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1、小学一年级上册语文教案优秀8篇篇一：小学语文一年级教案篇一一、教材简说小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只 大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧， 合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小 动物为主角是小朋友喜闻乐见的。全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文， 体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过 朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。二、学习目标1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。3、能根据文字提示
2、和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、 绘画等方式表达自己的感受和想法。三、教学重点、难点教学重点:4.教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。（三）朗读课文，加深理解1 .学生自由读课文。2 .分节指读篇四：小学一年级人教版语文教案篇四一、教材简析：荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇 文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞 扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言 的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课 堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同 时，探究在行文中识字的有效做
3、法。另外，尝试略读教学中，一篇带 多篇，课内带课外的教学思路和方法。二、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：（一）、看图想像，激发兴趣（出示池塘里的荷叶）荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗？ 今天我们就来交这个朋友。（二）、检查预习，汇报预习收获。1、通过预习，你知道了什么？指名回答，适时梳理，及时评价。2、默读课文，用一句话说说课文写了一件什
4、么事。3、指名读课文，汇报主要内容。（三）、精研课文，朗读感悟。1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。2、学生汇报交流，适时指导朗读。（1）第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。（2）第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁 来避雨了。（3）第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。(4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。四、想象拓展，说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说 什么？2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？(雷锋)五、延伸阅读，训练能力。拓展阅读荷叶圆
5、圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。六、小测试：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助 他人，快乐自己。荷叶姐姐板书：小鱼青蛙蜻蜒蝴蝶助人为乐 篇五：小学一年级语文教案第二篇：四季篇五教学目标:1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜 爱之情。教学重点：练习朗读教学过程：一、复习生字1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！（出示 课件）你瞧，树上结了许多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。如 果你和字宝宝交上了朋友，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自 己读一读，认一认。我
6、请坐的端正的小朋友来读一读。2、我真高兴，你们和字宝宝交上了朋友。今天我给大家带来了几幅 画，请大家仔细观察：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪 儿看出来的？用简短的话说一说。3、师：这四幅图和几句优美的文字组成了一篇课文四季，这节课 我们继续学习第2课四季请大家齐读课题。二、学习新课（一）初读课文1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，注意把字音读准确，把 句子读通顺。读好了的同学坐端正告诉我。2、谁愿意把课文读给我们听一听。3、你们的声音真洪亮，相信每个同学都能读得跟他们一样好。现在我 们进行一场比赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读 第一小节4、小声地读一读，一边读一
7、边思考：四季给我们带来了哪些礼物？贴 图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给 我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？（二）学习新课1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中 找一找并用横线画出相关的词语。CAI出示词语：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯你能照样子说一说吗？桃花树叶西瓜3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你看见了什 么？谁来读读课文的第一小节。什么是“草芽”? “草芽”是什么样子的？ 带着你的感受读一读。(1)师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘呼唤，它一个劲儿 地往上钻，终于钻出了
8、地面，此时小草芽一定非常高兴。你们高 兴吗？带着高兴地心情谁来读一读。(2)小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？多美的春天啊，你们喜欢它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一T o你们都是那一棵棵草芽，现在终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶 上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起来读一读第一小节。(3)春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。”(4)师：真厉害啊，知道吗？ ！刚才你们说的话就是一首首优美的小 诗，你们巳经成了小诗人啦！2、春天万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是 一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜欢的季节，先观察图画，然 后美美地读一读。读得过程中思考你读懂了
9、什么，还有不懂的问题。你读的是哪个季节？(1)现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒服服躺在水面上，小荷 叶你看到了什么？(2)师：嘘，小荷叶你听到了什么？(3)师：啊，你闻到了什么？师：于是你们就开开心心的对青蛙说一(2)你们喜欢夏天来吗？为什么？夏天给我们带来了许多快乐！让我们开开心心地读读这一小节吧！4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们愿意把你们的读展示 给大家吗？秋姑姑悄悄地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样 子的呢？请大家小声地读一读第三小节。谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向 谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么谦虚呀！带着
10、 你的感受读一读。有不一样的答案吗？师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！多么快乐！请你快乐的读一 读。还有别的想法吗？让我们美美的读一读这一小节。秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟 了？4、寒冷的冬天到了，你看到了什么？(1)师生合作读(2)谁能把雪娃娃读得更威风一些。(3)分男女生读6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们配合着读 一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话， 四组读雪娃娃说的话。7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读 一读这四句话。你发现了什么？你能用“是”说一句话吗？8、师：小朋友们我们找到了四季
11、，又这么喜欢四季，那我们四人学习 小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：（1）四个孩子一人读一 节。（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。（3）读得好的 小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。9、生四人学习小组表演读文。指明表演10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。11、练习背诵六、创作四季新诗1、小朋友们眼里的四季更加美丽。你最喜欢哪个季节，你就为这个季 节做一首动人的小诗吧！2、现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！七、总结（音乐）师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春 天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做 四季的朋友，尽情地去画四季，唱
12、四季，做四季的小诗人吧！篇六：小学语文一年级教案篇六设计说明语文课程标准指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中 的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远， 语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶 冶儿童的审美情操。本着“让学生得到最大的发展的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助 识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南 的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各 种感官，深入古诗情境，对古诗进
13、行理解和再创造；而后鼓励学生与 他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。课前准备1. (1)制作多媒体课件。(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师)2. (1)预习生字、新词。(学生)(2)读熟课文。(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1 .启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？（学生自 由谈话，分享快乐。）2 .过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光 吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。）3 .引导学生谈谈观后感。预设：生1:那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿
14、。生2:那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。4 .导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到 江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受 江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。二、多种方法，识记生字1 .学习“江（1）导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读?1、借助拼音读通课文。2、正确、有感情地朗读课文。3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。教学难点：理解感悟四、教学时间教学本课可用2课时。五、教学设计第一课时学习目标：（关键词朗读、感知）1、借助拼音、插
15、图朗读课文，感知内容，理解“象鼻桥”名字的由来。2、知道是两只大象为大家架“桥”做好事，是动物们同心协力修建好新 桥。目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内 容。目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引 导和小组长的帮助下读课文、感知内容。教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片； 2、“可以这样学”目标提示；3、“可以这样汇报”汇报提示； 4、“中国大拇指”图片）(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。预设：加一口：；+工=江。字谜：工
16、人在水边江。换一换：“红”的部首换成“5 ”就是江。(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字 演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的 样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)2 .学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好 方法记住这个字。(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。设计意图：在重点指导“江的读写的基础上，出示自学提示，要求学 生自学“南”，让学生自己去领悟学生字的方法
17、。采用“先扶后放”的教法 是为了培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣。三、借助媒体，初读感知1 .导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看 吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2 .导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。3 .导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做 小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？4 .学生自由介绍。预设：生1:我知道莲花在夏天开放。生2:我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫 的生3:莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。生4:我还知道小池晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷7卜化
18、。5 .感知内容。(1)过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！(2)导学：下面请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通 顺。(3)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同 桌、老师、字典等。(4)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是 否通畅两个方面来评价。(5)导学：你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。)设计意图：因为学生对江南并不了解，所以教师利用多媒体课件引导 学生感知诗文的主要内容并展示收集的资料，增加了学生对江南及荷 花的了解。四、发现规律，集中识字1 .字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生 在小组内互认。
19、2 .鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。预设：谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3 .请学生当小老师领读生字卡片并组词。4 .组织学生分组比赛读，教师随机正音。5 .分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。设计意图：依据一年级学生的年龄和学习特征，在识字环节教师重点 激发学生的参与意识。本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、 小老师领读识字、赛读识字等方式，让学生真正成为识字学习的主 人，提高识字的效率与识字的积极性。五、示范引领，自主写字1 .课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2 .组织学生交流观察
20、结果。（重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格 的位置。）3 .教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”的最后一 笔是竖钩。）4 .教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5 .学生描红，临写，自由练写。6 .投影展示，师生共同评议。设计意图：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，所以，教 师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示 范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导。六、自主学习，边演边悟1 .提出自学要求。课件出示：(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方 式读，可以边表演边读，也可以和好朋
21、友一起读。2 .各小组汇报自主学习情况。(1)引导学生说说生字的组词情况。(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。(3)组织学生试着表演读。(4)引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。设计意图：教师充分尊重学生的意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习 方式和课文内容，进行有效的学习，培养学生的自主意识。让学生在 小组内、班内汇报学习成果，有目的地训练学生的合作意识，体会成 功的快乐。第二课时一、复习词语，由景入文1 .创设情境，复习字词。(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。第一关：读生字并自由组词。(课件出示八个生字。学生以开火车的 形式认读生字并组词
22、。)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进江南。2 .利用媒体，由景入文。(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作 为奖励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。3 .过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用 自己喜欢的方式读课文。设计意图：本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生 主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复 习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用。教师保护了学生的好 奇心和求知
23、欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多 媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠 定必要的情感基础。二、诵读诗歌，感悟意境1 .导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你 喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2 .学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己 的理解。3 .引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的 理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：（1）江南可采莲，莲叶何田田。导学：（课件出示莲叶图）你看到了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。预设：生1:我看到很多
24、莲叶，长得很美、很绿。生2:我觉得莲叶像帽子、像伞。导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶 的？（莲叶何田田）导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？ （课 件 出 示 “莲 叶 真啊！预设： 生1:莲叶真美呀!生2:莲叶真绿呀!生3:莲叶真多呀！ 一层连着一层！导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜 欢。他是这样来描绘的（课件出示诗的前两行）：江南可采莲，莲叶 何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师 读这句。（教师范读）导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶 吗？（指名读）引读：采莲人划着小船
25、来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她 们也夸起了莲叶。（学生模仿采莲姑娘读）小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。（2）鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 北。导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干 什么呢？学生大胆想象。预设: 生1:小鱼在水里捉迷藏呢。生2:小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？赶快 游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最 后向北。学生一边按方位表演，一边背诵诗句。再次引发学
26、生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面， 我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情 怎样？学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的美丽。导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到 东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南一 一鱼戏莲叶南，一会儿游到北 鱼戏莲叶北。4 .指导学生有感情地朗读全文。(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一 读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文)(2)学生先练习朗读，然后在组内
27、赛读，最后指名在班内展示朗读。5 .引读背诵，积累语言。(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自 己喜欢的方式练习背诵。(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老 师为你们配上音乐。(4)(播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。设计意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位 学生的学习积极性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教 师进行了指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受， 读出自己的个性。通过师读生评、生读师评的方式，教师帮助学生发现了自己的不足， 发展
28、了特长，使学生树立了自信心。引导学生想象画面，与文中的景 物对话，并背诵积累诗句，不仅使学生升华了情感，还内化了语言， 使教学扎实有效。三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗，请同学们 把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗 词，带到班里来交流。教学过程 主要流程学生活动教师活动备注说明揭题激趣 各抒己见，踊跃发言猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小朋友，看看这些 桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语 病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1 （桥）出示课题引起好奇心，激发想象力初读感知1、听
29、配乐朗读录音，配上各种动 作和丰富的表情2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的； 把故事通顺地读下来；到故事中交几个“汉字朋友”）再选择目标1-2 个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）3、选择合作伙伴，交流自学成果4、选择适当的汇报方法，进行准备 你打算故事中了解什么或学到什 么巡回、帮助；关注学困生如分组不均，教师可以适当调控（看，小朋友一起学得多好啊。让其 他小朋友也来分享你们的成果，好吗？）提供孩子们所需的文具道具 等放课文录音 出示“目标提示”幻灯片设计意图：让学生把积累的诗背给家长听，不仅巩固了所学内容，还 激发了学生的学习热情。让学生从一年级开始就试着在家长的帮
30、助下 有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。板书设计江南美教学反思1 .本课采用以学定教的教学方法，逐步培养学生的能力。教师以阅读 训练为“经”，语言文字训练为“纬”，使教学过程立体化，调动学生的多 种感官参与到教学过程中，以学生的说、演、读来代替枯燥的讲解， 在艺术的熏陶下激发学生的想象力，最大限度地发挥学生的主动性、 发展性、创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智的目的。2 .在教学过程中，教师恰到好处地运用多媒体课件为学生创设出生动 形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导 学生质疑问难、自主学、个人悟、自由畅谈、表达情感。尊重学生在 学习过程中的独特体验，给他们无
31、拘无束地创造、探索的天地。教师 通过读读、想象、演演、伴乐背诵等学习方式，使学生理解、再现、 创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中学习篇七：小学一年级语文教案篇七 教学要求:1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作 用。2、读一读，积累词语。3、说饶口令。4、阅读欣赏。了解倒影的常识。5、做吹泡泡的游戏，观察泡泡的大小、形状、颜色，再说一说。重难点、关键：1、正确书写汉字，积累词语。2、学会观察，并有序、通顺的说，培养学生的观察以及表达能力。课时划分：两课时第一课时教学目标：教学语海拾贝及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书 写，并积累词语，读中认识倒影。教学过程：一
32、、有趣的汉字1、学生读一读课中的生字。2、指名读一读，其它正音。3、以第一组为例，引导学生观察。(1)引导学生从字型上观察，找出它们的异同点。(2)指名反馈：第一组的字都和木字有关。4、学生同法观察其它组生字，并说说自己的观察结果。5、教学小结，引导学生从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也 可以用类推法归纳同类的字，帮助自己系统的识记汉字。二、词语超市1、学生自由读一读。2、思考：这些词语有什么特点？3、学生反馈，教师小结。4、读中积累。三、写一写1、出示要求书写的生字，学生读一读。2、引导学生观察每一行的共同点。3、第一行全包围，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应 遵循什么规律
33、。4、指导书写，教师巡视辅导。四、说绕口令1、学生自由拼读。2、教师板书鼻韵母。3、集体比赛读饶口令。五、阅读欣赏1、读儿歌。2、讨论：傻鸭子为什么扑了一个空？3、教师出示山的倒影图，让学生知道什么是倒影。4、学生再读儿歌。第二课时教学目标：组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形 状，再说一说。培养学生的观察以及表达能力。教学过程：一、教师读题，明确要求1、教师：这一次的语文生活让我们干什么？2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真的观察过。3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。(1)仔细观察。(2)活动中注意礼让，注意活动的安全。二、吹泡泡活动二、说一说1、学生先在小组
34、内说一说，扩大说的面。2、指名说一说，学生评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说 的不够，要更正。3、再指名说一说。4、教师小结。篇八：小学一年级语文教案篇八教学目标：1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导 下描写“飞、会”。2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节 fei,pai,dui,kai,hui。3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。教学重点：1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师 的指导下描写“飞”、“会2、 认读复韵母ai、ei ui及它们的四声，会拼读音节 fei,pai,dui,kai,hui。教学
35、准备：教学过程：一、谈话导入、揭示课题：1、（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖 的南方去了。你们看它们在干什么呢？2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）提醒学生看 清“飞，字的笔顺。3、学生字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记 住这个字吗？书空。4、指名读课题，齐读课题。二、初读课文、整体感知：1、听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？2、跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。3、再听录音，读准生字读音。4、小组学习生字：（1）排：说说哪些字也是“提手旁”的?(2)队：男、女生分别读，正音。(3)会：一字开花，给“会”字编个口诀。5、游戏：看谁眼
36、睛亮。(同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站 起来读准。)6、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。三、学习儿歌、熟读成诵1、指名读儿歌，评一评读得如何？2、四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。4、说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什 么？5、试背儿歌。自主学习时间要保证 出示“汇报提示”教师是学生学习活动的合作者 资源互补（由“小小讲师团”给其他小朋 友当老师）读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意 接受挑战）其他小朋友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互 评主要看是否准确通顺画一画展示自主合作
37、时准备好的画，作简单讲解并提问，进行自评和 互评演一演表演、评议写一写将已交上的“汉字新朋友”介绍给其他小朋友 认识。（小老师对其他小朋友的识字态度、能力进行评价）说一说简单地说一说“象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小朋友 说说）及时引导，及时提供帮助适时参与评价教师。总结评价，特别要关注学习态度和合作的积极程度扮演某个角 色是孩子们的兴趣所在他们喜欢“过家家”实现“生生互动”、“师生互动”通过评价反馈、激励梳理整合在组长组织下，进行个性化的朗读（要 求正确、通顺）组织、评价在组内可体现分层要求课外作业把象 鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知 第二课时学习目标：（关键词：理解、拓展
38、）1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较准确地表 达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐。2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训 练，学习“谁干什么，干什么，可怎么样啦”的句子，学习关心他人。3、给象鼻桥续一个较合理的小故事，激发想象力。目标上限：形成较强的感情朗读能力，知道并愿意在生活中关心帮助 他人，与他人合作。目标下限：能较好地模仿教师和小组长的感情朗读，知道并愿意在生 活中关心帮助他人，与他人合作。主要流程学生活动教师活动备注说明游戏导入学生根据词意表演： 热闹、不方便、高兴、感动、惭愧。（小朋友，真有精神！我们来做 个游戏好吗？老师说词语
39、，请你用你的表情动作来表演。）既激发兴 趣，又引领下文。体验研读圈找学习第一段1、读2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：许多、每天、来来往往3、试读，表现“热闹” 4、表演读5、自评小结分组研读选择喜欢的内容练习朗读，表现“不方便”、“感 动”、“惭愧”等比一比、赛一赛看看哪位小朋友读得最好 请小朋友到故 事中圈找出这些词语朋友引导读第一段小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。我们是怎样读“许多、来来往往”等词的？怀着什么心情读的？帮助、指导引导评议出示第一段让学习在情境中体验读的快乐，享受创造的愉悦重视朗读方法的指导拓展升华充分表达，张扬个性（我喜欢大象，他 们帮助其它小动物；我喜欢所有的
40、小动物，他们很团结；我喜欢小动 物，他们很勤劳；我喜欢小动物，他们很快乐；我喜欢小动物，他们 从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地）与教师一起手拉手，唱着歌准备出发。猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲 故事你喜欢这里的小动物吗，为什么？老师也很喜欢这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！ 为了安全起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲毁了 动物村的新桥）在活动中学习出示幻灯片：“新桥修好后不久，”课外实践分层作业1、按课文 内容填动词。2、观察课间时小朋友在干什么，填一填。3、了解爸爸妈妈的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事， 再填一填。请小朋友选择一题
41、或几题做一做出示分层作业篇二：小学语文一年级教案篇二教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字”了的两种读音， 认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏()()0 瓜 0 ()()二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳 呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识”虫“字旁和”雨字头，找出带有”虫“和”雨”这两个偏旁的字，读一 读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈”桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，
42、播放轻音乐。三、教学后记：1 .学会了本课生字，掌握”了“这个多音字的两种读音。认识了新偏 旁。2 .通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。3 .学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。篇三：小学一年级语文教案篇三教学目标：1 .学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。教学步骤第一课时(-)谈话导入，揭示课题同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？(养过小猫、小狗、小 兔好吃的，留给它学生自由谈。)板题：小黄鸡的故事(二)初读课文，自学生字词，整体感知内容1 .自读课文，勾画出生字词。2 .出示卡片，认读生字词卡片上的词。(1)学生自由读。(2)指名读。3 .再读课文，整体感知课文内容。提问：(1)妈妈买回几只小鸡，非常可爱。(2)有一只小黄鸡眼瞎了。(3)梅梅是个有爱心的孩子。(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。