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1、语文教学观摩活动总结语文教学观摩活动总结篇一第六届省级物理优质课比赛在潍坊广文中学举行，我有幸与区教研室物理教研 员张老师及区里其他学校的4位老师一行共同去参与了为期四天的全省各地市三十 多位优秀老师贡献的优质课的学习，受益匪浅。在这些讲课的老师中，既有老教师又有新教师，但无论是老教师还是新教师， 他们的上课方式都给了我一些启发和深刻的感受。整个听课活动共安排了四天，针 对教材中的两节内容进行了讲解：科学探究：电流做功与哪些因素有关、电 流做功的快慢。第一节是科学探究课，第二节是实验验证课。各位老师执教的风 格虽然各不相同，但课堂理念各有所长，处理教学问题的能力是值得肯定的，首 先，老师们自身
2、的素质非常高，不论是专业功底，还是口头语言的表达能力都很过 硬，在课堂上，各位老师的自身修养表现得淋漓尽致。在处理科学探究：电流做功与哪些因素有关这一节时，来自日照新营中学 的崔维英老师的课堂中，学生最有活力。崔老师在新课导入时，采用一个学生动手 小实验，首先创设物理情景，想办法来完成泡沫包装盒的切割;接着让学生来动手 试一下通电的电阻丝能否完成切割的任务。当两个同学将泡沫板放到电阻丝上时顺 利完成了切割任务，接着提出问题什么通电后电阻丝就可以切割泡沫。顺理成章导 入新课。营造轻松愉悦的学习气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培 养里学生用物理知识来处理生活中的问题的能力。整个教学过程
3、，老师和学生沟通 交流十分融洽，配合非常默契，课堂气氛非常活跃，老师和学生沟通交流十分的融 洽，配合非常默契，课堂气氛非常活跃。老师给了学生知识，同时得到了学生的肯学生通过语文学习，受到道德情操的陶冶、审美情趣的熏陶，为全面提高学生的语 文素养打下良好的基础。3、注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文课程标准在“教学建议”中指 出，要注重培养学生自主学习的意识和习惯。这次观摩活动中的许多课，都体现了 课程标准所倡导的这一新的教学思想。例如，在识字教学中，教师改变了逐个教识 生字的做法，鼓励学生借助汉语拼音自学生字的读音，引导学生探究、发现汉字的 构字规律，从而习得一些识字的方法。许多老师都注重
4、引导学生相互交流课外识字 的途径和记字的方法，这种做法有助于培养学生课外自主学习的意识，使他们关注 身边的汉字，把社会作为学习语文的大课堂。4、注意发挥汉语拼音在低年级教学中的作用。汉语拼音是识字和学习普通话 的有效工具。在低年级语文教学中，汉语拼音的地位不容忽视。学生掌握了汉语拼 音，就可以独立识字，独立阅读，这样便为学生自主学习创造了条件。汉语拼音能 够帮助方言地区的学生正音，可以起到推广普通话的作用。在这次观摩课中，教师 们都能注意发挥汉语拼音在教学中的作用，这是非常可喜的现象。5、突出了低年级语文教学的重点。低年级语文教学的重点是识字、写字和阅 读。识字可以为阅读打基础，通过写字和阅读
5、可以巩固识过的汉字。执教观摩课的 教师们所设计的教学都能抓住这三个重点，改变了一节课单纯识字或单纯阅读的陈 旧的教学模式。6、根据学生的年龄特点选择教学方法，符合学生的认知规律。低年级学生对 直观的、形象的事物容易理解，而且活泼好动。观摩课中的许多教师都能注意运用 符合学生年龄特点的教学方法突破教学难点。例如，借助图画、动作、表情引导学 生了解字义、词义;借助课件演示词句的意思;通过学生表演课文内容检查学生是不 是读懂了课文，等等。这些教学方法符合低年级学生的认知规律，既能引起学生的 学习兴趣，又能起到化难为易的作用。7、采用积极、多样的评价方式，调动学生学习的积极性。在教学过程中，许 多教师
6、都能做到对学生的学习活动给予及时的、适当的评价，并注意以鼓励表扬为 主。这种做法可以起到激励作用，使学生能看到自己的进步，从而增强学好语文的 自信心。8、注意培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师们不只着眼于语文知 识、语文技能、学习方法等方面，还普遍关注培养学生良好的学习习惯。如，随时 纠正学生不正确的读书姿势和写字姿势，提示不良的站姿及不适当的说话语气等。 注意培养学生良好的学习习惯，是课程标准提出的学习目标之一，它关系到全面提 高学生的语文素养问题。学生一旦养成好的学习习惯，则终身受益。老师们，虽然这次教学观摩活动取得了很大的成绩，但是我们也应该看到在教 学中还存在着一些不足。下面提
7、出几点意见，供大家参考。1、要认真钻研教材，准确把握教学要求。比如，就要求会认的字和要求会写 的字来说，要求是不同的。要求认识的字，只要求读准字音，结合具体的语言环境 大概了解意思，不要求书写。教师千万不能将只要求认识的字列入书写范围，以免 加重学生的负担。2、要根据具体的教学内容把握教学的重点、难点，将教学内容分出主次轻 重，不要平均使用力量。这样可以节省教学时间，提高教学效率。3、要关注文本的学习，给学生留出充分的读书时间。在指导朗读时，教师应 注意提醒学生看着课文上的字来读。看着书本上的字读书,可以增加字与学生见面 的次数，加深对字的记忆，有助于生字的复习和巩固。学生回答问题时，教师要注
8、 意倾听，对答错的内容，要给予纠正。4、教学要面向全体学生。在教学中，教师应该特别关注学习基础差的学生， 多给他们创造一些展示自己学习成果的机会，使他们能看到自己的进步，增强学习 语文的兴趣，有信心学好语文。5、要充分发挥课本插图在教学中的作用。制做课件费时费力，还要投入财 力。有的课件与课文插图无多大差别，这样的课件使用价值不大，不如利用课文插 图进行教学，既经济又省时省力。6、要将识字教学融入阅读之中。这次观摩课比较明显的问题是识字与阅读脱 节。在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学 重点。希望大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题带回去进 行
9、研讨和实践。老师们，这次观摩活动达到了我们预期的目的，它起到了相互学习、交流和研 讨的作用。至于评比，其目的仍然是为了进一步推动低年级教学改革的研究与发 展。这次低年级语文教学观摩活动已经圆满结束了。希望老师们把这次活动的精神 和课例中好的经验带回去，联系自己的教学实际，进一步研究、探索、实践，把低 年级语文教学改革推向前进。最后，祝大家身体健康，工作顺利，在教学改革中取得更大的成绩！小学语文教学观摩活动总结(-)为拓展小学语文教学研究视野，推动广大教师参与语文教学改革，提升全国小 语会在课程和教学改革中的专业引领作用，从20xx年起“全国青年教师阅读教学 观摩活动”更名为“全国青年教师小学语
10、文教学观摩活动”。现就首届活动的具体 实施办法提出如下意见。一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx 20xx年)和义务教育语 文课程标准(xxxx年版)为指导，传播和落实现代语文教学理念，交流和推广语 文教学改革成果，发现和培养小学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率 与质量。二、活动原则1 .研究和展示相结合的原则。教学观摩活动应有具体的研究主题，通过课例研 究和展示，探讨语文教改中的热点和难点问题，为改进课堂教学、提高教学质量， 提供有效的策略。2 .引领和创新相结合的原则。教学观摩活动要引导教师落实课程标准的理念和 教学目标，遵循母语教学规律。同时，鼓励广大教师锐
11、意改革，创新课堂教学模 式。3 .公开、公平、合理的原则。让每位上课教师有平等参与活动的机会。评比程 序、评比标准事先公布，评比过程与结果尽可能做到公开、公正、合理。三、上课教师上课教师须符合以下条件：1 .热爱教育事业，热爱学生，热爱语文教学。2 .具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评比中获过奖。3.年龄45岁以下，教龄6年以上。四、课例分类参加观摩活动的课例分为两个类别、两大系列。（一）两个类别：观摩课和录像课。观摩课，指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评出奖级。录像课，指教师事先录制好上课视频，刻录成光盘，报送全国小语会，由专家 评委通过观看录像评出奖级。同一奖级的观摩课
12、和录像课公布时不作区分。（二）两大系列：阅读课系列和表达课系列。阅读课系列：指以培养学生阅读理解和语言运用能力为主要目标的课，包括基 于教科书的识字课、精读课、略读课、单元整组学习课、课外阅读指导课等。表达课系列：指以培养学生表达和交流能力为主要目标的课，包括基于课文的 读写结合课、作文指导与讲评课、口语交际课、综合性学习活动课等。语文教学观摩活动总结篇五这几年来，我县小学语文教学，在教研员丽玲老师的带领下，“语用”教学， 已开出了灿烂的花朵。在语文课程目标和语文课程性质进行了重新定位后，在这个 定位中非常鲜明地突出了 “语言文字运用”，强调语文课程的首要而核心的目标是 “致力于培养学生的语言
13、文字运用能力”，也就是说要突出“语用教学”。而在本 次的小学语文教师阅读教学观摩活动中，我欣喜地看到，在每一节课堂上，语文教 学回归本位，指向语用。1、赛课促老师们的专业成长刘禹锡说：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。在这次的比赛课中，我们看到 了，每一所学校的智慧的结晶，让我们看到了，老师们的辛勤付出，更看到了参赛 选手身上的那敬业、好学、上进的精神。为了上好一节课，每一次的磨课过程就像 是炼金，无论是从个人备课到试课到多次的修改，还是从分工、观课和多次研讨， 第一个过程都有千淘万漉的辛苦，但也有吹尽狂沙始到金的惊喜。“水本无华，相 当乃成涟漪；石本无光，相击而发灵光”，磨课的过程就是一次集体
14、智慧的激烈碰 撞，使原本平淡的课堂如金子发光。同时磨课也磨出了我们老师间交流的默契，使 我们彼此都得到成长，得到炼尽黄沙见真金的幸福体验。所以说这一次的赛课促进 了每一位老师的专业成长。2、教学目标制定明确、精当、实在作为语文教师，我们都知道，教学目标是教学的起点，也是教学的归宿，更是 一节课的灵魂。教学的成败，与教学目标是否准备制定与是否落实到位有着密切的 关系。我们教学的目标制定要基于学生，具有实效性；目标的设置必须是明确、精 当、实在。在这次的比赛课中，每位参赛选手都能紧扣单元训练重点来制定目标， 制定的目标符合小学语文课程目标，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 有机统一，紧扣语
15、用，符合学段要求和学生实际，明确、精当、实在。这也就3、构建高效语文课堂的利器一一主干问题语文课程标准说：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。既然是 “对话”，就少不了话题，就要在对话之前“构建阅读话题”。许多阅读话题说白 了就是教师提出问题，学生从文本中找答案，教师不停地问，学生不停地找。但问 题太多、太滥、太琐碎，不仅降低了课堂教学效率，而且阻滞了学生自主的、个性 化的学习，而这次的比赛课上，参赛选手都能依据文本特点设计出能紧扣文本价值 取向的大问题、主问题，并能从整体上把握教学内容，恰当取舍，突出重点、难 点、训练点。把握好了教学设计中的主干问题，阅读教学就变得有思路、有质量、有生
16、气了，那么教学也就变得简单而高效。同时，语文阅读教学，力求推弃迂回而 追求简捷，避免讲读分析的支离破碎，注重文章的整体把握，从“整体一一部分一 一整体”；课堂教学结构完整性：引入一一新授一一总结。参赛选手都注意了这 些。在注意阅读教学完整性的同时，部分老师还注意了文章篇章结构的把握。4、让课堂上书声琅琅朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情境，体味语言情感，理解语言蕴含 的重要方法，是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力的有效手段。语文课程 标准明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态 度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读 要提倡自
17、然，要摒弃矫情做作的腔调。”在这次的比赛课上，看到了参赛选手们把 朗读指导与语言的感知、理解、运用、积累有机融为一体，把朗读落到实处。课堂 书声琅琅，讲究层次，层级推进，不机械重复。作为教者，我们一定要注意朗读指 导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者 相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情 带声，以声传情。在朗读课文时，还可以通过创设美好的情境激发学生“学”的兴 趣，从而达到激发“读”的兴趣。5、让词语教学情趣盎然小学语文课程中的词语教学在整个小学语文教学中占有重要的地位，是“字、 句、段、篇”教学的桥梁和纽带，能更好地促进
18、小学生认知能力和思维能力的发 展。本次比赛中，我们看到了大部分参赛选手都能关注词语的教学。我们要知道， 词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容，让学生有效地理解课文中的重点词 语是一项重要的教学任务。有时候抓住课文中的一两个关键的词语，往往可以起到 “牵一发而动全身”的效果。比赛中，好些老师的课堂，词语教学能通过演示、表 演、换词比较、近义词、联系上下文等方法，指导学生理解词语的意思，教给学生 理解词语的方法，理解词语的方法多样化，让词语教学情趣盎然。6、自主合作交流，培养学习方法“最有价值的知识是关于方法的知识”。作为一名语文教师特别要重视学生学 法的指导。圣陶先生有一句精辟的话，那就是：
19、“教是为了不教。” “教”是前 提、手段，“不教”是目的。换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要 不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生。教师“讲”都是为了 达到用不着“讲”。换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。主要是引导学 生学会探究学习，自主学习，提高学生在学习过程中的自学能力。学生拥有自己学 习的能力了，就能独立探索实践、解决问题。因为“授人以鱼，不如授之以渔”。 这次的比赛课上，参赛选手都能注重学法指导、语言积累、迁移运用，能多角度利 用教材，处理教材，凸显语文本体，体现了学段要求。正如特级教师王松舟说：语 文味就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？
20、显然不是语言文字所承 载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么 写的”。语文要学的就是“这个”。而语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”、”圈点批注、摘抄书作”的“写味”、“品词品句、咬文嚼字”的“品 味”。7、教师良好课堂习惯的展现。这次比赛中，选手们的教态都亲切自然，普通话准确，过渡语非常精练，激励 语言较丰富。选手还注意教学各环节的小结过渡，以精炼的语言点化学习探究之 策、词句感悟之法。那么，我个人觉得在我们的教学中，我们可以多一些精辟的激 励性评价，比如，“你真会思考”“为他的表现点赞”“你把老师想说的话都说出 来了”“别着急，认真思考一下”，教师
21、要努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的 学习情境，对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定应该成了课堂 的一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交 换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏 识的幸福。8、学生的动笔和老师的动笔。学生的动笔包括圈划批注；做笔记；写字词；小练笔等，老师的动笔是指老师 的板书。这次的比赛中，老师们都很注意学生的动手，有指导学生圈划批注，有课 堂的小练笔，且课堂的小练笔得设计都比较精当、有效了。但是要注意的是中年级 的指导学生的圈划批注可以加大力度。另外，课堂动笔不包括老师的动手，老师不 能用整个板书
22、用张贴词卡代替板书。教学永远是一门遗憾艺术，通过这次的阅读观摩活动，也让我看到了一些不 足，值得我们每一位语文教师去思考：1、课堂的小练笔。我们要知道，课堂小练笔，姓“小”，我们一定要找准训 练点，把握好训练时机，注重评价及时有效。特别要注意，练笔的评价不能走过 场，且要注意评价的准确性。同时，教者要善于发现学生的错误，进而指导学生进 行修改。2、对表达方法的研读要正确。如果不正确的表达方法我们情愿不教。如：什 么是篇末点题，这个“题”指的是题目，什么是篇末点明中心，这个“中心”指的 是文章的中心，这两者是有区别的。3、对于表达方法的指导大屏幕有出示，要让学生了解，那就需要让学生去 读，在读中
23、巩固理解，从而学会运用。4、课堂上要关注学生，认真倾听学生的回答，及时纠正学生的错误。5、课件的制作要注意，字号不要太小，不要太花俏、太浓艳，文字书写的位 置不要过于低，背景色彩要注意和文字要协调，课件里的动画不要闪烁，会影响学 生的注意力。最后，我想说的是，从生命活动的视角来看，教学过程不仅是知识传授与学习 的过程，而且还是教师与学生共同进行生命活动的过程。这课堂上宝贵的40分 钟，我们要让学生去学习他们应该学到的东西。教师应该按照课程标准，落实各学 段教学目标，要高效达成每课时教学目标，必须保证课时教学质量，做到省时、高 效，将珍贵的时间用在解决学生困惑点及学习难点上。那么，我们的教学过程
24、要朴 实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有 效，评价反馈及时、有针对性。语文训练要扎实。能恰当处理预设与生成的关系， 精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广；阅读、感悟、质疑、运用贯 穿始终；写字、听说、阅读、练笔训练扎实。崔峦老师说，我们期望，凭借简明的 教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、 实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发 展”的教学理想。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名语文教师，需 要不断的用自信、热情等化肥浇灌自己，来收获成长。语文教学观摩活动总结篇六5月2
25、5日，由市局教培中心主办，xx中心学校承办的20xx年北二片区小学数 学课堂教学观摩研讨活动在xx中心学校多媒体教室举行。市教培中心教研员罗 XX、黄XX、蔡XX、卓XX亲临该校指导。XX、XX、XX三所学校的领导、教研员、 教师近50人参加了这一活动。XX中心学校谢X、XX中心学校蔡X、XX中心学校冯XX三位老师分别为大家展示了不规则物体的体积、长方体和正方体的认识、分数的基本性质 定;学生得到了知识，也得到了老师的表扬，增强了信心和动力，是学生的合作促 进了老师的“发挥”。对于这节课在学生猜想时，往往会给出U、I、t、R这四个物理量，一般老师 会运用已学知识欧姆定律R=U/I来解释，应为这
26、三个量存在关系，只用研究做功w 与U和I的关系就可以了。而山东师大二附中傅晶老师采用展示科学前技术图片- 超导电动机,其电阻为零，接入电路中时仍可以将电能转化为机械能，对外做功， 说明电流做功与电阻没有关系。从而巧妙的解释了w与R无关，还可让学生从感性 上接受，不会对其产生疑义。潍坊广文中学王京强老师在处理电流做功与哪些因素 有关时，“偷偷”的将煤油的量给改变了使得一组学生的数据出现了 “错误”。从 而提醒学生在研究一个量与多个量的关系时应采用“控制变量法”。在这次讲课过程中，所有老师的课是花了大量的精力准备的，无论从仪器还是 课件。因为这套教材是新课标下出版的，里面的探究实验仪器省内的各个学
27、校都没 有配备。所有的仪器都是老师自己设计的，既新颖又实用，体现了老师科研动手能 力。在听课的整个过程中，针对每堂课每一个知识点、重点、难点的处理，教研员 张老师真真细心的给我分析每一个老师的闪光点和独特之处，以及应该怎样来处 理这一环节会比较好，更易让学生心领神会。同时要想到达这节教学目标，张老师 告诉我要训练学生的常规，引导他们怎样去猜想，教他们怎么去思考，怎们用物理 的语言说话，怎么进行小组活动等等，其中最重要的是教会他们怎么听课。为什么 每个老师都能在一节课内将如此多的内容进行完?在听了这些话的时候，我深有体 会，因为自己上课精力都用在上课上面，没有太多的精力去考虑太多别的，没有良 好
28、的课堂常规，课堂纪律，即使备课备的再好，学习的效果都不会十分的理想。但 是学习常规的训练并不是通过一二节课就可以养成，冰冻三尺非一日之寒，我想我 只有在平时每堂课中慢慢的训练。（片段教学）三节数学课，授课教师通过讲授、小组合作研讨等手段进行教学，让 学生全身心投入到学习中，接受新知识的学习。随后，参加片区的教师们就三节数 学课进行研讨发言。接着，黄教研员对活动进行点评并给予高度评价，他强调教师参加区域教研就 是为了提高对课堂教学的认识，敢于发言，敢于思考，敢于提出问题，这样对提高 课堂教学的有效性，促进学校教育教学工作才有实效。最后，XX中心学校梁校长对本次片区教研活动进行了总结。从一个校门口
29、出来，进入了另一个校门口，中间只是一段常常的火车道，但如 果要完成真正意义上的从一个学生到老师的转变，路程要比火车道更长。珍惜每一 学习的机会，感谢每一个帮助我的老师，我会和学生一起成长。语文教学观摩活动总结篇二一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互 动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接 受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。令我印象深 刻的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着整个活动，题 材新颖，十分吸引人。二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主
30、动，深入活 动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放 的很开，充满激情，被我们一致评为“激情版”的老师，我觉得对于像我这样还在 成长中的教师来说，缺乏的正式这种激情。葛老师的整个活动就是以孩子自己提问 题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与 性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发 挥，自由的展示，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所 不能替代的。三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确 地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回
31、答。像是高丽老师的语言课 艾玛与风，无论孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮 点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。高老师的鼓励语就运用的非常到位， 既鼓励了孩子，又起了小结的作用。四、情感的发展注重幼儿情感的发展，在小班美工活动给鸡蛋哥哥穿衣服中，整个活动都 是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，精彩的幻 灯片演示，如同魔术般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，简单的美工活动活 动却蕴含着很深的寓意。五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉 进教师与孩子之间的距离。想一想我在上课时的一言一行，有时都是控制不
32、好的， 尤其是遇到突发情况时就会不知所措，更加紧张。这次观摩观摩中，每位老师的教 态都渗透着对孩子的爱。六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师 的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇 心。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改 理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了 她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握 教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己
33、专业化水平发展的有效途径。我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每一个孩子的耐心细心。每一节 教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，无论是透彻的教材分析、合理的过程 设计，还是巧妙的教具、精致的多媒体，都凝聚了作课教师的智慧和心血。每位老 师的课题也很新颖，无论是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，以及一丝不苟的工 作态度都值得我好好学习。语文教学观摩活动总结篇三老师们：历时两天的“相约三峡平湖品味精彩课堂全国小学语文名师教学观摩活 动”就要结束了。下面，简要地谈谈个人的感受。一、教好语文首先要有正确的教学思想开幕式上，我提出了看名师的课要学习三点一一第一，学习语文课怎样上出语 文味，让学生拥
34、有语文。第二，关注学生的语文实践，让训练科学灵动扎实。第 三，从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道，目的是从这些方面向名 师学习，提高自身素养。我还一直坚持认为，语文课，一定要根据课标要求，以教材为凭借，使学 生留下语言，留下情感，留下形象，留下一体验，留下方法，获得听、说、读、 写、书等语文素养的提高。贾老师在讲座中强调，教语文，要培养学习兴趣，要教给语文知识，要培养良 好习惯。这些观点，我认为是正确的，我们应该在教学中认真实践。二、名师的课堂的精彩之处值得学习借鉴精彩：含义十分丰富。比如一一教师的朗读好，字写得漂亮，能给学生很好的 示范引领，是精彩；教师钻研教材深入独到，也是精彩
35、；教师处理教材目标准确、 具体，使教学重点突出、训练落实，是精彩。学生学得积极主动，兴趣盎然，叫精 彩；学生在老师引导下，从不懂到懂，从不会到会，也叫精彩。因此，名师课堂教 学中的精彩之处，要品味、咀嚼、研究、学习。1、贾志敏老师执教卖鱼的人，教风朴实，要求严格，以培养语感为核 心，扎实训练，提高学生的整体语文素养，效果很好。值得学习借鉴。2、张伟老师执教尊严，深入钻研教材，文本细读，抓住教材对比写法、 细节描写的特点，重点突出，层层深入，难点突破。值得学习借鉴。3、赵志祥老师执教夸父追日，亲和力强，很好地激发了学生学习兴趣， 注重调动学生的学习积极性。通过文言文和课文的对比阅读，在课文理解的
36、基础 上，引导学生对“课文表达了古代劳动给人民怎样的情感”进行多元解读。值得学 习借鉴。4、蒋军晶老师执教祖父的园子，从课文的表达特点入手，即怎么写的角 度，高度关注体验，凭借语言想象画面，还原场景，进入情境；通过语言进入到人 物的情感世界，感受人物的喜怒哀乐，了解人物的所思所想。学生对“我”童年的 “自由快乐”，对总是笑着的、从不生气的祖父的慈爱宽容，留下了深刻印象。浓 浓的语文味，值得学习借鉴。5、杨伟老师的习作课是引导学生写童话。在观摩活动展示习作教学，是需要 勇气的。因为教师怕教作文，学生不愿写、写不出、写不好习作的现象普遍存在。 他采劝板块式”教学，或训练扩写，或训练缩写，同时培养想
37、象能力、表达能力， 目标集中，效果很好。值得学习借鉴。三、名师的课堂也应该研讨、质疑学术研讨活动，贵在百花齐放、百家争鸣；课堂教学观摩，也须研讨、质疑。 研讨、质疑是为了语文教育的发展进步。比如：有的老师反对的，在另外的课堂几乎都有表现。我们就应该冷静思 考一一在我们的语文课堂上，究竟哪些该做，哪些不该做。该不该做的标准，就要 看是否有利于学生练习语言的理解能力、表达能力，是否能提高课堂教学效率。比如：课堂上教学资源的拓展，怎样恰当、适度，做到不不喧宾夺主，不本末 倒置。比如：课堂上评价学生怎样更能激发调动学生的积极性。比如：语文课怎样做到简洁明快，不繁杂。老师们：教学千古事，得失寸心知。名师
38、们的课堂教学中的得与失，听课老师 心里都应该比较明白。好的，我们要学习；不足的，我们要避免。老师们：教无涯，学也无涯。让我们不断学习，深入反思，在语文教育的求索 之路上，不懈前行！感谢各位献课名师。感谢参加活动的各位老师。感谢电报路小学的师生。感谢会场的全体工作人员。正是大家的通过力合作，才使活动取得了圆满成功。本次活动到此结束！语文教学观摩活动总结篇四小学语文教学观摩活动总结（一）尊敬的各位领导，各位老师、全体代表:大家好！历时三天的全国小学低年级用文教学观摩活动今天圆满结束了。参加这次大会 的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、 市、自治区的专家、教师、教研
39、人员、教育行政领导共1700多人。这次活动意义 深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相 互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活 动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成 果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年 级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老 师。这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光 彩。还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出
40、了 公正的评价。他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习！前来听课的教 师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习！我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为 了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的 工作作风和工作态度令人敬佩。总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创新改革的精神。有了这种精 神，此次活动才得以成功;有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前 进，取得更加辉煌的成就。这
41、次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活 动展示的课例十分精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础知 识的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教 师们留下了深刻的印象。这次观摩课具有以下特点:1、遵循课程标准的要求以及所倡导的新理念，教学方法百花齐放，异彩纷 呈。比如新课的导入，有情景导入、实物导入、游戏导入、看动画片导入、讲故事 导入、谈话导入;复习巩固生字的形式，有摘苹果、玩魔方、猜字谜、看动作猜 字、看图贴词卡，等等。教师们运用自己创造、设计的这些符合低年级学生年龄特 点的教学方法进行教学，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。2、注重全面提高学生的语文素养。“全面提高学生的语文素养”，是课程标准提出的一个基本理念，也是语文教育教学改革深化的产物，它已成为广大语文教 育工作者的共识。在这次观摩课的.一些阅读教学中，教师不仅注重指导学生朗 读、理解词语和句子，还注意引导学生感悟课文所蕴涵的人文精神和情感因素。使