《初中语文八年级上《与朱元思书》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上《与朱元思书》精品教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、与朱元思书公开课教案阿庄中小学段西丽【教学目标】一、知识与能力目标1、根据阅读提示和注释自读课文,整体把2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴 趣。3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与 写作能力。二、方法与过程目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归 纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体 验，提高审美情趣，增强民族自豪感。感受情韵，理解自由洒脱的 诗人之心。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读
2、法、归纳法、讨论质疑赏析法【课时安排】1课时教学设计一、在情境中，朗读再现1 .导入古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅土的 共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感 以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1 5 0 0多年前, 就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得 生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富 春江的美景吧！2 .板书课题：与朱元思书吴均二、初知文意。1 .解课题含义。2 .作者背景.朗读，体会音韵美，节奏美（多媒体朗读）以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初 步感知内容。朗
3、读中正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、 质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音展示：缥(piao)碧急湍(tuan)轩(xudn)邈(miao)泠泠(ling)莺(yuan)飞戾(li)天经纶(bin)横柯(ke)(2)读出节奏这篇课文大局部是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟 俱净，天山共色。从流、飘荡，任意东西”。但也有例外，如: “水皆缥碧。还有“蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝”。(3)注意重音如“急湍甚箭，猛浪假设奔”应重读“箭”和“奔”。(4)注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。二、师生互相质疑，疏通文
4、句，质疑赏析：1、点拨赏析第一自然段：清秋风物图(多媒体展示：赏美景, 读美文。)风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：者B。许：附于 数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝,到了极点。 从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者 表达自己的行动的，省略了主语。赏文句之美：教师示范第一段：“共色”二字写得美，不仅写出了 天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天 空，境界阔大；“从流飘荡，任意东西”一句写得美，读着它我仿佛感 受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中起总说作 用，与下文构成总分式结构。2、点拨赏析第二自然段第一层：异水图（多媒
5、体展示：赏美景，读美文。）缥碧：青白色；缥。急湍：急流的水。 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常 清澈。赏文句之美：（学生讨论归纳、回答）读第二段第一层，我们感 受到了秀美：“缥碧”强调水的青绿、澄清；“千丈见底”夸张写出江水 清澈透明；静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切清澈明净。读这一层第我们也感受到了壮美：急流快如飞箭，猛浪势假设奔马, 既现波浪翻滚的气势，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动雄奇。 读这一层我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表现江水时而 平缓无波，时而怒涛拍岸的状态，传神展示富春江水的千姿百态。3、点拨赏析第二自然段第二层：奇山图
6、（多媒体展示：赏美 景，读美文。）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。 负势竞上：凭依 （高峻的）形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山 仿佛都在争着往高处和远处伸展。 泠泠：形容水声的清越。 相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。 息心：平息热 衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反” 同“返”。 横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名 词作状语。 犹：好像，如同。 交映：互相掩映。赏析第二段第二层：(学生讨论归纳、回答) 这一层句句精美。第 一句不仅画出峰峦迭起，层出不穷的磅礴气势，把无生命的
7、群山写得 生机勃勃，充满动态美。再看，写山奇却写树生寒、竞长、繁多，以 树奇来衬托山奇；写山的幽静，却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音 响，以声衬静，表现出映衬美。第四句抒写感受，流露出一个失意文 人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情，传达出高洁的情趣美；也侧面 表现奇山的美好及其诱人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结 尾看似多余，却使全文充满浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的 味道，可见作者的运思美。三、再次品读，质疑赏析1 .阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，注重阅读能力的培 养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探 究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提
8、高欣赏水平。2 .赏析写景之妙：(1).抓特征整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇， 紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合， 描绘了 一幅充满生命力的大自然的图画。(2)理顺序写景顺序上先“水”后“山”由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。(3)找角度A.本文兼从视觉和听觉两个角度写景，请同学们动手圈出响应语 句，并谈谈好在何处。B.视觉上：仰视、俯视、平视、远视、近观。(4)析方法A正面描写、侧面描写、动态描写、静态描写。B修辞方法：夸张、比喻。(5)得详略全文详写“山”略写“水”；写“水”的局部，详写静态略写动态；写 “山”的局部
9、，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得 详略适宜，轻重有度。(6)品语言A语言美语言清新流畅，精于铸炼。文章运用骈文写成，文字千锤百炼， 生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江的山水特点；用“箭”和“奔”来 比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰相互依恃，争先恐后向上 崛起的形状，字字动人，颇见功力。句式整齐而有变化。全篇以对偶 为主，讲究对仗和声律。读来颇有韵致。B志趣美请先找出表达作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观 感中领略到作者怎样的情感和志趣？“从流飘荡，任意东西”“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力, 又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。四、拓展延伸欣赏风光视频，并说一说你的感受。五、小结六、作业1、识记重点词语，背诵全文，准备默写。2、仿照课文写一篇观景短文3、吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书并称“吴 均三书”阅读课外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。 七、板书设计与朱元思书 吴均总写：奇山异水异水：清（千丈见底、直视无碍）静态之美急（急湍甚箭，猛浪假设奔）动 态之美分写：奇山：看（高山寒树，轩藐成峰）（视觉）听（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷,猿叫无绝）（听觉）感（望峰息心，窥谷望返）（感觉）