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1、六年级科学上册教学计划计划各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！六年级科学上册教学计划-计划篇一一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习， 科学探索已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科 学探索的能力得到了一定的提高，部份学生学会了采集资料、整 理分析和进行实验记录的科学探索方法，学生小组合作交流也有 了基础。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级 由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在， 观察不子细，操作欠规范。二、教材简析：本册
2、共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一 杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以 精选公文范文12、了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索 的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体味科学探索的乐趣， 理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因 果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出 自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理 信息的能力。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周
3、围世界的好奇心与求知欲，形成大 胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱 祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极 参预资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与 自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时 学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和 工具。2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和创造自己的“桥 梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行 分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中
4、亲自去感 受。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理 解过程中浮现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加 以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确 的解释。五、补差意见1、把握这部份学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探索成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。六、学生学习兴趣的培养1、悉心地引导学生的科学学习活动。2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。3、组织、
5、引导学生参加科技小制作活动篇三一、课程标准 对科学的目的要求 教学目的：指导学生获得一些浅显的自 然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的 能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。教学要求： 1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了 解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生 理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。2、培养学生学科 学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能 力，逻辑思维能力。启示他们的创造能力。3、发展学生对自然 界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科 学自然观的教育，培养学生实事求是，认真
6、细致，追求新知识等 科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。 二、本册教学目的要求以学生的生活经验为线索，以地球上的物 质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为 主要内容，展开科学探索活动，将“科学探索，科学知识和情感 态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象 与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共23 课，外加两课研究与实践。从知识结构上分七单元：物质的精选公文范文 变化、人的一辈子、弱小的生物、地球和帔变化、物 体的运动、生活中的树戒、研究与实践。物质的变化 单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性 进行观察
7、、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。人的 一辈子单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点， 从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命 呈现出的共同特征。四、教学重点、难点本册教材的教学难点 是强化认识 事物内部的变化规律，加大自主探索的实施力度， 加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与 内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探索 技能上突出逻辑推理的思维能力训练。五、课时安排第一单元物 质的变化3课时第二单元人的一辈子3课时第三单元弱小的生 物4课时第四单元地球和地表变化7课时第五单元物体的运动2 课时第六单元生活中的机械6课时研究与实践
8、2课时六、改进 教法提高教学质量的设想引导学生借助他们不断丰富的间接的生 活经验，切入到科学探索活动之中。培养学生乐于用学到的科 学知识改善生活，不断创新的意识。引导学生关心日常生活中 的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！精选公文范文 自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总 结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、 斜面等都是机械。在探索活动中让学生掌握各类机
9、械和工具的特 点和作用。2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作 用。3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：4、通过实验和采集数据，发现问题并作出自己的分析解释。5、对于自己的预测，用实验来证实。对于自己的探索，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状 和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有 不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改 变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高 探索兴趣，发展探索能力。第一部份（17课）是探索形状结构的科
10、学道理。16 课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。第二部份（第8课）”用纸造一座桥”是设计科学合理的形状 结构。教学目标：1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可 以改变材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压 力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳 定性强。4、形状和结构与它的功能是相适应的。5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探索的结果 与最初的假设相比较，得出合理的结论。6、在探索中能既斗胆假设又能小心求证。7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于
11、动手、善于合作不怕艰难的品质，体验获得成功的欢跃。第三单元：能量从学生最熟悉的电出发，探索电生磁，制作电磁铁，观察玩 具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其 他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转 化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部份能量都 来自太阳能的转化与储存。活动分为三部份。第一部份（15课），探索电流怎样产生磁性，制作电磁铁 并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起 来，感受电能转化成动能的奇妙。第二部份（67课），通过寻觅电的用途，研究电的来源， 认识电能和其它能量间的转化。第三部份（第8课）探索煤、石油、天然气能源矿产
12、与太阳 能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与 储存。教学目标：1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性 质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的 南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。3、经历一个完整的较深入的探索过程，研究电产生磁、电 磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体味到探索中证据、逻辑推 理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作 精选公文范文5比较。4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。 意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体味到合作的 必要与留意观察、善于思
13、量的重要性。第四单元：生物的多样性生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样 性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的 多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不 同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在 的意义。1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述， 感受校园生物的多种多样，建立认识。3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类 活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物 多样性的认识。5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别 精选公文范文6的。6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的
14、特殊身体结 构，生物形态结构，体味生物多样性与环境之间的关系。8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资 源，也是大自然赋予生物生存的权利。教学目标：1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各 不相同2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相 适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生 物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究 生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法采集信息， 寻觅问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清晰表 达自己的观点。篇二一、班级情况分析通过几年的科学学习，大多数
15、学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，已经具备了初步的探索能力，他们对周围世界产生了强烈的 好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由 于活动材料限制的原因，有一部份教学内容只是匆忙的走过场， 有些探索活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限 制，影响了学生的科学素质的形成。还有，学生在活动的时候常 常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。二、教材内容分析本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在 日常生活中的应用。特别是结合常用工具和实验器材设置了许多 和日常生活密切相关的探索活动，在探索活动中让学生掌握各类 机械和工具
16、的特点和作用。第二单元 形状和结构本单元介绍了各种建造物中使用的形 精选公文范文8精选公文范文 状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切 实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳 能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转 化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保 护环境的意识。第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同 种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是 与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重 要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物 的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种 类。三、素质教育目标与任务（一）科学探索1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能 力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为 对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。