《初中语文八年级上册《与朱元思书》作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册《与朱元思书》作业设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11.与朱元思书（第一课时）一、基础性作业（A层次）（一）翻译下列词语的意思1 .天山共色（） 2.从流飘荡（）.从富阳至桐庐一百许里（ 3 .水皆缥碧（） 5.急湍甚箭（） 6.互相轩邈（）（ 7 .泉水激石（）.泠泠作响（） 9.嘤嘤成韵（） 10.蝉则千转不穷（）*1L莺飞戾天者（）（*12.望峰息心（） 13.经纶世务者（） 14.窥谷忘反（）.横柯上蔽（）15 .疏条交映（） 17.任意东西（） 18 .横柯上蔽（）.负势竞上（）（二）翻译下列句子的意思1 .从流飘荡，任意东西。2,奇山异水，天下独绝。3 .水皆缥碧，千丈见底。4 .急湍甚箭，猛浪若奔。5 .夹岸高山，皆生寒树。6,
2、负势竞上，互相轩邈。7 .泉水激石，泠泠作响。8 .莺飞戾天者，望峰息心。9 .经纶世务者，窥谷忘反。10 .横柯上蔽，在昼犹昏。二、发展性作业（B层次）（一）阅读课文，回答问题。1 .本文总写了富阳到桐庐的山水特点是什么？请用原文回答。2 .请问作者借欣赏山水美景表达了怎样的思想感情？3 .读到水流飘荡，任意东西时，你是否体会到了作者的情趣？请谈一谈。4 .“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到三峡的哪一句?三、拓展性作业（C层次）（-）假如你是一名投资者，根据本文对此地的介绍，你将如何开发这个地方呢？11.与朱元思书（第二课时）、基础性作业（A层次）（一）根据原文语句填空
3、1总写自富阳到桐庐山水之美的句子是：，o2 .交代人在富春江沿岸的美好环境中的感受的句子是:，o.从听觉方面描写山中泉喧鸟鸣情景的句子是:,o3 .描写富春江沿岸全貌的句子是：, o.文章中直接表达对富春江及沿岸景色的赞美之情的句子是:，4 .柳宗元的小石潭记中有句写道“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,与朱元思书 中与其写作手法相似的句子是：, O（二）词语意思归类复习1.指出下列句中加点字词的古今异义（1） 一百许里（2）猛浪若奔许:古义一奔：古义2 .一词多义（1）天下独绝（）（2）负势竞上（）今义今义猿则百叫无绝（横柯上蔽（*二、发展性作业（B层次）（-）阅读文本，分析语言特色1.概括富
4、春江的水有哪些特点?并体会其写法之妙。2.作者写夹岸风光时抓住了哪些有江南特点的物来写的?3.文中从哪几种感官描写了山景?这样写有哪些好处?三、拓展性作业（C层次）（一）读【甲】【乙】两文，回答问题。【甲】（吴均与朱元思书）【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因 置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉 落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能弹记。每一独往，动弥旬日。平生所好 者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录 三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。微之微之！作此书
5、夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲 曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥 然尘念，此际暂生。（选自白居易与元微之书）【注释】东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。墙援：篱笆墙。动弥旬日：常常满十 天。泰：安适。忧望：挂念，盼望。微之即元微之，唐代诗人，白居易的好友。瞥 然：形容时间短暂。此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今江西九江市）时期。1 .下面加点词意思不正确的一项是（A.猛浪若奔（飞奔的马）*B.负势竞上（向上）C.在昼犹昏（夜晚）D.窥谷忘反（通”返。返回）2 .下列加点词用法相同的一项是（）修竹千余竿（长长的）流水
6、周于舍下（环绕） *信手把笔（书信）去我万里（距离）A.飞泉落于檐间*B.尽在其中C.今故录三泰以先奉报D.封题之时*）每假借于藏书之家*居庙堂之高则忧其民皆以美于徐公 *此诚危急存亡之秋也（送东阳马生序）（岳阳楼记楼（邹忌讽齐王纳谏）（出师表）.用现代汉语翻译下列句子。（1）莺飞戾天者，望峰息心。（2）大抵若是，不能弹记。3 .根据文章的内容，回答问题。（1）文中哪一个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。（2）甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。（二）读【甲】【乙】两文，回答问题。【甲】（吴均与朱元思书）【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森
7、壁争霞，孤峰限日；幽岫 含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。 幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（与顾章书）吴均）注：还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原楚辞：若有人兮山之阿， 披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。梅溪：山名，在今浙江安吉境内。限日：遮 挡阳光。幽岫：幽深的山穴。重：向往。竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。1.解释下面加点的词在文中的意思。互相轩邈（）窥谷忘反（） 蝉吟鹤唳（）岂徒语哉（） 2 .翻译下面的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。山谷所资，于斯己办。3 .甲乙两文都运用了 “化静为动”
8、的手法，请找出语句并加以简要分析。4 .这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情?11.与朱元思书（第一课时）一、基础性作业（A层次）（一）翻译下列词语的意思.同样的颜色1 .跟、随.表示约数2 .浅青色.比箭还快3 .向高处伸展、向远处伸展.冲击，撞击4 .拟声词，形容水声清越.鸟鸣声5 .同“喈”，蝉鸣.至、到达6 .平息名利之心.筹划、治理14,同“返”返回.树木的枝干15 .互相掩映.向东或向西16 .在上面.向上（二）翻译下列句子的意思.（乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。1 .奇异的山水，是天下独一无二的。2 .水都是浅青色的，千丈深的地方可以看到底。3 .湍急的流水
9、比箭还快，汹涌的浪花像飞奔的马。4 .两岸的高山上都生长着密而绿的树，让人心生寒意。5 .（山峦）凭借（高峻的）地势争着向高处或远处伸展。6 .泉水冲击着石头，发出泠泠的响声。7 .极力追求名利的人，看到这山峰就平息了名利之心。8 .治理国家大事的人，看到山谷，就会流连忘返。9 .横斜的树枝在上面遮蔽着，在白天仍然显得昏暗。二、发展性作业（B层次）（-）阅读课文，回答问题。1 .奇山异水，天下独绝。2 .表达了作者对自然的爱慕之情，鄙弃功名利禄的高洁志趣。3 .作者心情舒畅，感受到从未有过的自由和快乐。4 .写出富春江水迅疾凶猛，想到三峡中的“有时朝发白帝暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风不
10、以疾也。”三、拓展性作业（C层次）（-）主要从旅游开发方面考虑，言之有理即可。11.与朱元思书（第二课时）一、基础性作业（A层次）（一）根据原文语句填空.奇山异水，天下独绝。1 .莺飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。2 .泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。3 .风烟俱净，天山共色。4 .奇山异水，天下独绝。5 .游鱼细石，直视无碍。（二）词语意思归类复习（1）附在整数词之后，表示约数。或许，赞许。（2）是指飞奔的马。奔跑，飞奔。1. 一词多义（1）绝美，绝妙。断、停。（2）向上。在上边。二、发展性作业（B层次）（一）阅读文本，分析语言特色.水清澈、湍急。写水清采用了正面描写和侧面
11、描写、静态描写和动态描写 相结合的手法。写水流湍急运用了夸张和比喻的修辞手法，这样写生动形象，更 能突出水的特点。1 .山峰高耸，树林茂密，百鸟争鸣。2 .听觉和视觉。这样写形象生动，使人感受深刻，使读者如身临其境。三、拓展性作业（C层次）（一）读【甲】【乙】两文，回答问题。1. C （昏暗/随意）D （助词，的；A介词，在/介词，从；B代词，这/代词，他的；C连词， 表目的/动词，认为）2. （1）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的就会平息名利之心。（2）大致像这样，不能详尽记述。3. 绝（2）甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁 志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念（知 足常乐、随遇而安的旷达之情）（甲、乙各答出一点即可，意近即可）。（二）读【甲】【乙】两文，回答问题。1 .向高远处伸展 同“返”，返回 叫 难道.湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的波浪好像马在奔跑。山谷中（隐居生活）所需要的物品，在这里已经俱备。2 .甲文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。作用：活灵活现地写出了 树之高，山之奇。乙文：森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生动形象地展现 了山之高，水之绿。3 .抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣（意近即可）。