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1、学校家校共育工作开展情况报告成功的教育是家校、社会和谐一致的教育。教育孩子是 一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美 结合。龙泉九小紧紧围绕“家校共育，促进学生成长”这一 主题，根据新形势的要求，开展了系列活动，促进了学校教 育与家庭教育的有效衔接，进一步提高了教育教学质量。本年度，我校根据上级部门要求，成立了家委会，制定 了举行各类教学开放活动的计划，请家长参与教育教学，聆 听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流 的良好关系，为家校教育奠定良好基础。活动一：开展了收集家庭教育案例活动。我们在家长中 树立典型，请家庭教育有成效的家长和家庭教育比较失败的 家长为家长们
2、上课，让他们用自己的亲身经历，现身说法, 介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何 配合学校培养学生成才的经验。并整理成案例下发给各位家 长代表。活生生的经验介绍，比任何事实都有说服力，家长 们受益匪浅。活动二：积极探索“新模式”学生家长会，首先由班主 任组织所有任课教师，逐个分析每个学生的情况差异，研究 对策，制定方案，然后分年级召开家长会，以保证教师与家学校搭建平台，通过“六个一“密切亲子关系，为家庭 教育创造良好条件。一是家长来校听一次课，让家长委员会 成员、每班家长代表在“家长开放周”全程参与师生的教学 活动。二是家长参与一次孩子们的课间活动，让家长回到童 年，成为孩子的朋
3、友。三是家长与教师进展一次促膝谈心， 全程了解教师的工作，促进家校情感交流。四是家长到操场 与学生一起跑操、跳绳，感受运动的快乐。五是家长参加一 次集中培训，让家长现身说法“育儿经”。六是家长给学校 提一条合理化的建议，让学校躲避一些风险，为孩子们安康 快乐成长提供更多的时机和舞台。通过家长开放日体验活动, 一方面承受家长监视，密切了教师和家长的联系，同时也增 进了家长对学校教育教学工作的了解和理解，增强了家长对 家校共育的认同感。三、信息化建立和应用根本情况学校具有良好的信息化环境建立根底，已实现校园网络 全接入、全覆盖，终端设备能够满足教学和管理的常态化应 用要求，对信息技术在教育教学中的
4、应用有良好的实践。在办学过程中，学校始终将信息化的建立放在至关重要 的位置上。为此学校成立了信息化建立工作小组，张蒋校长 亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建立的规划和对信息化 工作实施的指导。主管教育教学副校长担任副组长，具体负 责规划的推进。微机室三位教师及政教处相关人员为组员， 主要负责信息化环境的建立、信息技术的培训。经过几年的探索。为了实现信息化的持续开展，学校在 健全组织机构的同时，着重建立了 “信息化建立的经费保障 制度”、“信息技术培训制度”、“信息技术使用创新的鼓 励制度”。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代 开展的步伐，发挥持续不断的推动力。由于意识上重视，行 动上落
5、实，学校信息化建立开展迅速，尤其是近几年来学校 信息化建立取得了重要的进展。主要表现在：1 .实现了多媒体化。教学方面学校已经建成多功能教室 2间，录播教室1间，多功能学术报告厅1间，电子图书馆。 计算机教室三间。配备电脑XXX台，其中学生用机XXX台, 教师机XXX台可以独立上网。购置了教学用多媒体设备，数 码照相机X台，数码摄像机X台。班班投影仪，大屏幕。电 子备课室可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课。2 .教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。信息化 建立中最关键的因素的是人，人的观念和能力决定着信息化 的成败。信息化的时代需要教师具有信息的理解力，信息的 选择力，信息的批判力，信
6、息的收集力，信息的处理力，信 息的生成力和信息的传递力，为此，学校认真落实“信息技 术培训制度”，保证每学期信息技术培训量到达人均10课 时，培训内容主要包括6个方面：多媒体计算机的根本操 作技能；（2） Internet与校园网的使用；（3）电教根本设备的 操作教码设备的操作网页制作技术；（6）电子政务管 理平台应用。课堂多媒体的运用率已经70%, 100%的教师都能 运用多媒体技术上课，80%的学科都在使用多媒体教学。3 .信息技术与学科整合有突破。我校开足信息技术课程, 全校开课到达XXX节/学年，到达了课程方案规定的要求。 信息技术课程的全面，足量开设，为孩子获取知识，了解社 会，翻开
7、了一条通道，为他们融入社会提供了帮助。另外， 在信息技术与学科整合方面做了积极的探索，实现信息技术 和课程历年的高度整合。4 .学校正努力创立以便更好的宣传。我校是XX市初中教学优质校，在本地区具有较好的影 响力，能起到示范带头作用，具有可持续开展潜力。学校提出了 “为学生成才奠基为学生成人铸魂”的办 学理念，教师要有“有所为有所爱有所希望”的情怀。不断 加强学生思想道德教育和行为习惯养成教育，坚持三个育人 方向不动摇，即：全员育人、寓德于教。立足素质教育、强 化养成教育。加强校园文化建立、突出环境育人功能。1 .强化全员育人机制，以培养学生良好的行为习惯为才 艮底，扎实推进素质教育。我们在各
8、年级正式建立了 “学习有困难学生”档案，指 定职责、措施、目标、实行三年跟踪，使“学习有困难学生” 的教育由班主任的工作转化为全体任课教师、家长的工作， 使“全员育人”工作真正落实。培养学生关心时事政治的好 习惯，开辟时事走廊，做好各班订阅报纸、杂志工作，利用 班会课开展读报，收听新闻并对当前焦点热点展开讨论。充 分利用学校的宣传栏张榜表彰并张帖获省、市、校优秀学生 干部、三好学生和获先进班级称号班级的照片，号召全校同 学向他们学习，以此鼓励先进、鞭策后进。2 .寓德于教，把德育教育渗透于学校的各项工作中，尤 其是教学工作。以人育人，提高教师的学科教学德育渗透意识和现代德 育意识，进展德育渗透
9、在有的学科教材中，大局部思想内容 并不占明显的地位，这就需要教师认真学习有关法律、法规， 从贯彻落实教育方针的高度，充分认识到加强学科德育渗透 的重要性。3 .改变学习方式，在教学过程中进展德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移 默化地对学生进展品德教育，比方通过研究性学习、合作性 学习等方式。例如：合作学习法，这种学习法共享一个观念， 学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学 习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。 在这种情景下，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相 互纽带关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才 眦取件成功。还可以让他
10、们从小养成正确对待他人学习成绩 的习惯。学会与人交流，尝试成功的乐趣。4 .联系生活实际，组织有趣的教学活动和课外活动，进 展德育渗透。教师可根据学生的特点和授课内容，相应地开展主题班 队会、集体游戏、参观旅游等一系列的活动深化教学内容, 使学生在这些活动过程中受到教育，标准行为，形成良好习 惯。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。5 .从“心”入手，在教学中实施心理教育。学生心理素质的培养，主要看学习中是否提高了整体素 质，比方说是否获得了积极的情绪体验，是否激发了学生的 学习兴趣，是否提高了动手、表达能力等，通过提高学生的 心理素质来提高教学质量，形成一种协调开展的新格局。长间一对一
11、地进行沟通、交流提高家长会实效。学校还以此 为契机，安排部分教师精心备课，针对不同年级的学生家长， 进行不同内容的培训学习，做到有的放矢，争取让每一位到 会的家长都有所收获。活动三：开设了 “家长开放日”。邀请学生家长随堂听 课，家长们走进语文、数学课堂，近距离感受孩子在课堂上 绽放的生命活力，观察孩子良好学习习惯和行为习惯培养的 过程，分享孩子成长的快乐。并且和其他家长分享了自己培 养孩子良好习惯的经验与方法，与老师们交流了自己的教子 困惑。活动四：邀请家长参加班级主题中队活动。活动中，家 长和老师共同感悟了孩子们的成长心声，为学生、老师和家 长之间的沟通提供了很好的平台。活动五：积极开展了
12、学生才艺展示活动。我们以“六一” 儿童节为契机，邀请家长到校观看孩子们的表演。学生根据 自己的爱好和特长选取一种或多种才艺进行展示，丰富了他 们的校园生活，进一步培养了孩子们的自信心和创造力。活动六：开展家庭教育讲座。本年度，我们分别邀请励 志教育演讲团教育专家XX老师和我国著名青少年心理教育 和家庭教育专家XXX教授全校师生、家长带来了题为“感恩 老师、感恩父母”和“培养孩子成才成功”的讲座。专家们 的讲座为我们的家庭教育指明了方向，受到了师生和家长的一致好评。活动七：开展问卷调查结合学校支部“走基层”活动，我们在全校家长中开展 问卷调查活动，以倾听家长心声，了解家长诉求。各班主任 将问卷收
13、齐后，认真对问卷进行了分析，撰写了分析报告。活动效果：1 .宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围， 使家长更好地了解我们学校，促进学校与家庭沟通，创造良 好的外部环境。2 .向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了 解学生在家中的表现，引导家长形成正确的教育观，促进教 师与家长的交流沟通，取得家庭对学校工作的支持。3 .让家长走进校园，走进课堂，了解教育的发展趋势， 了解课堂教学和课改动向，促进家长与学生之间的交流沟通, 让家长体会到家庭教育的重要性。学校家校共育工作开展情况报告针对全面构建学校、家庭、社会三位一体教育网络体系， 形成多功能、全方位的网格化教育，使学校教育工作得
14、到社 会和家庭的有力支持和积极配合，形成同心、同步、同向， 全员、全程、全方位的育人模式。持续优化家庭教育发展的社会环境，让每一个孩子都能发展成为志向高远、素质全面、 心理健康、学习优良、德才兼备的时代新人。学校应针对家 校共育建立相应的机制和实施策略。成立家庭教育服务站为促进家庭教育健康发展，加强对父母家教知识的科学化指导，提高家长的家庭教育理论水平和实践能力，学校可 选择几位家庭教育指导师成立“家庭教育服务站”。负责在 学校开展家庭教育专题讲座，为家长定期上课。专题讲座可 开设六方面内容：与孩子沟通的艺术；教子育子良方；学生 青春期教育；经典育子名言、警句、故事；陪孩子一起成长； 慢话隔代
15、教育。同时开展家校共育线上线下咨询，随时为家 庭教育提供指导服务。二、强化家访与精准帮扶（一）深入细致开展家访教师利用寒暑假开展教师大家访活动。教育是一种交流, 是心与心的沟通和对话。教师应走近学生，走近家长，与他 们进行个体之间行之有效的交流与沟通，从而帮助学生更快 地进步、更好地成长。为了提高家访质量和效果，可采取全 员家访与重点走访相结合，做到“八必访”，即：单亲学生 必访；生活困难学生必访；病残学生必访；行为有偏差的学 生必访；思想、学业有重大变化的学生必访；留守儿童必访； 学困生必访；外来务工家庭学生必访。各班教师要收集好教师家访工作照片、家访记录等，做好家访资料的归档整理, 让学生
16、真切感受到来自老师的关爱和信任。（二）精准帮扶“问题学生”本着“不让一个学生掉队”的教育思想，切实做好问题 学生的帮扶转化工作。每学年初，各班可根据学生的出勤、 思想表现、学习等各方面的情况，建立班级问题学生档案。 将问题学生“承包”给教师，建立“一对一”帮扶机制，制 定详细帮扶的周计划、月计划、期计划及年度计划。由帮扶 教师通过电访、家访、谈心、关心等多种形式对问题学生进 行帮扶转化。建立“一对一”帮扶台账，记录下每一次帮扶 过程及学生的细微变化，让学生的进步能够“看得见”。问 题学生的转化是一个长期的过程，要求帮扶教师“反复抓, 抓反复”，因势利导，使问题学生保持不断前进的势头，实 现“每
17、天进步一点点”的育人目标。对重点问题学生，学校 组织优质力量组建帮扶小组，集中智慧精确“诊断”，因人 而异精准施策，用最大的耐心和最负责任的举动实施立体“救助”，最终达到“转化一个，挽救一家”的教育效果。三、家校共育主题式教育（一）开展“好家风好家训”主题活动学校广泛开展“好家风好家训”主题系列活动。紧紧 围绕“家风家训”中有关爱国、修身、诚信、廉洁、勤政、 敬业、和谐、孝道、勤俭、励志等方面内容展开。每年定期 开展“好家训成就好家庭，好家风养育好子孙”主题活动， 通过演讲、手抄报、讲故事、征文、图片展示等系列活动， 培养学生敬、孝、善、爱、信、谦、勤、俭、睦等新时代好 少年品质。（二）开展“
18、家庭教育宣传周”活动学校借助每年“5.15国际家庭日”当周开展“家庭教 育宣传周”活动，邀请校内外家庭教育专家对家长进行专业 指导。活动通过学生、家长书画展，家庭亲子摄影展，家庭 教育知识、心理健康知识讲座，亲子表演、游戏，亲子绘画、 经典美文朗诵比赛等活动，全面提升家长的家教素养。学校 每周可确一天为“家长工作日”，邀请家长分批到学校上班, 直接参与学校各种活动。在“家长工作日”中，家长进教室， 评教师的课堂；进食堂，评假菜质量，与孩子共进午餐；进 校园巡视，评校园卫生及常规；进办公室，评教师办公情况。 最后让家长反馈意见。（三）开展感恩父母教育学校每年3月组织开展“感恩教育周”系列活动。引
19、导 学生珍惜健康躯体，让学生懂得“身体发肤，受之父母，不 敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝 之终也”。一是利用校园广播、LED等播出历史上的感恩父 母的经典故事，让学生明白感恩的重要性和必要性。二是邀 请区内外的感恩教育专家开展感恩教育专题讲座，让学生知感恩、懂感恩、更能行感恩，增强学生的责任感。三是开展 “给父母的一封信”主题活动，三至六年级的每一位学生通 过书信的形式给父母诉说自己的心理话，以此感恩父母的辛 苦。四是开展“孝敬父母我是这样做的”主题班会，让 每一个学生现身说法，讲出自己的孝顺故事，全面激发学生 的感恩之心，增强他们的爱心。五是开展“感恩有你”演讲 比赛，
20、班级初赛，学校决赛，让每一个学生常怀一颗感恩的 心，做一个感恩的人。六是开展调查问卷，及时了解学生孝 敬父母的现状，对后进学生动之以情、晓之以理，让他们明 白感恩孝顺始于小事，就在当下。U!、“互联网+”家校共育积极探索家校共育新模式，逐步完善“互联网+”家庭教育服务网络建设。依托新媒体，开展经常性、公益性宣传, 推进家庭教育知识全面普及。利用学校智慧校园、微信公众 号、班级微信、企业微信、QQ等网络平台，全方位、多角度 地宣传教育方针政策，学校办学理念，家校共育理论、措施、 策略及方法等，为广大家长提供更多的学习机会。五、建立家校共育评价体系一是家长评校、评教。学校每年都举行家长全员充分参与
21、的评校评教活动，通过网络发布满意度调查问卷，家长答 题并提出意见和建议。学校进行数据汇总，并进行问题的汇 总梳理，提出整改方案。二是每年定期开展家校共育优秀评选。一是班级家委会 评选。对优秀班级家委会、家委会会长、家委会工作档案等 进行评优评先，持续推进家委会规范化建设。三是定期开展“最美家长” “最美志愿者”“最美少 年”评选。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一个启 蒙教师。家庭教育情况如何，不仅直接影响子女本人，也影 响家庭和睦，还通过学生影响整个班级的思想品德和其他工 作的开展。如今的教育已经无法仅靠学校单方面的力量来完 成。社会参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势，家长 是
22、学校教育的支持者、合作者和共存者。在社会参与中，家 庭的全面改善，也直接决定着学校教育的效果。家校共育时 代新人已成为学校教育研究的重要课题，为此，我们应该一 直在路上。学校家校共育工作开展情况报告一、学校根本情况我校创立于XXXX年，地处XX街XX号，占地面积XXXXX 平方米。拥有XX个教学班，现有教职工XXX人，在校学生 XXXX人。学校先后被评为“平安校园”、“XX省精神文明 学校”、“省德育示范学校”等称号，是一所富有朝气的省级示范学校。“家校共育”开展情况学校高度重视“家校共育”工作，把家庭教育、学校教育、社会教育严密结合，有一定的“家校共育”工作根底和 良好的社会气氛。家校合作的
23、有效建立，教师必须要深入到 学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理中来，实现真正 的沟通与互动。1 .家校互动、共同成长。学校成立了家长委员会，定期召开家长会以促进学校教 育与家庭教育的交流与合作。每学期组织两次家长会，以初 一入学、初三中考发动为重中之重。入学和发动由校长、副 校长、年级主任承当，其余由班主任组织。了解学生情况、 汇报学生成绩、指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意 见。放假前组织召开家长委员会会议，由家长代表通过微信 群向各年级家长转达假期中该做什么.不该做什么，家长起 一个监视作用.同时把行为标准极差的学生交给家长，形成 合力更好的为教育效劳。开办家长学校，让家长进校参与学 校教育活动，以了解学校、认识学校与学校保持一致。学校建有微信公众号，及时将学校各项规章制度、办学 情况及各项重大活动向全社会推送，以便大家对学校更多关 注和了解。通过班级微信群进展教师和家长的有效沟通。2 .家校联动、和谐共生