生活场景一小A：（很兴奋）友柔，你看，我新买的运动手表，好看吗？ 友柔：还好吧！小A：满心欢喜的小A顿觉无趣，悻悻地走开了。场景二小A：友柔，周末过得怎么样？友柔：一般吧。小A：哦！我过得还挺好的，周末我还看了哈利波特与凤凰 社的电影，真的好喜欢！友柔：（开始练习“表示兴趣”的技能）嗯，我觉得也还不错！ 小A：哈利波特系列我都看了
3、，都特别好喜欢，尤其是哈 利波特与凤凰社，特别好看。你喜欢哪一部呢？ 友柔：我不知道，我觉得都还行。小A：谈话陷入尴尬，小A只得找哈利波特迷小雨去谈论电影的话题。 场景三小A：友柔，一起去打羽毛球啊！友柔：我不会。小A：我可以教你。友柔：（本想拒绝，为了练习“共同兴趣”技能，便准备一 起去）好吧！小A：我再喊个同学一起哦，人多好玩些。友柔：可是我觉得两个人一起打球挺好的。小A：我喜欢几个人轮换打球，这样不会累，而且你可以结交 新朋友啊！友柔：算了，你去吧，我不去了！小 A： ?小A无奈作罢，只能回教室了。思考：吴友柔在三个不同的场景中，需要掌握哪些社交技能？活动三：吴友柔的社交生活再现请三组同
4、学分别上台，再现掌握了社交技能的社交能手吴 友柔的社交生活。设计意图：通过情景剧分析，看到日常交往中缺乏基本社交技能对人 际交往的影响；通过情景剧再现，懂得社交技能是可以通过学 习和练习掌握的新技能。三、团体工作阶段活动四：脑力激荡“我们的社交技能”（一）给自己的社交技能0-10分评分。（二）分组共探：1 .融入集体需要掌握的社交技能2 .学习社交技能对我们的好处3 .初中生常见的交谈话题小组分组上台展示设计意图：通过小组共探的方式，集思广益，找到基本社交技 能、学习的好处及练习的场合，激发学习动机，勇于学习社交 技能，对掌握社交技能充满信心。四、团体结束阶段活动五：快乐社交行动1 .通过今天
5、的活动，我再次给自己的社交技能评分，0-10分, 多少分？2 .若希望自己的社交技能能够提升一分，我可以在这周采取什 么行动？3 .教师总结：社交不是问题，只是需要学习新的社交技能。 学习新技能，融入新集体，快乐社交，新同学，让我们一起成 为好朋友吧！设计意图：通过重新评估社交技能，让学生对自己社交技能的 提升具备信心，通过制订提升社交技能计划，激发学生为提升 社交技能采取积极行动。教学反思学生通过本堂课的体验，认识到了社交技能在人际交往中 的重要性。通过情景再现和社交技能共探，懂得社交技能是可 以通过后天学习掌握的，更愿意采取积极的行动提升自己的社 交技能。在情景再现的环节，需要花时间认真探讨吴友柔可以运用 什么社交技能，怎么运用这项社交技能拉近和小A的距离，加 深与小A的友谊。情景再现表演与社交技能共探与展示都需要 把握时间。打开希沃白板中的计时器功能，更有利于把握时间 节奏。