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1、深深浅浅话友谊【课程标准】课标摘录对应的核心素养 目标要求道德修养：社会公德一一践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、 为主要内容的道德要求，做社会的好公民。健全人格：开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争，能 够换位思考，学会处理与他人的关系。友爱互助一一真诚友善，拥有同理心，相互扶持，相互帮助，具有 互助精神。对应的课程标准 总目标学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范， 能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱等基本的道德要求；通过体 验、认知和践行，养成良好的道德品质。学生能够具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系，树立正 确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助
2、精神。对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：团结同学，宽容友 爱。关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的 沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解， 善于倾听他人的意见，自我改进。对应的学习主题及内容要求生命安全与健康教育主题：能正确认识和处理自己与同学、朋友的 关系。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从二方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1 .知道友谊最重 要的一些特质2 .认识到对友谊 的理解会存在的一些 误区1 .牢固掌握友谊的 一些重要特质，明确志同 道合的友谊方能持久2 .能澄清对
3、友谊认识 的误区，接受友谊的淡出 与改变，学会在竞争中与分析情境，结合亲身经历，小组合 作探究，分析情境，交流合作，从三个 角度自主归纳友谊的特质、特质的重要 之处；辨识交友中的四大误区，解答自 己在交往中的纠结与困惑，正确认识友 谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、朋友实现共赢，关键时刻 坚持交友的原则。友谊的苦与乐，学会处理交往中的考验 时刻，树立正确的交友观。教师给与点 拨引导。【教材分析】友谊关系一定包含一些重要的特质，了解友谊的重要特质可以帮助学生更好的理解，建 立和维护友谊。友谊之所以如此打动我们，是因为它是一种亲密的关系，我们能从友谊中获 得理解、支持、信任、忠诚、肯定和关心；友
4、谊是平等的，双向的；友谊是一种心灵的相遇, 超越功利的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊不是一成不变的，可以慢慢淡出; 竞争并不必然伤害友谊，在竞争中欣赏朋友，反省和激励自己，我们会收获更多；友谊需要 信任和忠诚，也需要原则。教材贴近青少年的生活与心里，创设情境，引导学生将对友谊的 感悟上升到理性认识，掌握友谊的特质，澄清友谊的误区。【学情分析】学情分析已知学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标，学生对友谊关系的感 受和认知不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为，而且会影响对同伴行为的解 释，从而影响友谊关系。在现实交往中生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为， 我是受欢迎的
5、人吗？我的人际状况到底如何？友谊是甜蜜的还是苦涩的？是远离 还是靠近？随着年龄的增长，人变得更加丰富，更加复杂，是不是交朋友更困难了？ 青少年感觉到：很难交到知心朋友，朋友往往让人失望；疑惑：到底什么才是友谊？ 对友谊有许多美好的憧憬和期待，那些期待合理吗？引导学生认真梳理自己的交友 现状，澄清对友谊的期待和理解，形成正确的交有关这些是缔结真挚友谊的前提和 基础。应知友谊具有亲密、平等双向、心灵相遇的特质；要对友谊的淡出、友谊中的竞争、 交友的原则、友谊的快乐与烦恼等方面进行澄清。两者都是生活中面临的实际问题， 直击给青少年带来困扰的抉择时刻。障碍学生对与朋友交往经历的回顾不够清晰、深刻；比较
6、内向，不愿分享自己的经 历。方法小组组织、班级组织【教学目标】L通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，结合亲身经历，从三个角度自主归纳友谊的特质，并能说出为什么这些特质如此重要。2.通过阅读“周五师生分享日”活动纪实，交流合作，辨识交友中的四大误区，解答自 己在交往中的纠结与困惑，正确认识友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与 乐，学会处理交往中的考验时刻，树立正确的交友观。【评价任务】评价任务1:阅读“周五师生分享日”活动纪实（一），结合亲身经历，是否能从三个 角度准确概括友谊的特质；是否能结合情境说出为什么这些特质如此重要。（指向学习目标2, 对应单元评价任务2）评价任务2：阅读“
7、周五师生分享日”活动纪实（二），小组合作探究，是否能准确概 括友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐四大方面；是否能对情境中的行 为作出理性、正确的判断；是否能解答自己在交往中的纠结与困惑。（指向学习目标2,对 应单元评价任务2）评价任务3：是否能够全面提取材料要点，准确对应知识要点；小组参与活动的积极性、 条理性如何。【课程资源】自身经历，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入复习导入：上节课在友谊的力量中，我们讲到子曰：“友直，友谅，友多闻， 益矣。”朋友的正直、诚信、见识广就是可贵的特质，启发学生思考同 友谊还需要哪些必不可少的特质，由此引出“友谊的特质”。任务一：读班
8、会纪 实，分析 探究活动一：阅读“周五师生分享日”活动纪实（一），从三个角度自 主归纳总结友谊的特质。某校七年级（1）班自开学以来举行了 “周五师生分享日”座谈话 动，这周五的交流主题是“如何成为益友”。同学们分享了自己的认识。“周五师生分享日”活动纪实（一）小颖：友谊是我们哀伤时的缓和剂、激动时的舒缓剂，是我们压力的倾泻口、灾难的庇护所，是我们头脑的清新剂、思想的讲台，也 是我们沉思和锻炼的平台。我们从朋友那里得到了许多支持。小刚：上美术课时，我发现李鸣没有带颜料，就把自己的分了一 半给他。后来备考时，我被数学难地满头大汗时，成绩优异的李鸣二 话没说，耐心地为我讲了一道又一道数学题。我觉得心
9、里特别温暖。小齐：我们说起俞伯牙和钟子期“高山流水觅知音”的美谈时， 也要注意一个细节，俞伯牙是著名的音乐家，而钟子期只是一个贫苦 的樵夫。可是得知钟子期的死讯时，俞伯牙悲痛万分，甚至碎琴绝弦, 终生不再抚琴。可见友谊的美好就在于它可以超越思考：（1）倾听小颖、小刚、小齐的发言之后，你能归纳总结出哪些身 为益友的重要特质？（检测目标1）（2）请你用一个成语来概括小刚与李鸣的交往，并具体谈谈为什么这段回忆显得格外美好？（检测目标1）（3）你能在课上为大家讲一讲俞伯牙和钟子期的佳话吗？请你补充完小齐的话？（检测目标1）任务二：析情景，合作探究活动二：阅读“周五师生分享日”活动纪实（二），通过交流合
10、作, 准确概括友谊的淡出、竞争与友谊、友谊需要原则、友谊的苦与乐四 大方面。“周五师生分享日”活动纪实（二）小颖：我拥有一份让我倍感珍贵的友谊，它经历了欢笑，泪水，经受了多年的考验。一年级时，我们成为了十分要好的朋友。小学二年级的时候，由于学习压力一点点加重，也由于我的成绩已经喀“好” 于她，我们在一起玩的时间也少了，但我发现她和那个学习不太好的 小欣关系很好，我对她说：“不要和小欣走的太近了，没有好处。”她 没有听我的劝告，而是对我说：“小欣的成绩不是很好，我们应该帮助 她，而不是排斥她。”“小欣学习不好，你去帮助她，你就把我们的友 谊抛到一边好了！”我对她大吼。“好，如果你愿意的话，我们的
11、友谊 到此结束！”期末考试结束了，小欣的成绩提高了许多，她会心地笑了。 周末我们在那个经常去的花园相遇了，我们每次散步都去那里，我们 彼此都无法忘记对方，无法结束这段友谊，在风中，两个女孩又走到 了 一起，相视一笑，和好如初。（1）你会像小颖一样因为自己学习“好”而有意疏远部分同学吗？ 你的理由是什么？（检测目标2）（2）当你的朋友想“独占”你、不让你结交其他朋友时，当他想抄你作业、和你串通在考试中作弊时，你会怎样反驳？（检测目标2）（3）假如你是小颖的朋友，她最终拒绝与你和好，你会怎么做？（检测目标2）（4）结合材料中这段友谊的欢笑和泪水，说说对友谊的体味。（检测目标2）任务三:列知识框 图
12、，总结 进步活动三：小组合作，以知识框图的形式列出本课的重点（指向学习目标1、2,对应单元评价任务2）课堂小节通过学习本课，我学会了我懂得了当堂小测1、右图漫画友谊表明（）有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长友谊是一种亲密的关系友谊是有高低的、单向的朋友除了志趣相投还要考虑家庭条件A.B.C.D.2 .右边漫画变了味的帮助给我们的警示是（）A.友谊不能没有原则B.友谊不是一成不变的C.每个人都有自己的朋友圈D.朋友能帮助我们解决所有困难3 .朋友和友谊是人生永恒的话题。下列对有关友谊的古语理解正确的是（）序号古语理解友直，友谅，有多闻，益矣要与正直诚信见识广的人交朋友君子之交淡如水真正的友谊不可以
13、有竞争，否则会伤害友谊投我以木瓜，报之以琼堀友谊是平等的、双向的士为知己者死友谊需要信任和忠诚，我们要为朋友做任何事A.B.C.D.4 .阅读材料，回答问题。材料一 小雨过生日时，请来了班里一半的同学，在本城最有名气的饭店庆祝生日。看 着春风满面的小雨，小雪羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊！ ”小杰说：“难怪小 雨有这么多的朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会呀！”小强疑惑地问：“难道花钱才能获得 和维持友谊吗？ ”材料二 有同学提出：“我的好朋友也是我们班的同学，我们一直在暗中较劲，如果我 考的没他好，我会很不开心，我想我们的友谊不能持久。”材料三 小刚和小旭从小就是好朋友，小刚很“讲哥们儿义气:喜欢替哥们儿“打抱 不平”，有一次小旭被校外的社会人员打了，让小刚给自己出气，小刚去给兄弟“讨公道”, 结果被捅伤。（1）材料一中的小雨花钱请客吃饭能“买”到友谊吗？为什么？（2）你认为材料二中这位同学的观点对吗？请你帮他分析。（3）你认为材料三中小刚和小旭之间的友谊是真正的友谊吗？为什么。作业布置作业A：（侧重于基础巩固）结合亲身经历，说说在友谊中哪些品质最重要，哪些方面需要澄清。作业B：（侧重于能力提升）选择“友谊的特质”或“友谊的澄清”其中之一，就其中的各个方面，搜集 相关历史典故、名人名言或新闻材.料，给同学讲一讲其重要性。板书设计教学反思