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1、学校家校共育工作开展情况报告教育隶属于精神文化建设的一部分，而哲学上说经济、 政的发展直接决定文化的发展，所以随着我国近年来经济政 方面的发展，我国在文化建设方面也投入了巨大的精力和时 间，取得了显而易见的成果。这些成果通过教育也能够得到 明显的体现，素质教育制度成为时代教育的主流，倡导培养 学生德智体美劳等全方面的发展，所以学校教育在追求科学 的进行知识素养培育的过程中，更加注重学生道德素养和健 康个性人格的建立。从而保证学生未来进入社会是具备健康 三观和价值理念的人才，而不仅仅是拥有丰富知识的理论机 器。高中阶段是学生受教育阶段的分水岭，也是学校教育的 转折点。一方面，从学业来说，一朝通过
2、高考，学生则可以 进去更高的学府接受专业技能的提升和培养，而高考落榜则 大部分学生会选择职业道路或专业道路提前进入社会。而另 一方面，从个人成长来说，高中阶段是学生身心走向成熟的 关键时期，所以这一阶段的学校教育对学生个性人格的发展, 以及三观的建立起着至关重要的作用。因此，高中教育过程 中不能仅仅依靠于有限的学校教育时间，要充分和学生家庭 相结合，综合学校教师和学生父母多方的力量，实现学生道（二）加大家长培训力度为提高家教水平达到家校共建的目的，切实提高家长实 施家庭教育的能力和水平，让家长更好的了解学校。因此培 训家长，加深其对学校教育工作的认知水平，促使家长从自 身的角度和立场来帮助学校
3、推进教育发展，达到理想的教学 效果。学校不定期举办家长培训班。让家长了解、支持、督 促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改 善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。三、师资队伍建设情况（一）家长学校专职教师配备情况。家长学校是家长和学校交流思想，形成共识的平台。为 办好家长学校，学校高度重视，成立了以校长为组长，分管 德育工作的校长和家委会主任为副组长，德育处、教务处, 年级组长，班主任，学科教师，各班家长代表为成员的家委 会组织，按照家委会工作计划，稳步开展各项工作。（二）校园（长）、德育主任、年级组长、班主任和学 科教师参与家校共育情况。为切实推进家校共育工作，家委会每学期
4、初制定工作方 案，方案结合乡情校情，结合家情班情，让方案既接地气又 有实效，为家校共育的有效对接，高度融合找准着力点。按 照家委会的工作部署，德育主任、教务主任、年纪组长、班 主任在制定每学期的工作计划时，把家委会方案内容渗透到平时的工作中，学校、年级组、班级开展活动，力争让家长 （家长开放日活动）参与，既起到监督学校工作的作用，又 体现了新的教学管理理念。（三）邀请专家、学者和家长志愿者参与家校共育情况 家校共育是一个外延较为宽泛的概念，不能仅仅理解为 家长和学校开开会、谈谈话交流一下而已。为使家长真实感 受学校育人的作用，学校邀请专业人士，举行法制报告会、 安全知识普及会，励志演讲会，助学
5、基金发放、图书捐赠、 爱心捐赠会等活动，让家长和学生在活动参与中获得知识, 受到心灵的启迪。家长和学生都非常喜欢这样的活动。U!、面临的困难和问题（一）存在问题1 .家校共育中的教师和家长的合作意识还比较淡薄，他 们还没有意识到合作的重要性，所以，使得学校教师与家长 根本没有实质性的联系起来，双方只有在学生出现问题的时 候才会相互进行交流和沟通，根本没有积极、主动进行沟通 的意愿。另一方面，家长的思想存在问题，家长认为学校有 责任和义务去教育学生，认为只有学生进入学校，所有的教 育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，从而使得学 生的家庭教育比较欠缺。除此以外，学校也没有充分重视学 生的日常
6、家庭教育问题，从而使得“家校共育”只是流于形 式，根本没有发挥出其应有的作用。2 .学校教师与家长过分注重学生成绩，忽略了学生全面 发展的要求。由于受到传统教育理念的影响，无论是学校教 师还是家长都只重视学生的学习成绩，从而忽略了对于学生 其他方面能力的培养，最终导致学生不能全面的健康发展。 目前，我国有的学校为了提高学生的学习成绩，把学生平时 用来玩乐的时间全部用来学习，并且布置一大堆作业让学生 去完成，这种过度的学习压力使得学生失去了学习的兴趣, 不仅达不到很好的教学效果，还有可能使得学生身心不健康 发展。3 .家长自身缺乏先进的教育教学理念和教学方法。家庭 是学生成长的第一任教师，家长的
7、一言一行，一举一动对于 学生都有着很深的影响，所以，家长自身的素质显得非常重 要。但是，目前，就我国的教育水平来看，现在许多家长的 教育水平都比较低，他们缺乏先进的教育教学理念和教学方 法，不懂得如何才能真正提高学生的学习能力，如何才能让 学生健康全面发展，甚至于有的家长存在误解，认为只有给 学生请家教，一直让学生学习就能取得好成绩，但是事实往 往与此相反，学生不仅成绩没有提高，反而会因为压力大成 绩开始下降。（二）下一步工作考虑和建议.教师要通过学习提高自身素质水平在“家校共育”中，学校教育占有十分重要的地位，教 师的自身素质水平将直接影响到学生的素质水平。所以，学 校一定要定期组织培训，教
8、师要利用自己的闲暇时间加强学 习，不断丰富自身知识，真正提高自身的教育教学能力。除 此以外，教师还应该时刻关心学生、尊重学生，启发学生积 极进行思考，给学生及其家长树立起一个好榜样，从而使得 学生在快乐的氛围中学习，家长在欢乐的陪伴中收获。1 .通过宣传教育，提高家长的教育教学水平家庭是学生接受教育的第一任教师，所以家长对于学生 的学习尤为重要。学校应该通过宣传教育让家长都意识到自 身对于学生的影响，从而自己去学习先进的教育教学理念和 教学方法。为了很好的提高家长的教育教学水平，学校应该 有计划、有组织的进行教育教学活动，让学生家长都来听讲， 从而掌握先进的教育教学理念和教学方法。除此以外，学
9、校 还可以聘请专业的家教专家进行知识讲座，让家长具有正确 的家教意识，有效的配合学校进行教育，真正达到“家校共 育”的目的。2 .通过家长会、家访第方式，加强教师与家长之间的联 系。“家校共育”，学校与家庭一定要有机的结合在一起。 学校教师可以经常家访，教师可以就学生在学校的表现情况 以及学习成绩与学生家长进行交流与沟通，使得家长与教师 之间能够建立起良好的关系，为学生创造出良好的学习氛围。 家长会也是一个很好的联系方式，家长会的形式多种多样, 教师举办家长会可以请一些家长相互谈论教育子女的一些 心得，相互之间互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高的 目的。在提倡素质教育的今天，在推进新课改的今
10、天，在学校 已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家 长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈 会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家 校合作共建孩子美好的明天。学校家校共育工作开展情况报告近年来，我以“注重家庭、注重家教、注重家风”为指 导，积极贯彻家庭教育促进法、家庭教育促进条例等 相关条例，在上级部门的引领下，致力探索家校协同发展策 略研究，全面推进家校共育，完善学校家庭教育工作长效机 制，扎实开展家长学校工作，提升家长综合素养及育儿水平, 特别是在当前“双减”背景下形成家校共育的强大合力。（一）完善学校家长学校讲师队伍，落实常规工作学校积极邀请讲师
11、并选拔校内优秀教师、优秀家长，建 立一支家长学校讲师队伍，在本校交流分享家庭教育经验或 开设家庭教育讲座。同时，积极对接XX家庭教育指导中心 讲师团送教活动，每学期至少组织1次家庭教育指导和1次 家庭教育实践活动。提升家长对未成年子女的监护责任意识, 改进家庭教育方法，优化监护人对孩子的管教水平，形成有 助于子女健康成长的良好家庭环境，引导孩子遵守社会公德, 增强法律意识和社会责任感，增强孩子的自我保护的意识和 能力。（二）探索开发家长学校课程体系，科学系统培训学校积极宣传落实关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见、家庭教育促进法等文 件精神，进一步明晰家校育人责任，密切
12、家校沟通，创新协 同方式。探索开发家长学校课程体系，科学系统培训家长， 提升家教水平。积极引导家长自我成长，学会与孩子沟通， 关注孩子心理，着眼学生身心健康成长。引导家长在自我成 长的基础上，学习家庭教育策略，降低养育焦虑，提升育儿 水平。（三）积极开展家长讲坛活动，提供展示平台为弘扬优秀的家风家训、传承优秀的文化瑰宝，学校为 家长提供自我展示的平台，积极开展“立家规传家训树家风” 主题活动，每学期邀请家长结合自身职业的特点及个人的理 解，在对应班级开展以“讲好家长的成长故事”、“青春期 健康”、“分享一本好书”等主题的家长讲坛活动，激发孩 子和家长参与活动的兴趣和热情，有效利用家长资源，增进
13、亲子感情，促进家校共育、协同发展，为孩子品行发展做出 正确引导。（四）努力探索家校协同发展策略学校在教育新形势下，探索家校社协同发展策略与机制。 我校积极举办亲子活动、家长沙龙等活动，重视留守、单亲、 特殊困难等家庭子女的家庭教育，积极探索家长学校和家委 会的建设、实践，构建家校协同育人模式，形成学校家教工 作特色，促进学生的健康成长和全面发展。学校坚持“让每一个生命起舞”的办学理念，其实全社 会都是教育生态中的一份子，如果每个人都能作为孩子成长 过程中的合伙人，努力实现人生价值，彼此滋养、正向影响， 我们就能通过构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人 的环境，促进教育事业持续发展与教育形象
14、全面提升，努力 办好人民满意的教育。德素养和知识素养的共同发展进步。培养家校共育的意识的确，在学校教育期间教师担负着教育学生的主要义务,但从个人发展来看，学生每一天的学习和生活并不全部是在 校内完成，而且在知识教育和道德教育的方方面面甚至需要 社会他人的参与，所以人才的培养需要多方面持续不断的配 合，因此对于教师来说，日常教学过程中一定要培养自己以 及学生家长的共育意识，从而在教育的方方面面做到尽善尽 美。首先，作为教师要培养自己的共育意识。教师通常是学 生知识学习和生活方面的引导者和示范者，而长久的应试教 育教学体制也导致教师习惯了领导者的地位，在日常教学过 程中教师也就容易陷入绝对控制者的
15、角色误区，进而在教学 过程中学不会放手。但新时期素质教育提倡教学的互动性和 灵活性，因此在日常教学过程中教师本身就要逐渐树立合作 共赢的教育教学理念，不论是课堂教学过程中的探究式教学, 还是在教学过程中及时和学生家长沟通共同解决问题。通过 教学方面的合作共赢不仅能够适当减轻教师的工作压力，也 给予了教学方面新的可能。其次，教师在日常教学过程中要培养学生家长的共育意 识。在日常教学中经常会遇到这样的家长，觉得孩子放到学 校所有的教育就可以由教师来完成，家长基本可以放手不管, 甚至学生在校外学习生活过程中出现的问题也习惯性的交 给教师来解决。而在传统的一日为师终生为父的教学观念影 响下，教师也容易
16、默认家长的这些错误认知。所以，一方面 也就养成了学生在学习和生活中对教师过度依赖的情况，另 一方面也加剧了学生家长一种放手的心理暗示。对于高中阶 段的学生来说，家长本身就会存在孩子能够自立长大了的认 知，如果教师在教学过程中也习惯一手包办，也就会更加助 长家长的“放养”习惯养成。因此，教师在日常教学过程中 要具备主动合作和沟通的意识，从而通过行动让家长明确到 教育不仅仅是学校的责任，也是家长的义务，逐步引导家长 也参与到孩子的日常教育中来。二、知识教学过程中实现家校共育知识传承是学校教育教学工作开展的重点，也是学生选 择进入学校的初衷。因此在家校共育方面，知识教学方面的 通力合作也是重中之重。
17、首先，教师可以结合培养学生的自主学习能力方面来做 到家校共育。因为对于高中生来说不论是在知识储备，还是 学习能力方面都有了充分的准备，尤其是对于语文、英语等 对学生记忆能力依赖性强且主观思维占主导的学科，学生完 全具备自学的可能。所以在日常教学过程中，教师一方面可 以通过布置课前预习等方式，引导学生在查资料的过程中实 现知识的自我学习，另一方面在此过程中也可以布置一些家 长也可以参与其中的内容，例如阅读、实践类的内容等，这 样不仅能够给予学生在知识探索方面更多的自由，同时家长 的参与也可以让快节奏的现代生活方式下，给学生和家长有 更多的交流和相处的空间，给他们彼此了解的机会，增进亲 子感情。其
18、次，教师可以通过给家长制造监督的机会来实现家校 共育。对于高中生来说，不仅仅是学校学习时间要用来学习， 通常课下时间也同样宝贵。而课下时间也是家长参与家校共 育最恰当的时间，因此在教学过程中，教师在给学生布置课 下作业时，也可以同样给家长布置监督和帮助学生完成作业 的建议，这样在课下时间通过监督学生课下任务的完成，家 长也可以更好的了解学生的学习进度和学习水平。三、道德教育过程中实现家校共育教育的目的是培养人才，所谓先成人后成才，所以学校 教育不能仅仅局限于知识教学，还要注重对于学生道德素养 的培育。首先，在学校教育过程中，教师当然是起到主要的作用， 但对于道德教育来说，还受到周围环境以及学生
19、学校之外生 活经历的影响。所以作为教师我们在接手一个班级一开始就 要做好相应的家访工作，毕竟家长作为学生的抚养人，对于 学生性格等各个方面了解相对较深，通过与家长的初步交流 可以综合性的判断出学生的性格特点，从而在未来教育过程 中可以做到具体问题具体分析。其次，对于学生在学习过程中呈现的各种问题，教师要 及时的和家长做好沟通，尤其是对于高中生来说，随着身心 的成熟逐渐显现出自己的个性，具有叛逆心，因此只有通过 家长和老师两方面的联合才能够在校内和校外两个环节共 同突破，做好学生的道德教育工作，从而培育出具有良好道 德品质的高中生。总而言之，教育不仅仅是学校的责任，还是整个社会的 使命和责任，以
20、上仅仅是从家校两个方面来进行的剖析，当 前的家校共育还很不完善，也希望未来家长和学校之间的配 合能够更为默契。学校家校共育工作开展情况报告根据中小学德育工作指南等相关文件精神，按照上 级部门关于家校共育工作部署，我校高度重视，对我校家校 共育工作进行了全面调研，现对家校共育工作开展情况进行 报告。一、家校共育机制建设情况（一）学校、年级、班级各级家长委员会建设情况我校在XX镇街道的中段，临近县城，交通便利，属于 典型的城乡接合带学校。学校历经初小、完小、九年制、单 设初中、小学和中心学校五个发展阶段。20XX年4月本着优 化资源，合理配备，建设好教育强乡镇的指导思想，原XX 镇初级中学和原XX
21、镇小学合并为现在的XX镇中心学校。学 校占地面积XXXXX平方米，校舍建筑面积XXXX平方米，服 务X个社区XX个行政村XXXX人，现有X级XX个教学班XXXX 名学生，在编教职工XX人，具有本科学历的教师有XX人， 专科学历的教师XX人，学历合格率全部达标。学校先后获 得“市级平安校园”、“县级卫生先进单位”等荣誉称号， 是一所富有朝气、蓬勃发展乡镇中心学校。随着时代的发展， 学校面临很多发展中的问题，教育仅靠学校单方面的力量是 很难完成。因此，在教育过程中加强学校和家长的合作，以 人为本，使每个学生都能得到健康和谐的发展。而家校共育 可以弥补学校教育的不足，由学校教育来指导家庭教育，使 家
22、庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补, 为孩子更好的成长营造一个良好的育人环境。为此学校建立 了由校长牵头，德育处、教务处、教研组，各班主任，家委 会主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络， 推动家校合作常规工作的组织实施。制定了 “三条主线抓教 学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长，积极探索有 效的家校共育之路，促进学生更好的发展。（二）家长学校建设的具体情况.建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面 要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长 更好的了解学校，培训家长对学校教育工作的认知水平，有 利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，
23、达 到理想的教学效果。1 .建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全 面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学 校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直 接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日” 的领导陈述。学校将对家长反应的问题作出解释和改进。同 时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。2 .实行家长委员会制度。热心家校教育工作的家长代表, 由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的 联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见， 并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲 突。3 .成立家长学校。详细制定培训计划
24、和操作流程，确定 每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和 有效性。4 .组建家长委员会。从家长中选派代表组成的家长工作 委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁， 既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做 好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才二、家校共育活动开展情况（一）多措并举，拓展家校合作途径.定期召开家长会。在起始年级学生入学、各年级学业水平监测质量分析、学生毕业前夕等时间，召开家长会。在 家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向、办学水平和 教改的成果及举措告诉家长，介绍一些科学的育人方法，请 有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在
25、校在家的表现相 互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在 关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上 自主教育的意识。1 .举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与生活状况，通过“家长开放日”，带 领他们走进餐厅、食堂、宿舍，走近教室、教师办公室，参 观班级文化布置，查看学生作业，翻阅教师教学常规，让家 长切身体验校园积极向上的氛围，体会到教师的教学中的不 易，更让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展状况, 进而更加理解和支持学校。2 .教师定期家访。教师到学生家庭进行家访是教育常规 工作内容之一。教师家访做到仪表端庄，语言文明，一分为 二地评
26、价学生，与家长达成一致意见。家长认真了解孩子在 校表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教 师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。3 .树立榜样，表彰优秀家长。学校每学期评选一批优秀 家长，颁发荣誉证书，制作宣传展板，表扬宣传育子之道, 让广大学生家长从中汲取营养，同时也增强家长参与的积极 性和荣誉感。4 .开展家校共建活动。家校共建活动是学校与家庭，教 师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容主要有 亲子活动、主题班队会、质量分析会、文化艺术节家校共建 融教师、家长、学生为一体，增进相互了解与合作，加深相 互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目 的。5 .建“家长信箱”。为了提高办学质量，学校必须面向 社会、面向广大家长，随时接受他们的监督。学校设立“家 长信箱”，便于及时了解家长对学校的反映，对教师教育教 学工作的反映。德育处对家长反映的情况进行整理，会同相 关部门及老师共同解决，做到公正、求实、快捷、有效。6 .建立微信群、QQ群。家长如何参与家校共育呢？学校 利用班级QQ群、微信群对家长进行网上培训和互动。家长 也不时为学生发些鼓励的语言、视频、录音和工作时的照片 来激励学生。通过网络交流，互相联动，家长对学生的关注 度越来越高，留守学生也时时能够感受到远在天边的父母的 关注、关爱与鼓励，学习劲头也越来越足。