二年级语文第一单元教案.docx

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1、单元或章节教材分析课标要求：1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟 字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天，并动手制 作书签、贺卡等。3、注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真 书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写 和范读。单元章节内容分析：这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识 字1”、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办 法、古诗两首、“语文园地一”组成。秋天的图画 反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。黄山奇石一 课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。植物妈妈 有办法是一首诗歌，介绍了一些

2、科学常识，语言生动活泼。 识字1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描 写秋天的，和学生的生活联系比较密切。黄山奇石植 物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，十分有趣， 一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事， 一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。.教学目标：1、识记生字。2、引导学生养成自主识字的习惯，积累词语。3、正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好， 体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的神奇与老师画的这幅图画名字叫做秋天的田 野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读第二句话。然后用自己的话 说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、 高粱。谁能

3、上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、 露出、翻起、举起“四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什 么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难 道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。师小结：这些句子都是比喻句。梨树上 的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课 文“四至旷眼至八口到、耳到、心到。边 读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生 背诵。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。 指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想 对他们说些什么呢？第二课时一、导

4、入：1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天 的图画读得像图画一样，这一节课我们就继 续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地 读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵 下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再 指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男 女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语小组学习。1）组长安排活动：抽查生字读的准不准， 课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相 帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步 的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画 一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3）教师四处巡

5、视，了解各组学习情况， 重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现 来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字 认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两 组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的 同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生 字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己 觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生 根据形声字的规律来记忆。梁一粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁 应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字，说明要想做一个 勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是 木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃

6、烧 要火，勤劳靠力。5）教师重点检查几个能力较差的学生读 生词卡“图画” “梨树” “脸颊” “波浪”“高粱” “燃烧” “勤劳”。三、学写生字。1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么 记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字 旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上 面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字（是学 生感觉到比较难写的字）5、生仿写,6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。作业 布置教务处签字:教研组长签字:20*-20*学年度二年级 班语文 教案课题黄山

7、奇石课型 新授课时序数两课时备课人审核人授课人髓标读 材析 与 课解一教分【课标要求】1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙， 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。3、3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学 习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学内容分析：黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了 “仙桃石” “猴子观海”“仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。根据本文的

8、特点及训练的要求，在突出 主体性和体现文本资源的可拓展性方面，俺们不只要让同学认知石“奇”，还 要让同学感悟石“趣”。因此，俺们可以依照“知一说一悟”的主线，引导同 学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力，陶治同学的情趣， 自主、多元地训练同学的语文素养。教学目标知识 与 技能通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的 奇妙过程 与 方法1、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象 力。2、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感 态度 价值观通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学 重点 与 难点重点在读中真切体会黄山石的奇特，有

9、趣。难点如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。体具 媒教多媒体课件，小黑板课时第一、二课时教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时一、提出学习目标1、谈话揭题（1）（师板书：“黄山”）同学们， 你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎 样的地方。（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中 国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑， 衡山之清凉，素有“人间仙境”之称；其奇 松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。 今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝” 之一的“奇石”（师板书）2、提出学习目标（1）把课文读通读顺。难懂的字词 和句子多读几遍。（2）掌握生字的音、形、义，并能 正确书写生字。（3）抓住重

10、点词句，体会黄山石的 奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划， 并在旁边做上读书笔记。）（4）能结合对课文的理解，展示自己 的学习成果。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生一一中等生一一优等生顺序展示。2、别人展示 时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会读生字词。（小组长带读、 单独读、开火车读等）2、我会认。（说说自己识记生字的 好办法）3、我会说。（用生字扩词或说句 子）4、我会写生字。5、我会流利的朗读课文。（单独读、 合作读、分自然段读等）（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组开火车认读生字词。2、小组出自编的字谜让同学猜。3、小组展示字开花

11、。4、小组展示用生词各说一句话。5、小组展示书写的生字。6、看看读读说说：看图读文，说黄 山石的奇。7、会用书上的一个四字词语来概括 黄山石的奇。（奇形怪状） 三、激发知识冲突你喜欢黄山石吗？为什么？四、作业设计1、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰 （） 的画家（）的风景（）的岩石 （） 的雄鸡2、该句子，划去括号申不合适的 字。（1） .“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、 奇）石。（2） .从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、 状）又各不相同。（3） .课程表里的各门功课都要学好，其 中语文、数学（尤、龙）为重要。（4） .人能产生（巨、具）大的力量。第二课时一、提出学习目标1、复习

12、导入（1）开火车读生字词。（2）听写词语。2、提出学习目标（1）抓住重点词、句、段来体会黄 山石的奇。（2）能结合对课文的理解，展示自己 的学习成果。（3）课外资料搜集展示。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生一一中等 生一一优等生顺序展示。（一）学文悟情展示（小组内）1、我会读。(1)看图读，读出黄山石的奇，表 达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子 观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣， 我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让 石猴动起来等。)(2)想象读，边读边想象黄山奇石 的样子。2、我会说。(1)看了图读了课文，我会用自己 的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、 金鸡叫天都”这

13、四块黄山奇石。(2)学了文中的比喻句，我也会说 一句比喻。3、我会想象。会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都我会想象“天狗望月”“狮子抢球” “仙女 抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己 的话说一说。(二)创造性展示(以小组形式全班展示)1、个性化朗读。小组表演读，像导游给游客介绍 一样朗读，最好是背诵。2、小组展示自画图。3、小组展示仿写的一块石头。4、课外资料搜集展示三、激发知识冲突黄山石的奇体现在哪里？四、知识拓展延伸1、自编童话挑自己喜欢的一块奇石， 根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画 画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙 女抢球”，每个小组

14、布置一个图片绘画展。 五、作业设计1、给下面的句子加标点符号，再读 一读。(1)黄山风景区在我国安徽省南部 ()(2)黄山的怪石多有趣啊()(3)你去过黄山吗()(4)妈妈，你带我去黄山玩一趟吧 ()2、补充完整句子，再读一读。(1 ) “猴子观海”就像O(2) “仙人指路”远远望去，真像O(3 ) “金鸡叫天都”就像O(4 ) “仙桃石”好像O(5 ) 像O2、别人展示时，其它同学学会倾听、 并做好点书计 板设作业 布置美丽。4、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣和对 大自然的热爱之情。教学重点：1、掌握本单元生字、新词。2、通过有感情的朗读课文，感受秋天的美好，领略大自 然的神奇与

15、美丽。3、用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸 实践。教学难点：1、养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词 语。2、在学习过程中体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学用具：多媒体课件，小黑板。总课时数：本单元共13课时学思 教反教务处签字:教研组长签字:20*-20*学年度二年级 班语文 教案课题3植物妈妈有办法课型 新授课时序数两课时备课人审核人授课人矗标读 材析 与 课解一教分【课标要求】教学内容分析：会认12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗

16、歌。全诗生 动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的 科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播 种子的，配有两幅插图。学习中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特 点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的 精妙和其中蕴含的知识。教学目标知识 与 技能会认12个生字，会写10个生字。过程 与 方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感 态度 价值观有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学 重点 与 难点重点识字写字难点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。体具 媒教生字卡片课时2教学过程个性化调整教学

17、内容师生互动第一课时1 .谈话引入：小朋友，秋天是植物种子 成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己 的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办 法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学 习植物妈妈有办法。板书课题。2 .课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物 传播种子的动画，引导学生观察。今天植 物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播 种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书 课题。对话平台感知L自由读课文，不认识的字借助拼音多 读几遍。3 .小组内互相读读，说说你读懂了什 么。4 .交流。小组选出代表，汇报小组读书 的收获。识字1 .自己练读生字。引导学生可同桌之 间接龙读生字。2 .小黑板出示生字，多种方

18、式指读。3 .全班交流识字方法。引导学生在交 流过程中给生字找朋友，用词语 说话。赏读1 .小组合作读课文，看谁读得美。2 .选读。选自己喜欢的一节练读，再 展示。3 .通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字1 .出示要写的字：如、已、娃、纷、 好。学生认读。2 .学生观察字的结构，交流书写注意 的地方。3 .教师示范，指导重点笔画。如“已” 要半封口，不能写成自己的“己”等。4 .学生练习。教师巡视。第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形 写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的 生字，再组词造句。诵读L教师范读，学生边听边体会语气。引 导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2 .学生

19、自由练读，要求读得正确、流利、 有感情。3 .朗读比赛。选择自己最喜欢的小节， 比一比看谁读得好。演读L教师引读，学生尝试背诵课文。4 .学生自由练背。5 .课文表演。边背边加上动作。也可让 学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）讨论1 . “四海为家”是什么意思？2 .“粗心的小朋友却得不到它”是什么 意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1,出示课后“读读抄抄”中的词语，引 导学生多方式读词。3 .扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？ 把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1 .出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。 学

20、生认读。2 .自己练写，小组评议。3 .教师小结，指导重点。4 .学生再练写。相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、 动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天 柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察， 会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。 柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面 八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法 差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈 妈用这种办法把种子送到四面八方。作业 布置学思 教反教研组长签字:教务处签字:20*-20*学年度二年级 班语文 教案课题古诗两首课型 新授课时序数两课时备课人审核人授课人髓标读 材析 课解与教分

21、【课标要求】会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文，体会诗人对秋天的赞美之情。喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 教学内容分析：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深 秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘 绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达 了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。 内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。 两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。教学目标知识 与 技能认10个生字，会写6个字。过程 与 方法

22、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美 之情情感 态度 价值观喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学 重点 与 难点重点识字写字，朗读感悟难点感悟古诗表达的情感体具 媒教生字卡片课件课时2教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时切入举偶1,诵诗导入。同学们，古诗是我国的 文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生 背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让 我们获得美的感受。今天我们学习古诗两 首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐， 同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促 进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2.看图导入。出示课文插图，引导学生 观察，

23、说说图中都画了些什么？你想到了什 么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到 的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）对话平台初读1.借助拼音自由读古诗，把字音读正 确。2,同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读交流自己的理 解。研读_1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.出示多课件展示诗中描绘画面，重点 引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3自由读，边读边看插图，理解诗意。4.汇报交流诗意。5.多种方式朗读。诵读1 .出示图画，指名配乐朗读。2 .学生自由练读。3 .赛读，比一比看谁读得最有感情。4 .用自己喜欢的方式背诵。写字1 .出示要写的字：首、刘、枝、记， 学生认

24、读。2 .学生观察字形，交流怎样书写。3 .教师示范，学生评价。4 .学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时对话平台复习1 .多种方式认读古诗（一）中的生字。2 .挑战背诵古诗（一）。自学1 .出示山行，引导学生说说用什么 方法来学习。2 .按自己的喜欢的方法来自学，教师巡 视指导。3 .汇报。说说学懂了什么，还有什么地 方不明白。4 .师生合作解决问题。细读1 .学生自由练读，想像画面。2 .指名读，读后评价。3 .教师有感情地范读，学生评点。4 ,学生找学习伙伴一起练读。诵读1 ,出示课件，让学生感受枫叶满山的美 丽情景。2,挑战读。比一比谁读得最有感情。3

25、 .观看插图，练习背诵。4 .背诵展示。写字1 .出示生字：枫、于。学生认读，2 .观察字形，说说怎样识记和书写。3 .教师示范，提示重点笔画。如“枫” 字的“木”字旁的捺变成点等。4 .学生练习。小组点评。练习与拓展1 .出示课后“我会填”，引导学生填写。2 .诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗， 你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地 背给同学们听。作业布置教研组长签字:教务处签字:单元或章节知识点梳理主题：秋天的景象 一、我会写的生字识字12341宜实色华谷金尽怪丰壮波 尤 已 于浪灯 其区 甲豆 首枝作 巨 识 枫字苹丽劳它安块站 纷经如好娃洼 记刘二、要求背诵的课文1 .背诵秋天的图画全

26、文。2 .黄山奇石选择喜欢的段落背诵。3 .背诵植物妈妈有办法全文。4 .背诵古诗两首：赠刘景文和山行。5 .背诵语文园地一短文秋天到。三、口语交际：秋游四、本单元训练要点：利用熟字识字：积累同偏旁的字;积累词语20*-20*学年度二年级 班语文 教案课题语文园地一课型 新授课时序数三课时备课人审核人授课人髓标读 材析 与 课解一教分【课标要求】1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。2 .复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促 进学生对语言的积累。3 .为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4 .学习自主策划秋游活动。教学内容分析：我的发现这

27、一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学 习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。学习时应引导学生辨一 辨，从中发现规律一一利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多 种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、丑、偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。日积月累这部分是由“我会 读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学 生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读共 同起到促进学生对语言积累的作用。口语交际 这次口语交际是进行秋游的 前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些

28、建议。目的在于引 导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说 清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作 意识、取长补短的好品质。教学目标知识 与 技能复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌 促进学生对语言的积累。过程 与 方法学习自主策划秋游活动。情感 态度 价值观引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。教学 重点 与 难点重点1 .引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律， 发现规律。2 .学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过 程中积累语言，学习语言。难点

29、进行口语交际体具 媒教课件生字卡课时3教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时发现识字方法，激趣识字，1.学生反复自读每组词语，说一说从这几 组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组 的两个字有什么不同，然后小组采用不同行 式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学 生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个 学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈 妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃 娃在哪里？ ”“娃娃”举字说：“我是交 字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看 是哪四家，看

30、完后你能根据每组汉字的特点 给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再 添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教 互学书写，汇报。第二课时一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了， 秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音 乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜 园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌 吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背 诵读。第三课时口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋 天在一

31、起做朋友，我们积累了秋天优美的 词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋 天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的 旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为 我们的秋游各做一个计划，一个小组就是 一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采 用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先 给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自己的资料拿出来，先分别说 说自已的建议，然后大家再讨论大家到什 么地方去，可以开展哪些活动，最后选一 个代表发言，教师深入小组指导，关注学 生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想： 商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、

32、线路来看， 各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过 秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪 些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客 想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨 论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从 衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游 准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游 活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一 步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去 秋游。其它的方案我们决定送给一年级的 小朋友，供他们安排秋游参考。作业 布置学思 教反教研组长签字:教务处签字:20*-20*学年度年级 班语文教案课题识字1课型 新授课时序数两课时备课人审核人授课

33、人髓标读 材析 与 课解一教分【课标要求】1、知识与技能目标：认识生字13个，会写5个； 能够正确流利的朗读课 文。2、过程与方法目标：通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法3、情感态度与价值观目标：培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养 学生对中华汉字的热爱之情。教学内容分析：本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景 色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会 本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而 要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生 秋天的体验，通过多媒体课件展示一

34、幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的 兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词 语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主 体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写， 并引导学生学会积累词语。教学目标知识 与 技能认识生字13个，会写5个；能够正确流利的朗读课文。过程 与 方法通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法情感 态度 价值观培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱 之情。教学 重点 与 难点重点识字、写字、朗读课文难点培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱

35、 之情。体具 媒教多媒体课件课时第一、二课时教学过程个性化调整师生互动教学内容第一课时一、导入师：孩子们，过了冬天是什么季节呢？（生: 春天）师：是呀。那你们知道春天在哪里吗？（请学生自由的发言）师：孩子们，你们说 得真好。今天老师就带着大家一起走进春天, 好吗？（出示课题：识字一）过渡：现 在我们来复习一下，在过去的一个学期里， 我们学习了哪些识字的好方法。二、正课1、师生共同复习。2、 请同学们根据我们刚刚复习的识字 方法去认识本课的生字好吗？（自己大声的 读一读这篇课文，争取把字音读准确。）3、 小组合作学习：一起认识本课的生 字4、请学生单独朗读课文，其他同学和老 师一起纠正学生的读音

36、。5、师教读课文6、熟读课文7、 认识春天的特征：你们能不能帮 助老师在课文里找找，春天来了，春天有哪 些特征呢？（提炼出生字）8、 认读生字：（师过渡：现在这些生 字宝宝都跑出来家去看春天了，你们还认识 它们吗？）根据大屏幕提示，认读生字。9、 把生字宝宝送回家（回答课文，继续认识生字）10、试着背诵课文第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四 字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习

37、，我们不但 学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了 一些有关秋天的词语。那么回家后，你们可 以画一画自己心中的秋天，随意想象。作业 布置学思 教反教研组长签字:教务处签字:20*-20*学年度二年级 班 语文 教案课题秋天的图画课型 新授课时序数两课时备课人审核人弁淳A授课授课人日期标读 材析 与 课解 教分【课标要求】1、会认8个生字。会写8个字。2：正确、流利、鲁感情地朗读3文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人 们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学内容分析：秋天是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波 浪和高粱举起的火把。

38、它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳 动的根源。教学目标知识 与 技能会认8个生字。会写8个字。过程 与 方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤 劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。情感 态度 价值观喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学 重点 与 难点重点1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜 爱、赞美之情。难点喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。体具 媒教1、生字词卡片2、课件：秋天的风光课时第一、二课时教学过程个性化调整教学内容师生互动第一课时一*、复习导入：上节课我们学习了许多描

39、写秋天景色的 词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果 园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果 后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大 家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发 现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中 的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是 “秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我 们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的 旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、 口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼 一（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳 （生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口 一（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体 会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们 出发啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方 方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复 读后组词。三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的 生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最喜 爱哪些句子。4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱 的句子。四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光 秃秃的庄稼地、高粱杆，