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1、人教统编部编版初中道德与法治八年级上册教案教学设计第二单元遵守社会规那么教案教学设计目录第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教学设计第2框以礼待人教学设计第3框老实守信教学设计1、程门立雪：成语出自宋史杨时传：“至是，游酢、杨时 见程颐于洛（今洛阳），时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，游酢与 时侍立不去。颐既觉，那么门外雪深一尺矣2、你如何评价杨时和游酢的行为？3、教师总结：杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教 养的表达，也是个人道德和社会公德的表达。活动五：展示校园中存在的现象见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。吊儿
2、郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师讲述：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整, 不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美； 正确，保护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不 文明，举止不得体。课堂总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼 的人；同时，要影响和带动身边的人,共同创立文明有礼的社会风气。课堂训练：试卷板书设计一、礼的含义:礼表达一个人的尊重、谦让、与人为善等良好
3、品 质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。二、文明有礼的重要性：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社 会和谐。（3）文明有礼表达国家形象。三、如何做文明有礼的人？做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的 人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中 不断学习、观察、思考和践行。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第四课社会生活讲道德第三框老实守信设计【教学目标】知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德, 诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行 诚信。能力目标：懂得诚信是每
4、个人必备的道德品质，学会运用诚信的 智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识。【教学重难点】重点：诚信的重要性。难点：践行诚信的做法。【教学过程】一、导入新课。播放动画狼来了。思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：老实守信。二、新课讲授。目标导学一：了解诚信。（一）诚信的含义。活动一：解读诚信。阅读教材，展示社会主义核心价值观和民法通那么第七条，思考：诚信的含义。教师总结：诚信就是老实、守信用。诚信是社会主义核心价值观 在公民个人层面的一个价值准那么，是一种道德规范和品质，是中华民 族的传统美德。诚信也是一项民法原那么。目标导学二：诚信的意义。（二）诚
5、信的重要性。活动二：诚信是一个人安身立命之本（学生阅读教材中“运用你 的经验”局部）。1 .思考：你怎么看待小方的言行？2 .你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的 进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们 觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢 得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法 安身立世。教师总结：诚信是一个人安身立命之本。活动三：诚信是企业的无形资产（学生阅读教材第二个“探究与 提供”）。1 .思考：海尔集团为什么赢得了市场？上海冠生园公司为何宣 告破产？2 .通过以上案例，谈谈
6、企业诚信经营的意义。教师讲述：海尔集团勇于承当错误造成的后果，长期诚信经营, 最终赢得了市场和良好的口碑；冠生园公司弄虚作假，最终导致宣告 破产。说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的 形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。教师总结：诚信是企业的无形资产。活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺（展示以下材料）烽火戏诸侯，立木为信，思考：诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社 会带来什么影响？教师讲述：社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互 信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交 往和市场交易本钱，积累社会资本；能够提高国家的形
7、象和声誉，增 强国家的文化软实力。教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。教师总结：诚信的重要性：1 .诚信是中华民族的传统美德。2 .诚信是一个人安身立命之本。3 .诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。4 .诚信促进社会文明、国家兴旺。目标导学三：践行诚信。（三）做到诚信。活动五：树立诚信意识（学生阅读教材“运用你的经验”）思考：小方如何做才能赢得同学们的信任？学生发言：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们抱歉,请求同学们原谅。教师总结：我们不轻易许诺，容许的事就要做到，做不到要说明 理由。如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于成认 过错，主动承当责任，争取他人的谅解。即
8、：树立诚信意识。我们要 真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。活动六：运用诚信智慧（展示材料）。材料：P44探究与提供思考:.老实的谎言是否违反诚信的道德？教师讲述：教师总结：当尊重他人隐私与对人老实发生冲突时，我们应遵照 伦理原那么和法律要求，权衡利弊，做到既恪守老实的要求，又尊重他 人的隐私。即：运用诚信智慧。活动七：珍惜个人诚信记录（展示材料）。材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道， 他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。材料二：2016年7月，共青团中央、国家开展改革委、中国人 民银行联合印发青年信用体系建设规划（20162020年），全面推 进青年信
9、用体系建设。青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况, 把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年 教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好气氛， 引导青年注重诚信。L思考：你觉得用人单位会录用这名大学生吗？2.我们应如何对待自己的诚信记录？教师讲述：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。 我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。教师总结：践行诚信：（1）树立诚信意识。（2）运用诚信智慧。（3）珍惜个人的诚信记录。课堂总结今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚
10、 信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资 本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得 了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。 我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会开展 和文明进步。【教学反思】本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质 的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。 本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信 方面的知识，反思自己的缺乏之处，收到了比拟好的效果。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么第四课社会生活讲道德第一框尊重他人设计
11、教学目标知识目标:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每 个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊 重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力， 做到尊重他人.情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行 尊重理念重点难点教学重点：尊重他人的原因及做法。教学难点：尊重他人的做法。教学过程一、导入新课播放视频，同学们讨论，对不同的人的看法。分组回答。教师总结：不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重 他人的人交往。下面我们来学习尊重他人。二、新课讲授今天我们共探讨探讨三个问题。1.尊
12、重的含义和表现？ 2.为什么要尊重他人？ 3.怎样尊重他人？（一）尊重是交往的起点。1 .尊重的含义尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊重他人的人格、权利等。2 .尊重他人的原因讨论一：小明小学成绩非常好，但是上了初中以后考试成绩直线 下降，妈妈就经常说：你怎么笨的像头猪。我没有你这样的儿子。爸 爸说：“儿子，加油，爸爸相信你能行。你如何看待妈妈和爸爸的做 法？你希望得到别人的尊重吗？分组讨论教师总结：所谓“尊重”，那么是指敬重、重视。尊重那么可以唤起 获尊重者心底的潜力，激活发奋向上的活力。每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊
13、、自信, 产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。得不到他人的尊重与认 可，往往会产生自卑感、挫败感。所以，在社会生活中，我们应该尊 重他人。讨论二：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。对此，人们 有不同的看法。图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。图书馆是 文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。穿着是个人的 自由，图书馆不应该规定读者的着装。你如何看待以上观点？学生分组讨论。教师提示：图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分表达了管理 者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊 重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩 擦。教师总结：尊重使社
14、会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重 是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱 的融洽关系，从而促进社会进步，提教师归纳总结：为什么要尊重他 人？(1)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。(2)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前 提，是文明社会的重要特征。(二)尊重从我做起讨论三：1.当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教 问题数学问题。2.当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲 稿的事。3.小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。分组讨论如果遇到类似的情境，你会怎么做？同学们模拟情景并回答以下问题。教
15、师总结：1.站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的, 晚去一会没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给他讲了 以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在同学的角度看，如果小 东有事需要办，可以等别的时间请教他问题。学会换位思考，不要把 自己的意志强加在小东的头上。2.站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集 体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学 们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比拟充裕，可以为小 光考虑，允许他再看一会球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表 现。3.站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅的谈论，如果实 在不感兴趣，可以委
16、婉的告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的 表达。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影 内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小 明的尊重。由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会 换位思考。活动四：你说我说一一什么样的人值得尊重？（展示观点）观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点二：我尊重那些自立自强的人。观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁
17、。社会生 活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧 视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的 闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个 角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的表达，观点一、二、四 有道理。教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会 欣赏他人。（三）尊重的深层含义活动五：发散思维一一我们还应尊重什么？（展示问题）思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友一一动植物; 大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族
18、文化是我 们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化教学反思本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重 他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导 学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。 感觉缺乏之处在于活动的分析还不够充分，可以通过课后学生的进一 步讨论加深对尊重他人的原因的理解，并能真正起到引导学生做到尊 重他人。部编版初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规那么 第四课社会生活讲道德第二框以礼待人设计教学目标知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明 白从语言、
19、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明 有礼的人。情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检 省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。重点、难点教学重点：文明有礼的重要性。教学难点：如何做文明有礼的人。教学过程导入新课1 .（展示故事）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半 路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远？ ” 老人脱口而出：“无礼！ ”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张 村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。2 .思考：他悟出了什么？3 .教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举 止彬彬有礼，是我们
20、赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼待人。新课讲授（一）待人礼为先活动一：学生阅读教材P37 “运用你的经验”.思考：（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反响？会如何做？1 .学生小组讨论，然后由小组代表发言。3.学生总结：（1）到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚 放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意 帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手 机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明 他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说 明他不懂
21、得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意 坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和 交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开, 或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重 与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。活动二：阅读教材内容，思考：（1）礼是什么？（2）文明有礼的重要性教师明确：礼是什么？礼表达一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明 等方面。文明有礼的重要性：（1）文明有礼是一个
22、人立身处世的前提。（2） 文明有礼促进社会和谐。（3）文明有礼表达国家形象。活动三：学生阅读教材P38“探究与提供”1 .思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区 居民造成了什么影响？2 .总结：（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还 会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存 在着极大的平安隐患。（2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互 让，遵守社会公德，积极参加社区各项创立活动；讲究卫生、自觉遵 守行为规范，保护公物；等等。（二）做文明有礼的人学生阅读教材P3940o思考：如何做文明有礼的人？教师总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做 文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在 社会生活中不断学习、观察、思考和践行。活动四：展示材料