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1、5.对韵歌【教学内容】教科书P13内容。【教学目标】1 .认识7个生字，会写3个生字。2 .正确流利地朗读课文。3 .培养学生搜集对子和对对子的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。【教学难点】培养搜集对子和对对子的兴趣。第1课时【教学过程】一、新课导入1 .师：同学们可真精神，刚才我们玩的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天我们就来 学习对韵歌。2 .板书课题。请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。二、读文感知1 .自由读课文。同学们，你们想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么 办？（借助拼音、问同学或者老师）下面，就请同学们拿
2、起课本，放开声音自己试着读读课文，注 意要读准字音。2 .指生接读课文。下面我们来接读课文，每个学生读两句。3 .生字变红，齐读。这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我 们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课所要学的生字。三、整体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能当小 老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）四、朗读感悟1 .这首对子歌都写了什么呢？谁来读一读课文？2 .谁来说一说？小结：这首对子歌给我们展现了一幅美丽的画面。3 .边读边想象美丽
3、的景色。4 .练习朗读。五、拓展延伸谁来接着写两个对子呢？第2课时一、复习导入我们来玩一个反义词的游戏。老师说“我说前”，小朋友就说“我对后”好吗？这就是对对子。板 书：对韵歌。二、合作交流1 .读了这首对子歌，你发现什么有趣的地方了吗？2 .我们还可以怎样读呢？同桌对读等方式再读一读。来做个游戏好吗？这首对子歌里，有许多的生字宝宝，你们能帮忙把他们找出来吗？并用这样的句式说说：我找到的生字宝宝有,有,还有 o三、品读领悟1 .指名读课文。（大屏幕展示文字和图片内容）2 .自由读读以下这些字。（课件出示生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫）看看这些字有什么特点？ 用什么好方法可以帮助我们识字？（1
4、）云、雨、风、花、鸟、虫六个字怎样记住它们？组词记忆：乌云、大雨、刮风、红花、小鸟、 虫子。（2）对、鸟可用加一加的方法：又+寸二对；乌+、二鸟。（3）穿插朗读，学习词语“山清”“水秀” “柳绿” “桃红”。3 .练习朗读。四、巩固延伸1 .你还能说几个对子吗？生活中或其他方面的都可以。2 .巩固练习，掌握生字。【板书设计】对韵歌对云雨风花鸟虫【教学反思】1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将 学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识, 提高语文能力。