《识字5对韵歌（学历案）-一年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字5对韵歌（学历案）-一年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称识字5.对韵歌备课人主题与 课时人民教育出版社小学语文一年级上册第一单元第5课 （2课时）课标要求L认识常用汉字7个，会写汉字3个。2 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3 .掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。4,养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5 .用普通话正确、流利地朗读课文。6 .诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习目标1 .通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。通过拍手等 方法学习有韵律地朗读课文。2 .会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3 .正确朗读课文，背诵
2、课文。评价任务1 .熟读“对、云”等7个生字2 .会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画3 .正确熟练朗读并背诵课文资源 与建议本课是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文，音韵 和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字 的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。对韵歌共3句。第 一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、 树、鸟、虫:第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。 整篇课文就是一幅美丽的画卷。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示 范朗读来正音。教学时可以采用多种形式趣味朗读课文
3、，在反复朗读和背诵中 帮助学生读准字音。第一课时学习任务一：（一）对子导入，激发兴趣（检测目标1）同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对 子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足 你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明, 对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。（板书课文题目：对韵 歌。）（二）图文结合，认识生字。（检测目标1）1 .朗读第一、二句。结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。学生试读对韵歌， 并交流在试读的过程中遇到的困难。2 .学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的
4、请教同桌或老师。3 .指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4 .指导学生学习“对”字。（1）屏显第一句，指生朗读。（2）出示“对”字。个别读，齐读。（3）认识“对”字的部首，指导书空。（4）启发学生说一说“对”的反义词。5 .指导学习“云”“山”“虫二（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜 这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。（3）交流画了哪几个生字。（4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫二（5）学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真 观察，看看它们是怎样变来的。（屏幕
5、出示“云”和“虫”的字理演变图）学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字, 汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！（6）给“云”和“虫”两个字扩词。（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。6 .指导学习“雨”“风”“花”“鸟”（三）理解字义。（检测目标1）1 .呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”。2 .出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”，学生选择对应的汉字 在画下摆一摆，初步理解字义。（四）归类总结。教师出示“自然现象”“动物” “植物” 3个词语，请学生将生字卡片按照 不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然
6、现象，“花、鸟、虫” 都是有生命的动植物。学习任务二：（五）学写生字。（检测目标2）1 .出示要写的两个生字，观察有几笔写成。2 .学习新笔画。（1） “虫”字的第五笔是“提”；书写时下笔从左到右，从重到轻，收笔 要出尖。（2） “云”字第三笔是“撇折”；下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方 向从重到轻，稍稍往上斜。3 .老师示范书写，学生书空。虫：竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。云：上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳 稳的三角形。4 .学生描红，练习书写，师巡视指导。5 .讲评书写情况，学生临写。6 .给生字组词，或者说一句话。（六）小结今天我们又认识了很多字
7、宝宝，大家要记住他们，下节课他们还会来找你 玩的。（七）达标训练写出下列字的笔顺：虫：云：第二课时（一）复习导入1 .出示生字学生认读。2 .指名读对韵歌一、二句。学习任务三：（二）理解词语。（检测目标3）1 .出示最后一句，指生朗读。2 .山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？3 .教师点拨。“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿二4 .再读这两个词语。（1）谁再站起来读读这两个词，你来。（2）真好，来，一起读。5 .学以致用。（1）同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一 下，好吗？（出示课件。播放桂林山水风光。）（2）看完这样的山水
8、，你有什么样的感觉呢？在想些什么？说一说。（3）当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀二好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、 鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。（4）我们再有滋有味地读读这个词语吧！6 .今天老师给大家带来了许多图片，想不想看？（大屏幕出示图片，看完 图片读生字词。）7 .谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿的意思。（1）出示图片，看图片读词。（2）说一说：（ ）的桃花，（）的柳树。（3）齐读最后一行。去掉“对”字再读。（4）个别读，齐读。（三）加强巩固，写字教学（检测目标2）1 .读成语：山清水秀、桃红柳绿。2 .读要求写的生字“山二4 .指导
9、书写。（1）认真观察，思考：怎样才可以把这个字写得漂亮？（2）交流写这字的小窍门。（3）交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调新笔画，“山”的第 二笔是“竖折书写顺序是先中间，后两边。（4）教师范写，学生观察。（5）学生练写，交流反馈。学习任务四（四）反复诵读，拓展延伸（检测目标3）1 ,选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2 .男女生对读。3 .师生对读。4 .共同拍手读，能背下来的可以不看书。（五）小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中 华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！1 .出示一些对子，试着一起拍手读一读。2 .汇报朗读。当堂检测课件出示看图连一连 写一写字的笔顺 虫： 云：山：一、组词苹（）地（）南（）李（)作 业瓜（）风（）北（）果（)内一、填空容晴对（）暑对（）( )（）对山川鱼虫对（）（）（)(）对平原