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1、课题名称语文园地一备课人主题与 课时人民教育出版社小学语文教材一年级上册第一单元语文园地一 （2课时）课标要求新课标要求低阶段的学生能喜欢汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁部首、注意间架结构，感受汉字的形体美。学习普通话， 正确流利、有感情的朗读课文，并且喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习目标1 .通过正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上 到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写 字习惯，初步感受汉字的形体美。2,通过正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。3 .通过和大人一起朗读儿歌，明
2、白儿歌主要描述的是什么故事， 并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。评价任务1 .会写“二、三、十、禾”4个字，掌握“从上到下”“先横后竖”的书写规 则2 .正确流利的朗读并背诵古诗3 .明白儿歌所讲的故事并并理解其中的安全教育资源 与建议识字加油站和字词句运用，用图文结合、加减识字、字谜识字、组词识字等形 象有趣的方法学习认字；书写提示借助汉字动态演示，引导学生发现笔顺规则， 关注写字姿势，从而形成良好的写字习惯；日积月累采用老师范读、师生对读、 拍手读、做动作读等用多种朗读形式，从而达到熟读成诵；和大人一起读，采 用学生跟读、分角色读、分角色演一演等形式，增强阅读的趣味性，感受阅
3、读 的快乐。第一课时一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文 王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带 着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。学习任务一：情境活动，趣味识字L引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡 不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示： 漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片”)2 .教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3 .教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4 .小组交流：你从这首小诗中读懂了什么
4、？(检测目标1)5 .汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片”是说雪花很多很 多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、 九、十”。6 .教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(检测目标1)(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领 读。开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7 .学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔
5、顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么 位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？（4）根据老师和同学的意见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中 认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完 成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。学习任务二：情境活动，对比差异L引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！（课件出示6个 居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。）2 .小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分
6、他们吗？3 .汇报交流，教师相机指导学生书空练习。（检测目标2）预设：“人”和“天”个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天二一 “人”不变，二人为“天二“口，和“田”张开“二里面没有东西。“田”地中间有交叉的小 路。“日”和目” 一一太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人 的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。4,巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居 民，分别组词语或者说句子。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生 学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写 得准确无误。学习任务三：书写提示，指
7、导规则1 .课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”, 学生认真观察教书先生的书写顺序。2 .集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先” “后”等表 示顺序的词语来回答。（检测目标3）3 .教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4 .教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别 是按照什么顺序写的？（检测目标3）5 .教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖二6 .互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写 外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作， 一边说。7 .学生自主练
8、习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。 注意坐姿端正，握好笔。8 .利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔 画书写的长短进行点评。9 .教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位 置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。第二课时学习任务四：诵读古诗，日积月累1 .教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学 可以跟着视频一起诵读。2 .学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3 .小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读 为止。4 .教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学
9、生模仿教书先生的节奏和 语调练习诵读。5 .想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候， 眼前出现了一幅怎样的画面？6 .课件播放咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7 .齐声诵读，背诵古诗。（检测目标4） 学习任务五：共同阅读，作业拓展1 .引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2 .课件播放小兔子乖乖，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之 间发生了什么事？3 .自由读小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读 几次。4 .指名朗读，纠正字背。5 .思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段 话？6 .分角色朗读。（检测目标5）7 .讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?当堂检测1 .认读生字人口日天田目2 .写出带有下列笔顺规则的字先横后竖：从上到下：作 业内 容一、连线上火日下水足手月学后反思