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1、 教学观摩活动总结范文教学观摩报告范文(5篇)关于教学观摩活动总结范文(推举)一 一、促进教师专业进展，打造精良德育师资队伍。 在学校治理的诸要素中，我们认为教师是治理的第一要素，是学校的第一资源，所以，我们奉行以“教师为本”的治理思想，坚持“敬重、培育、使用”的教师治理方针，帮助教师进展职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了中山市试验高中高级德育教师评价方案、中山市试验高中班主任评价方案，还新制订了中山市试验高中实习班主任制度。经过对教师主角形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。 1、加强师德师风建立、提高德
2、育师资水平。 首先、号召全体教师遵守“饮水思源、安静致远”的校训，高扬“独立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，经过多种途径开展师德师风建立和礼貌创立活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建立领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了中山市试验高级中学德育导师制实施方案、中山市试验高级中学高级德育教师评价方案、中山市试验高级中学教师岗位任用指导意见等制度，在全程催促鼓励下，有序推动了学校德育队伍的建立，增加了师德教育的实效性和针对性。 其次，加强理论学问的学习，
3、提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育学问的专题学习和研讨。开展校本培训，增加广阔教职工的政治职责感和历史使命感，提高教师的自我主角熟悉，奠定队伍建立的思想根底。 再次，对比学习教师职业道德标准，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，经过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹(如在学校网设立“高级德育教师介绍”专栏等)，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建立进取向上、朝气蓬勃的学校工作气氛。同时加强党组织建立，进取壮大党员教师队伍，充分发挥党员的榜样带头作用。
4、广阔党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的进展做出进取奉献。 2、连续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯。 我校根据教师成长的规律，本学期连续实施“三师工程”，探究和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。 经师，强调提高教师的职业境地，要求教师严厉、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。 能师，强调提高教师的专业境地，要求教师成为才智型的教育专家、讨论型的教师，同时具有深厚的专业功底，构成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境地，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完善统一，以自我的德、才、情给学
5、生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。 “三师工程”是一个师资培育和进展的系统过程。在此过程中，学校制定了中山市试验高中教坛新秀评价方案、中山市试验高中高级德育教师评价方案和中山市试验高中名师评价方案，并经过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇(享有每月的特别津贴)，还是一种岗位(有培育新教师和进展课题讨论的职责)。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续进展的平台与动力，构成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。 3、建立高级德育教师联盟。制订了中山市试验高中教师联盟章程，联盟实行“契约治理”，联盟与学校签订契约，有章
6、程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。 二、实践“三自”育人模式，连续实施“主题教育”。 本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调进展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。 首先是依据国家中学德育大纲的要求，连续完善了中山试验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理安康教育、感恩教育、鼓励教育、环境教育、职责教育、成人教育、公民教育、幻
7、想信念教育等。各年级又依据自身的特点，确定了不一样的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培育学生的行为标准和礼貌礼貌;高二年级着重“三观”教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重幻想信念教育，培育学生安静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，经过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代礼貌人必备的根本素养，它是学生的“尝试进展阶段”;高二年级在“三观”教育中，经过“三观”的内化与外化过程，构成学生正确人生态度和道德确定力，它是学生的“自主进展阶段”;高三年级在幻想信念教育中，培育学生独立人格、独特共性和独到的道德批判本领，学生对人生布满期盼，对将
8、来布满向往，它是学生的“超更加展阶段”。经过对“三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，渐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行为表现也由“标准”走向“示范”，再走向“榜样”。这样的成长轨迹，正是进展教育理念引领下，学校德育由“尝试进展”走向“自主进展”，再走向“超更加展”的“三个阶段”中所追求的目标。 三、完善德育大体系，优化治理平台。 “三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加
9、强联系和协作，使德育工作延长到社会;经过发挥家长委员会、家长学校的作用和经过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建立家校联系机制。能够说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经构成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表会上，学校恳切地邀请家长为学校的进展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条非常有价值的提议和意见。 “三圈一体”的标准性德育体系。本学期连续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育治理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规治理，其次圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观治理，从而构成校内德育行政体系，经过强
10、化行政组织治理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。 “三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生治理中的自治作用，让他们自主教育、自主治理、自主进展，让他们自主筹划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、讨论性学习、社区效劳、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。 四、创新心理安康教育，拓宽德育。 本学期我校在做好心理安康教育常规工作的同时，还进取创新组织治理方法，多渠道多方式地开展心理安康教育，培育学生安康心理和健全人格，塑造学生漂亮人生。在心理安康教育
11、的常规工作中，实行点面结合：一方面，面对全体学生举办心理安康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，依据不一样群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理询问和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建立学生心理热线、创立心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理安康周、举办心理安康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的主角。 还进取创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进展学法指导，丰富了心理安康教育的二是采纳“合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一齐面对全校开展工作，又把其中四位专职的心
12、理教师“分”到各年级驻点，工作在第一线，提高询问辅导教育效果。同时又充分利专心理辅导室、询问室、发泄室和心理学问培训室、“中一”心理安康教育网站、面对全市中小学修改出版的心理安康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育. 五、构设学校文化，推动文化德育。 本学期我们围围着“办学理念”和“校训”开展文化德育挖掘。学校进展教育理念中的“进展”一词，本身就蕴含着时间概念，进展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源，安静致远”蕴含着“过去、此刻、将来”的时间链条，提醒着时间与生命、时间与进展的契合。在学校新一轮规划建立中，细心设置于学校各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西
13、学校教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的试验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一齐，浑然一体，到处彰显着实中人对“时间”的不懈追求。从虚与实的不一样层面上都充盈着“时间”的表征。“时不我待、只争朝夕”珍惜时间就是珍惜自我“时间”激发了“自主”意识;“铺张时间，就是谋财害命”珍惜时间就是珍惜生命“时间”激发了“职责”意识。“自主”与“职责”就成为了以“时间”为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“独立自强、团结合作”实中人精神;“自主”与“职责”也是该校师范教育的精华，所以，它又与学校九十
14、年师范文化一脉相承。 随着社会的进展，德育工作任重道远.德育没有仅有更好，我们将不断总结阅历，开拓创新，争取更大的提高。 关于教学观摩活动总结范文(推举)二 20xx年11月12日至14日，我有幸到xx市参与了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会，这次会议由名师授课和专家点评、讲座组成。 在没参与工作之前，始终稚嫩的认为，教小学数学是很简洁很轻松的事，现在想想真的错了。由于太没有工作的阅历，参与工作的二个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。参与了这次观摩会，让我受益良多： 教学改革，非常注意情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最终还要在实
15、际中应用。特殊是王锐教师执教的旋转一课中，王教师创设学生玩“大炮打鱼”的嬉戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王教师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮肯定打到鱼。经过教师细心的设计，学生很自然地就知道了旋转的三个要素旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和鄙视。 如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和进展。作为育人工，要以进展的眼光，去培育学生的创新力量。对于学习根底学问的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必需以学生已有的学问为起点。作为一名新教师，总认为由于学问“过于”简洁，所以认为这对于学生而言也很简洁。学生的认知构造和心理特点并不
16、成熟，承受新事物简单程度的力量是有限的，那些我们自认为简洁的事情，其实对他们来说并不是简洁的事。以我走上三尺讲台上的第一节课“秒的熟悉为例”，很有幸的是，观摩课上，晁教师上了和我相像的课“分的熟悉”，晁教师处理时和分的关系上时，让男生看分针，转一圈就喊停;让女生看时针，转一大格就喊停。学生很快就知道了分和时的关系。那一刻，我觉得自己被震撼了，设计的很好，觉得自己要学习的东西还有太多太多。 这次的观摩学习是短暂的，留给我的思索却是长期的。名师们娴熟的驾驭课堂的力量，以及对新理念纯熟运用的力量，都将成为我今后奋斗的目标。 搭配中的学问是三年级上册的一个实践活动课，教材以配菜为素材，供应了3天菜谱供
17、学生进展一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为稳固练习，试图让学生体会搭配中的规律，学会有序思索，培育学生的合作沟通力量和动手实践力量。两位教师依据本地学生的生活阅历，“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进展教学，制造性地使用了教材，到达了预期的教学目标。 回忆两位教师的课堂，都以探究学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探究和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面详细回放两位教师的教学过程，再次品尝两们教师的良苦专心。 数学教学与生活是亲密联系的，培育学生应用数学学问解决生活中的数学问题的力量是新课程的教学目标。因此，两位教师有意识地
18、将数学学问与学生的生活实践联系起来，寓数学学问于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学学问以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学学问就在身边，生活中布满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆，以学生最常接触的搭配衣服为情境，营造气氛，用“猜一猜”活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。 此环节两位教师都通过简洁的情境将学生带到本课的主例题，都以“猜一猜”(2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法?)学生凭借自己已有的阅历，能够进展猜想和推断，但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。 搭配要按肯定的挨次，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出详细、明确
19、、到位。有效的引导学生思维由详细逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节，教者抓住学生的认知起点，为学生供应了充分探究与沟通的空间，让学生把握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。 之前的猜想和想象，需要详细的操作活动来佐证和扩大。两位教师在课前都作了充分的预备，以事先预备好的图片让全体学生进展动手搭配，培育了学生的动手力量。此后两位教师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一教师在学生操作完成后，请三个典型的学生上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而消失了遗漏，通过学生的反应和总结，得出不遗漏、不重复必需按肯定的规律进展搭配，突出了本课的重点。而另一教师在学生上台搭配后
20、，在反应时直接拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜亮、直观地表达了按肯定规律进展搭配的重要性。此环节两位教师以不同的作课方式到达了一样的教学目标，起到了异曲同工之效。 许小美 最近我又在观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活泼是课堂之魂”。 在参与
21、了屡次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新奇的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有共性化，课堂是学生的。校长教师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫疑心的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新端详和反思，要注入新的诠释了。很多新奇的词句“自主、欢乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力突然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就
22、要被淘汰！容不得半点迟疑，带着“自主、欢乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主欢乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改？我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日：我之所以茫然，是由于把课改想得过于神奇而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的承受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机
23、，它就是我们始终在做，而且从未连续过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的! 契诃夫说过：“书学问假如没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生欢乐；课堂教学改革转变了学生的学习生活，也转变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会转变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反应，多听学生的心声，更能
24、收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次课上，一个学生怯生生地对我说：“教师，咱课上能不能换位呀，我喜爱和某某一起做作业。”原先也有许多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“教师满意你的要求！”他听后特别快乐，个人合作的特别开心，作业做得特别优秀和胜利。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没同意他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，怯怯地问我“
25、教师为什么同意他换座位，不同意我们换，教师是不是不喜爱我们呀？”一句话问的我语塞，我抓紧说“不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok？” 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参加到课堂中来，使他们成为课堂的仆人，我便同意了全部学生们的要求。我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也盼望大家满意教师的要求，做出让教师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人。”再上课时，我发
26、觉每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“真不错，连续努力！” 每一个学生都有他自己独特的想法，只要教师情愿去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精华，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进展自学，
27、并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师进展制造了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定
28、会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进展教育教学上的创新。 关于教学观摩活动总结范文(推举)三 20xx年xx月15日，我特别荣幸的在石泉县教育体育局刘红泉教师的带着下，参与了安康市小学语文课外阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的时机，使我走近名师， 让我倾听名师的教导，一睹名师的风彩。半天的观摩研讨让我收获颇多。 我怀着感动的心情参与了安康市小学语文课外阅读教学观摩活动，听取了江苏省常州市许丽娜教师的展现课，观摩活动上，我仔细听讲，仔细作笔记，从而受到了很大的启发，使我从根本上熟悉到了自己课
29、外阅读教学工作中存在的问题与缺乏，现在我将本次观摩活动的心得体会作如下阐述，与大家一起共享：本次学习最大的收获，是如何提高自身的素养，如何成为学生学习的典范，如何让学生轻松 学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。 首先，提高自身的素养，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，然而，通过学习以后，我才熟悉到自己的缺乏之处，所谓学无止境，作为教师，应当建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素养，就像韩兴娥教师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，教师的进步是通过学生的进步来表达的，学生可以完全成就一个教师，可以
30、帮忙一个教师在专业成长方面供应强有力的帮忙，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长； 其次，教师作为人类灵魂的工程师，必需具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要喜爱自己的职业，喜爱自己的学生，由于只有喜爱自己职业的教师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生制造学习时机，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生。 第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学
31、方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格根据新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松开心的环境中学到更多的的学问。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的特长，弥补自己的短处，在扩大学问构造的同时改良自己的教学方法； 第四，要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何把握一套行之有效的教学方法，通过观摩活动，我熟悉到真正有效的方法是要喜爱学生，要关怀爱惜后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生敬重我们，喜爱的我们，才会从心底里喜爱我们的课，在教学中，我们要确定学生的成绩，不要任凭动不动就批判学生，打击他们的学习
32、积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的仆人，而不是教师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮忙他们，在他们最需要的时候消失在他们的身边，与他们一道克制困难； 总之，通过本次学习，使我熟悉到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素养，又能帮忙教师进步，在课外阅读过程中，教师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参加者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同进展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。 关于教学观摩活动总结范文(推举)四 20xx年11月11、12日我参与了在秦皇岛举办的的
33、小学数学名师新课堂教学观摩研讨会，时间虽短，但获益匪浅，几位教师用各自独特的方式向我们呈现了生动好玩的数学课堂。以下是我在学习中的心得，是值得我学习的。 福建省教研室负责人罗教师锋利地指出中国学校最缺的一门必修课：讲理。在课堂开头，罗教师提出了讨论问题:用一副三角板画角，能画出哪些度数的角？便放手让学生们去自行探究，表达了“以学为主”而不是“以教为主”的课堂思路。学生们依据自己对学问的理解，发觉问题，然后试着解决问题。罗教师在巡察的过程中很快对学生们的水平力量进展分层，他让每个层次的学生都有时机发言，不断深化问题，层层探究，学生们的方法也是越来越简便高效，让每个学生都获得了自信。课后罗教师做了
34、小学数学教学要清楚的两件事的演讲。一是不能单纯地让学生记住一些概念，把握一些解题的技巧；要让学生理解学问的本质，形成和进展数学核心素养，特殊是规律推理素养。二是学生的核心素养的形成和进展，在本质上，不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“悟”出来的：不是依靠记忆与仿照，而是依靠学生参加其中的教学会活动，形成理解和感悟。 1、深刻理解，精确把握数学内容的本质 2、创设情境，以挑战性问题将儿童思维引向深入 3、供应时机，让学生在探究与体验中学习 4、建立关联，以联系的观念指导教学 5、变革方式，由“单一化”转向“多样化” 6、引导反思，促成思维层次的提升 罗教师最终与大家共勉，教了学了、学了学会、学会
35、会学、高效难度大、容量大。这些值得我们大家共同思索。 分数的意义一课，特级教师徐长青教师通过分实物，分一个物体、一个计量单位、一些物体，让学生理解分数的意义，从而自己总结出分数意义。通过徐教师的课让我熟悉到教学不止要教学生学习,使学生参加到课堂中成为探究者。课后徐教师以重回起点再看教学为题作了演讲。他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的”的。 1、清楚的尊严感不管有没有天赋，学生们都仰头挺胸大胆地发表意见，显得自信，无忧无虑。他们信任自己，也把自己视为有价值的，值得敬重的人。 2、流淌着轻松的活力学生们显得生气勃勃，有活力、安康。全部的学生都劳碌着、参加着。 3、自主性学生们做出恰当的选择
36、，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象。 4、集体感共享合作，相互依靠、亲切无间。学生们彼此支持，也支持教师，没有对抗和拒绝。 5、觉察力学生是机智又富有创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感也能适应四周人群的思想和情感。 他的演讲使我更加清楚了好的课堂应具备的根本要素。同时思考我们的课堂教学要从简单到简洁，简洁到不拒绝任何一个学生的参加。 顾志能教师的九宫的隐秘一课导入可谓引人入胜，他首先放了一段电视剧的片段，从而引出问题，激发学生的思索，整堂课通过学生探究，在顾教师的一步步引导下，我的思维亦向听课的学生一样在思索一个个的数学问题，在解答数学问题的
37、欢乐体验中，时间就这样不知不觉地过去了。究其缘由应当就在于顾教师抓住了数学课堂的内涵，一个有活力，思维活泼的课堂自然不会觉得让人厌烦。反观一些课堂，教师上的累，学生听的累，大致的缘由就是教师说的太多，整节课变成了教师将学问灌输给孩子，那么累就是必定的。课后顾教师从提升课堂质量、促进教师的成长、推动教研的深入三的方面阐述了创新数学教学的高远追求！他讲到要将学习的主动权交给学生，给学生充分的探究时间和空间，让他们深刻经受学习的过程，自主建构学问的意义。学问，若能创新途径让学生自己“悟得”，学生肯定是难忘的，课堂肯定是精彩的！ 关于教学观摩活动总结范文(推举)五 今年三月中旬，我们学校小学部教师在校
38、长的带着下，到西宁市湟中县上新庄小学进展为期三天的新课改教研观摩研活动。这次活动的主题是“让更多的学生树立自信念”。通过观摩学习活动，我对于新课改的理念有了更进一步的理解和体会，使我们熟悉到：新课改不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需要。新课改的根本目的，是促进教育进展，使教育符合社会进展的需要。 这次教研活动很有特色，很胜利，对我的触动和启发很大。下面，就这次教研活动谈几点个人的心得体会： 一、在对待师生关系上，强调以敬重、欣赏学生为主。 时代进展到今日，师生关系应当是新型的公平的关系首先是人格和尊严的公平关系。但是在传统模式的教学实际中，教师往往无视了这一点。这有时候会严峻挫伤学生的心灵
39、。在这次观摩中，我们发觉，敬重学生人格，积极观赏学生的闪光点，会剧烈激发学生的学习积极性和制造性，会收到意想不到的积极的效果。由于学生才是最终打算学习成绩能否提高的打算因素，所以我们在以后的教学过程中，肯定要敬重每一个学生的人格尊严，积极确定他们的有效价值尤其是要敬重这样的学生，如：学习成绩不良的学生，有过错的学生，有缺点或者缺陷的学生，智力进展不好的学生，心里孤独的学生，与自己意见不同的学生，等等。面对这样的学生，肯定要留意他们的人格，绝不能损害他们的自尊心。要做到不体罚、不辱骂、不训斥学生，要学会观赏每一个学生，哪怕是再微小的成绩，也是进步。要学会欣赏他们的兴趣、爱好、专长，让学生获得成就
40、感。学生是学习的内因，只有首先调动起他们的学习积极性，才能为取得好成绩打下物质根底。 二、在对待教学关系上，强调帮忙、引导的新型模式和理念。 在新课改体制下，教师的角色，应当是教学的主导者，而不是传统意义上的一言堂。在新课改形式下，教师要起到始终帮忙、引导学生的作用，而不是满堂灌。教师要帮忙学生查找、搜集和利用有效的学习资源(比方帮忙学生搜集“年历卡”等)，帮忙学生设计恰当的学习活动模式，和形成有效的学习方法(比方开头数字教学活动时，教师让学生学习唱“生日歌”;让学生说出自己父母的生日等，使学生体会到数学与现实生活的亲密联系，从而激发学生的求知欲，和对于数学的兴趣。在活动过程中，教师又教会了学
41、生口诀记忆法和左拳记忆法等等)，帮忙学生营造和维持学习过程中的积极的心理气氛，帮忙学生发觉自己的潜能，从而帮忙学生树立学习的自信念。 三、在对待自我上，强调积极反思精神。 通过活动和学习，我体会到，教学反思是教师专业进展和自我成长的核心因素和必定阶段。反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前反思，就可以使教学成为一种自觉的实践;在教学中反思，也就是准时自动在行动过程中反思，使教学高质高效;在教学后反思，就可以有批判性地在行动完毕以后进展反思，可以使以后的教学条理化。 总而言之，这次学习和活动，使我收获很大。我以后也要在自己的教学实践和活动过程中，积极尝试新课改教学方法，不断开展创新教学，大胆进展教学改革，使自己的教学水平不断提高，教学成绩不断提高，为我们学校的教育事业作出新的奉献。