《高中语文子路曾皙冉有公西华侍坐教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文子路曾皙冉有公西华侍坐教学反思.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文子路曾皙冉有公西华侍坐教学反思2021年年末我完成了自己这学期的优质课教学，我选的是论语里的长篇子路曾皙冉有公西华侍坐，本课是高中选修中国 古代诗歌散文欣赏第六单元自主赏析的第一课，是教学名篇，名师 课例非常多，这既给我提供了很多参考也给了我更大的挑战，所以着 手准备这节课时我把突破点放在了创新和学生的主体能动性上。这堂 课下来有亮点也有遗憾，我从以下三个方面对这堂课进行了反思。目标达成中的亮点1、整堂课的设计非常新颖：这节课我设计了一个“名师课堂” 的活动，以名师简介、课堂呈现、课后评价、课堂小结四个环节组织 课堂，在课堂创新上有了一定的突破。2、突出学生的主体地位：这节课最重要的两
2、部分内容都是由学 生合作完成。“课堂呈现”是五名同学自编自演的课本剧（我的要 求是：以课文为基础，目的是让学生能翻译原文内容，掌握文章大意。 在这个基础上允许学生根据自己的理解适当的加入台词、表情、体态 语等，目的是让学生对自己饰演的人物有自己独特的理解。）其他学 生作为听课者身份出现。“课后评价”这是我设计的一个学生评课 的活动，“评课”对于学生而言难度有点大，很多学生压根不知道如 何来评课，所以我给了 “教学目标”“教学理念”“教学过程”“教 后评价”四个点，让学生围绕这四个点展开讨论。3、课堂设计完整：这节课从孔子带来的一堂值得世人思考、回 味的常态课导入，以人类历史上另外三堂著名的课结
3、束，前后呼应、 有始有终完成了一个圆形结构。二、目标达成中的不足及原因1、内容和形式未能完美结合，第三部分“课后评价”的设计较 为生硬。用现代的教育理论来评价孔子这堂课，这个设计本身就存在 问题。一是，学生不熟悉这些教学理论；二是，有点生搬硬套的感觉， 现代教育理论和孔子的自由式的教学本身就不是一个层面的问题；三 是，四个评价要点增加了课堂内容，让课堂目标显得有点杂而乱。2、身份界定不明确：这堂课一开始我是以主持人的身份出现， 中间学生评课部分，我觉得学生评价不深入、不准确时，又做了适当 的引导，我又以一个教师的身份参与到课堂讨论中来。这充分说明我 这堂课的设计是存在问题的，如果我一直以一个主
4、持人的身份出现, 那么我的教学重点很难突出，教学难点更难突破。如果我一直以教师 的身份出现，那这个活动就没办法开展。三、重构课堂时的设想结合自己的教学体验和教后反思，如果重构课堂我会把课堂的第 一部分设置成课本剧表演，第二部分让演员自己点评自己的表演，比 如为什么加入了某句话某个表情等，再让观看的学生进行点评，推选 出最佳“表演奖”获得者。这样的话既加深了学生对文本内容的理解， 也完成了把握人物形象这个目标。第三部分以思考讨的方式突破这一 课的难点，思考讨论一：孔子为何“与点”？思考讨论二：孔子为什 么“喟然叹”？学生理解了这两个问题不但理解了孔子的“礼治”思 想，更理解了孔子“知其不可为而为之”的不易和艰难。至此，孔子 的人格魅力才彰显了出来。孔子说：“学然后知不足，教然后知困。”知不足才能有反思，知 困才能努力迈向更高点。这节课我也从孔子的课堂上学到了很多智慧, 从孔子的身上汲取了努力前行的力量。