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1、课题乌鸦喝水第1课时月 日教 学 目 标基础性 目标1、认识“乌”“鸦”等11个生字，认识新偏旁“反文旁”。2、正确书写“只” “石” “见”3个生字。3、正确流利地朗读课文。4、初步理解课文。挑战性 目标课后找一找伊索寓言的其它故事，自己读一读。教学重点认识“乌” “鸦”等11个生字，认识新偏旁“反文旁”。正确流利地朗 读课文。教学难点正确书写“只” “石”“见” 3个生字。初步理解课文。教学过程差异教学策略运用预学查异读试着读一读课文。写查这篇课文的主人公是谁？问主人公身上发生了哪些事呢？一、初学适异（一）图片导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天，伊索寓言中的一位 朋友来到了
2、我们中间。2、（出示课件）它是谁？它在做什么？谁能用一句完整的话，讲 讲这幅图的内容。预设：它是乌鸦；它在喝水；有一只乌鸦在喝水。3、揭示课题一一乌鸦喝水，学习生字“乌、鸦”。结合图画，联系生活识字。乌：表示黑，乌鸦是黑色的。鸦：复习鸟字边，乌鸦是一种鸟类。（二）初读课文，认读生字1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意本课需要掌握的生字词的读音。2、学生自由练读课文。要求：标上自然段号，读准字音，熟读 课文，不拖拉。3、师：这篇课文有几个自然段？指名答。（预设：这篇课文有 三个自然段。）4、齐读课文，后老师纠正读得不准确的字音。5、默读课文，圈出生字，读一读。6、课件出示本课生
3、字（带拼音）：乌、鸦、处、找、办、旁、 许、法、放、进、高。齐读生字，师正音，开火车读生字。二、研学导异1、师：同学们，学习汉字不光要正确认读，还要了解字义，这 样才能更好地记忆汉字。2、处：折文+卜二处。找：左右结构，提手旁，找东西要用手。办法：组词记忆。旁：上面像“立”，一横变为秃宝盖，下面一个“方”。许：言字旁+午二许，组词：许诺一一与说话、语言有关。放：新偏旁一一反文旁，左右结构。进：复习走之，含走之的字还有：远、近。反义词：出。高：反义词矮，表示高度，身高。3、指名分自然段读课文，课文讲了一个怎样的故事？预设：课文讲了乌鸦找水喝的故事。4、师：读了课文之后，你觉得这只乌鸦身上有怎样的
4、特点？预设：聪明的乌鸦；善于思考的乌鸦；有耐心的乌鸦三、拓学展异1、师：今天我们又认识了一个新偏旁一一反文旁，你还知道哪些有反文旁的字？指名说。师板书学生说到的字。预设：数、故、教、收、敌2、师：你能用这些字组词吗？指名说。预设：数学、故事、教师、收回、敌人四、指导书写1、只：“口”写的略扁，写在上半格，封口的一横在横中线起 笔，左低右高，撇与点距离竖中线距离一致，撇略长一点。石：横在上半格中间偏下一点，撇从竖中线起笔，且要写得长 些。“口”略扁，在下半格。见：上半部分的两笔都要过横中线，撇从竖中线起笔，竖弯钩 不碰到竖中线，撇的收笔与竖弯钩的弯位置等高。2、师范写，生书空，说笔顺。3、生描红，再练写，完成习字册。师巡视指导，提醒书写 姿势。五、作业1、正确流利地朗读课文。2、认读本课生字并组词。3、找一找伊索寓言中的其他故事，并读一读。板书设计：乌鸦喝水田字格中书写：只、石、见教学反思: