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1、新能源汽车维修与检测专业教学质量评 价 管 理 制 度新能源汽车维修与检测专业教研组编制一、指导思想以十九大的精神为指针，加快发展职业教育，以中职发展改革示范校建设为目标，站 在中职教育教学的顶层，以教育部、安徽省相关文件精神和先进的职教理念作指导，“自主 创新，特色发展”，突破中职发展中评价体系的瓶颈，设计本评价体系。从行业、企业、学 校、部门四个角度对汽车维修专业、课程、教师教学、学生等进行评价，形成具有创新精神、 专业特色评价体系。二、构建原则虽然各专业的评价对象、内容不同，但设计评价框架的基本原则有其共性。在构建指 标体系时必须考虑以下几项原则，并在框架中写出针对性的具体构建原则。1
2、.指向性与科学性原则职业教育具有教育与经济的双重属性，必须以服务为宗旨，以就业为导向，以服务区 域经济社会发展、服务学生发展为目标。而评价内容、指标的确定、评价的执行过程、评价 的结果报告等都必须围绕职业学校教育教学质量这个中心开展，指向性非常明确。科学性强 调的是制定评价内容、指标必须符合相关政策文件精神，符合职业教育规律，是促进评价对 象的发展，而不是限制、苛刻，造成困难。2 .针对性与实用性原则在指向性与科学性原则的前提下，在制定本项目指标体系时必须突出针对性和实用性, 指标所涉及的范围是针对本项目对象的；是具体的、客观的、可操作的；是相对全面的、真 实的评价被评价对象的现状、潜力、趋势
3、等。3 .层次性与全面性原则学校实施分层教学，评价对象具有层次性，因而评价指标也必须具有层次性；全面性 要求指标体系须全面考虑，涉及的指标要基本涵盖评价对象的各个方面，具有全方位、整体 性、周全性，尽量做到不疏漏，尤其带有隐性方面的内容。4 .稳定性与发展性原则针对本项目对象制定的评价框架、内容、指标等有个相对稳定的时期，不拟轻易或频 繁更改变动。教育自身的规律中稳定性是十分重要的内容。评价指标体系经常变动，会使评 价者与被评价者手足无措，没有准星，造成教育教学的混乱。评价指标具有导向性。然而事 物又是变化的，不可能一层不变。当评价对象发生了内容、形式等方面比较大的变化，那么 相应指标体系也应
4、跟进调整，以适应新的要求、新的目标。三、评价内容为构建符合本地区、本校特点，并符合本校汽车维修专业发展需要的评价体系，汽车 维修专业了 “行业、企业、学校、部门”四位一体的评价体系，主要从行业发展、企业需求、 学校人才培养目标、专业发展定位等方面考虑，创建全方位评价体系，涵盖对专业的评价、 核心课程的评价、教师教学质量的评价、对学生行为规范与能力的评价和质量保障体系等部 分，内容如下：3.1有关教师教学质量的评价六安高级技工学校课堂教学效果评价卡片（教评教）课程名称教学内容课程类型口纯理论课口纯实践课口理论+实践课听课专业听课班级授课地点普通教室口一体化教室口机房口多媒体教室口语音室 口实验、
5、实训室校内生产性实训基地口校外基地其它 具体地点主要教学方法听课时间年 月 日星期 第 节任课教师学生到堂 情汨应到人数实到人数人,其中迟到人评价标准评 价指标理论课实践课分值评 分教学目标目标明确，结构合理，表述恰当，符合专业人才培养目标总要求。10教学态度准备充分；课件设计形象科学；板书设计合理；文字使用规范；语言简练、清 晰，普通话标准；教态亲切、自然。10教学内容内容选取具有先进性、针对性和适用 性；内容序化遵循学生认知规律，逻 辑性强。实践项目、任务设计源于真实工作任务； 内容序化基于真实工作过程。15教学组织教学组织井然有序；内容过渡自然， 教学环节紧凑；教学进度与计划吻合； 突出
6、重点、破解难点。完成项目、任务工作过程完整，组织有 序；要点讲解清楚，难点破解有力，指 导到位；学生主体地位突出，训练到位； 教学进度与计划吻合。20教学方法 与手段教学方法灵活多样，运用恰当；理论 联系实际，讲解通俗易懂；现代化教 学手段运用熟练，现有教学资源利用 充分。教学方法灵活多样，示范到位，教、学、 做一体；现代化教学手段运用熟练，现 有教学资源利用充分。15教学效果师生互动充分，课堂气氛热烈； 学生听课认真，参与教学活动积极， 知识理解透彻，运用熟练。学生操作严谨规范，协作意识强，课堂 井然有序；项目、任务完成效果好；无 安全事故发生。20管教管导能及时正确处理学生反馈的信息；能及
7、时制止学生的违纪行为；对学生进行适 当的品行和职业道德教育。10评分合计100补充 意见听课人单位:说明1 .理论+实践课评价综合理论课评价标准与实践课评价标准进行评定；2 .专、兼职教师将本卡片上交教学单位教务员；机关及直、附属单位人员集中交质量管 理处。3 .无听课记录的卡片无效。听课人姓名:听课记录:六安高级技工学校课堂教学效果评价卡片（生评教）评课时间：年 月 日上课地点:课程 名称评课 班级任课 教师评价项目abCd评分1注重培养学生职业道德和职业精神，管教管 导，教书育人。1512962讲解、操作熟练、准确；重点突出、难点突 破；教法与教学手段先进；注重学生职业能 力的培养。252
8、015103教学内容取舍合理、科学，进度适宜；尊重 个性差别，因材施教。252015104语言简练、清晰，普通话好；板书、课件设 计科学，文字使用规范。20161285教态亲切、自然；师生互动充分；课堂气氛 活跃，纪律良好。151296评分合计3-2有关学生的评价六安高级技工学校教师评学表学年第一学期 周被评班级： 专业：课程名称：参评教师：教师所属教研室：填表时间：年月 日一、请您结合下述评价项目给所任课的班级评定一个适当的等级，在对应的项目下用“ 表示评价项目评价分数等级优 秀95良 好90中 等85般80及 格75较 差70学习目标学习目的明确，学习态度端正学风到课率高，迟到早退现象少遵
9、守课堂纪律，听课时精神集中能够积极提问并讨论，师生之间形成良好互动遵守考场纪律，无雷同卷，卷面反映该班级总体 上掌握了教学内容学习过程提前对所学课程进行预习，积极阅读指定的参考 文献坚持课后复习，按时保质完成作业能够跟随教师的思路，理解授课内容并记笔记学习上能循序渐进，善于提出问题，敢于质疑， 自学能力强课程所传授的知识与技能掌握程度学习效果运用本课程知识提出、分析、解决问题能力思想道德水平和文化素养探索意识、创新意识及创新能力总体评价本学期对该班级学风和成绩的综合评价总体定位二、评语与建议该班级突出特点是:该班级存在主要问题及改进建议:U!、运作机制、制定4.1 有关教学质量评价按照本专业人
10、才培养方案中人才规格的要求建立评价体系运作机制和制度要求。4.2 有关课程评价课程评价机制包括学校职能部门与各专业内部两方面。4.2.1 学校职能部门学校职能部门常规考核课程评价，主要由教务处、专业部负责。安排课堂听课，规定 不同岗位的教师每学期都要听课，有听课记录和评价；检查各教研组活动记录，每周必须有 一次教研组活动；检查教师布置的作业和教案，每学期期中、期末各进行一次，并有记录评 价；每学期初检查各教研组、各教师的教学计划，期中监测评价，期末总结评价；教考分离, 组织好期中、期末考试考核，根据成绩单做出评价。4.2.2 专业内部新能源汽车维修与检测专业内部成立教学质量、课程、教师监测评价
11、小组，由部长担 任组长，组员包括两位专业教师和五个年级各选派一位品质兼优的学生参与；邀请相应企业 专家成立企业监测评价小组；邀请部分家长成立监测评价小组；按期中、期末两次进行评价。五、保障措施5.1 政策保障落实各级政府的政策认真落实国家、安徽省中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实教育部关于中 职示范校的精神，落实区政府有关职业教育的文件精神，争取区政府和教育局在规划、资金、 师资配置等方面给予实质性支持。5.1.1 加强学校监测评价机制的落实加强学校督导室建设，各专业必须成立监测评价小组，各班级必须成立学生监测员； 建立完整的各种评价制度，评机制机正常运作。每学期，每学年评价结果及时反映给
12、学校决 策层，为学校改革发展提供科学依据入5.2 经费保障1 .为确保评价机制正常运作，各项制度全面落实，应有相应资金支持。众多评价均在 教师教学及份内工作之外担任，利用大量课余时间，况且评价工作十分繁琐，须精心分析评 价。对于这些工作量应有相应补贴。2 .为确保评价的有效性、科学性，评价人员需要进行大量调查、走访、跟踪服务，而 且形成常规机制，期间有相应的资金支出，需要保障。5.3 组织保障1 .成立校决策层参与的监测评价领导小组。由学校相关领导、各专业主任、教师参与 的专家组，管理评价执行、评价分析、评价决策。2 .成立专业督导组。督导组由资深教师担任，有一定的话语权，全职监督，执行各项 评价机制，为专业部及学校领导提供各项评价报告。3 .本专业各班级成立质量反馈小组、质量反馈员。