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1、科学教学计划总结六年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理征询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析：第一单元 微小的生物本单元有病毒、细菌、食用菌等生物。在探究活动中让学生理解微小生物的特点和分类。第二单元物质的变化物质的变化有些是自然现象，但更多的是人们有认识的活动造成的，学生时刻能够在感遭到物质的变化。从是否产生了新物质的标准去区分物质的变化，能够分成物理变化和化学变化两类.第三单元物体的运动物体运动同物质和能量一样，是物质世界的一个重要
2、组成部分。一切物体都在运动：原子和分子，恒星、行星和月亮，地球、地球外表和地球外表上的一切物体，以及所有生命体和生命体的每一部分。宇宙中不存在处于静止状态的物体。第四单元太阳、地球和月亮通过本单元的学习使学生明白，由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地绕着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地球在公转时，地轴总是倾斜的，同时倾斜方向和角度不变，如此就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性变化，构成春夏秋冬四季循环现象。第五单元生物与环境本单元有动物与环境的关系、植物与环境的
3、关系等内容。三、教学目的：（一） 过程与方法1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理征询题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看征询题、想征询题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察才能、采集数据，并对实验结果做出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅材料，搜集整理信息的才能。（二）情感
4、态度与价值观1、保持和开展学生对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的认识，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展，使学生构成人与自然和谐相处的认识。3、培养学生的合作和交流的认识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达本人的见解。（三） 科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制造机械和工具。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造本人的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、理解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲身去感受。4、认识生物品种的多样性、不同个
5、体之间的差异，明白生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相习惯的，理解多种多样的生物存在的意义。四、教学重点难点：1、解学生对所学科学征询题的初始方法，特别是一些概念理解过程中出现的方法。2、指导学生反复进展操纵变量的实验。（操纵变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。五、学生情况分析：1、整体学习情况：学生整体学习比拟认真，但缺乏灵敏性。他们普遍不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深化，运用才能差
6、。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能特别好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。六、提高教学质量的措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心肠引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制造活动。七、主要的活动安排：1、病毒儿童常见疾病调查2、食盐和水泥调查生活中物质变化的现象3、动物的运动观察不同动物的运动速度4、登上月球制定登月计划5、蚯蚓找家做蚯蚓栖息环境的实验八、课时安排：第一单元：共4课4课时第二单元：共4课4课时第三单元：共5课5课时第四单元：共6课6课时第五单元：共6课6课时研究与实践：3课时