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1、学科高中语文年级/册教材版本人教版课题名称音乐的文学魅力一赏析琵琶行中的音乐描写难点名称诗人表现音乐的艺术技巧难点分析从知识角度分析为 什么难了解在古诗文中音乐描写除了比喻，拟人之类常规的修辞手法外，还有其他 的描写手法。音乐是无形的，所以只能通过理解诗句，掌握各种不同的音乐 描写方法。将无形的音乐转化为抽象的方法，有点难度。从学生角度分析为 什么难让学生通过理解之前学习的古诗文，体会音乐描写方法，有些学生对之前学 习的内容不太熟悉了，或者对古文理解能力有限，所以有点难度。难点教学方法1 .通过情境诵读和音乐的展示，感受音乐的魅力。2.通过讨论及问题探究，总结音乐描写方法。教学环节教学过程导入
2、1 .播放菊次郎的夏天，听到这首曲子，你感受如何？你想到了哪个词？（欢快，快乐，明媚，灿烂，小清新等等）2 .音乐是无形的，这么优美的音乐我们怎么通过文字让更多的人体会到音乐的魅力呢？今天我们 学习音乐的文学魅力感受文字下的音乐，是如何的让人沉醉的。知识讲解 （难点突破）1、“诗歌”本身就是“诗”与“歌”的结合体。好的诗歌往往以其铿锵的节奏、优美的韵律给人 音韵和谐的美感。而描写音乐的诗歌更是诗中有乐、乐中有诗，两者交融，令人如闻其声、如临 其境。2、赏析下面这几个个句子，想想古人是用了什么手法把优美的音乐描摹出来的。“这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁了当当的敲，与那弦子声
3、音 相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转， 如新莺出谷，乳燕归巢。”一一刘鹦老残游记动作描写叠音词比喻主要是比喻的手法。用新莺出谷时娇嫩的嗓音，如燕归巢时悦耳的啼鸣，写姑娘的嗓音的悦 耳，同时也写出了音乐个欢快，愉悦，清脆。总结：这种用声音写声音的手法，叫做“以声写声” “唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗 暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；儿唯之后，又高一层，接连有三四叠，节力高 起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象” 一一刘鹦老残游记比喻想象主要通过比喻和合理的想象来写音乐的高昂，婉转。“像一
4、线钢丝抛入天际” “恍如由傲来 峰西面，攀登泰山的景象”，用这些来写姑娘歌喉的迷人，引人入胜。总结：这种用具体的事物事件来写音乐的手法叫做“以形写声”。“这 阵急促、雄壮、激昂的笛声过后，音韵逐渐平缓下来，海潮落去，月明风清，沙洲 人静。”想象画面的描绘主要用想象中大海潮涨潮落的波澜壮阔，明月初生的明朗寂静来写笛声的雄浑、激昂、平静。总结：这种用环境描写来体现音乐的美妙的方法叫做“以境显声”。“只听桂花阴里，呜呜咽咽，袅袅悠悠，又发出一缕笛音来，果真比先越发凄凉。大家都 寂然而坐。夜静月明，且笛声悲怨，贾母年老带酒之人，听此声音，不免有触于心，禁不住堕下 泪来。”曹雪芹红楼梦叠音词人物的情感表
5、现主要用叠音词“呜呜咽咽，袅袅悠悠”和贾母和众人听到笛声的表现“不免有触于心，禁不 住堕下泪来”，写音乐的凄凉，哀怨，触动人心。总结：这种用人物的感受来写音乐特色的手法叫做“以感衬声”课堂练习 （难点巩固）赏析琵琶行在课本上划出诗中关于音乐描写的句子，选择1-2句赏析使用了什么方法来 描绘美妙的音乐。以声写声：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，用银瓶乍破声和刀枪轰鸣声来比附琵琶 声的陡然兴起和激昂飞跃。以形写声：“大珠小珠落玉盘”，通过大珠落玉盘的厚重圆润和小珠落玉盘的清脆圆润，交 错相生相长，将视觉形象和听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，目不暇接。以境显声：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月
6、白”，一曲终了，寂静无声，只见一轮迷蒙的 冷月荡漾在江心的微波之中。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的音乐融为一体，表 现了琵琶女技艺非凡，乐声感人至深，可谓“此时无声胜有声”。以感衬声：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，当琵琶女又一次弹起琵琶时，声音更加 凄苦感人，触动了我的情感，以至热泪直流，湿透青衫。表现琵琶声的哀婉动人。小结音乐是没有形的，它的悠扬，激昂，舒缓，宁静等等，往往只有亲耳听到才能体会。但它又 是有形的，因为有无数的文人墨客将优美的音乐写进了诗句，写进了历史，让我们这些没有听过 的人，能通过他们的文字感受到音乐的魅力，这也就是音乐的文学魅力。我们掌握了描写音乐的 方法，以后也能够将自己听到的音乐用文字传达给更多的人，这就是文化的传承。