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1、公输教案(新人教版九下)49教学目的：1 .学习本文叙事详略得当、论理多用类比的写法。2 . 了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张(非攻)的奋斗精神，启发学生为实现理想而 坚持实践，勤学苦练。3 .感悟论辩语言的严密逻辑美。课时安排：2课时。教学步骤：一、导入新课：我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了 光彩。春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛; 学派林立，出现了 “百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷 著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反 对不
2、义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自墨子的文章一一公输。二、作者介绍：墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，是墨家的创始人。墨子是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。三、生字词学习：械(xid)牒(di6)荆国(jing)麋鹿(mi)四、课文分析：第一段交代了事情的起因。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行 十日十夜”表现了墨子不辞劳苦的精神。公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，给，替用(省略“之”)公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就起于 鲁，行十日十夜 而至于郢，见公输盘。到从齐国动身，走了十天
3、十夜，到达郢都，去见公输盘。课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过。这场论辩分为几个步骤？使公输盘理屈词穷；三步：使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明攻宋不会有好结果，促使楚王放弃攻宋；墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？我们一起来把这一部分朗读一遍。分角色朗读：第一组：分角色朗读文言文；第二组：分角色以现代文朗读。公输盘日：“夫子何命焉为？ ”表示疑问语气公输盘说：“先生有什么指教呢？ ”子墨子日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”依靠墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。”墨子说“北方有侮臣者，愿借子杀子”并许以“请献十金”，是真有其事吗？墨子说此事的 目的是什么？引诱公输盘说出“
4、吾义固不杀人”。公输盘不悦。公输盘不高兴了。子墨子日：“请献十金。”允许奉送墨子说：“请让我奉送给您十金。”公输盘日：“吾义固不杀人。”绝，从来公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。”“吾义固不杀人”这句话也正是墨子想要说的。但墨子说出来没有公输盘自己说出来有说服 力。所以，墨子抓住这句话，据理对公输盘为楚国造云梯的行为进行了分析，他是怎么分析 的？齐读他的这一段话。子墨子起，再拜，日：“请 说 之。吾从北方闻子 为梯，将 以解释墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻攻宋。宋 何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足打宋国。宋国有什么罪呢？楚国
5、有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众 而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。称作聪明、明智仁爱而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。 知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。忠诚坚强懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。自己 义不杀少而杀众，不可谓知类。”明白事理说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白整理。”墨子分析公输盘的行为，是从公输盘的哪一句话展开分析的？“吾义固不杀人”。公输盘标榜自己“义”，墨子认为他“义”吗？为什么？墨子认为公输盘为楚国造云梯用以攻宋“不可谓智
6、”“不可谓仁”“不可谓忠”“不 可谓强”“不可谓知类”，这五个“不可谓”，全面批判了公输盘的行为，使公输盘所标榜 的“义”失去根据，站不住脚。公输盘服。被说服公输盘被说服了。公输盘的“服”是真的吗？公输盘的“服”只是他无话可说而已。因为侵略者是不会轻易罢手的，当墨子进一步追 问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只 好答应引墨子去见楚王。文章极自然地引到下文。子墨子曰：“然，胡不已乎？”为什么墨子说：“那么，为什么不停止攻宋呢？ ”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”已经说公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。”子墨子曰：“胡不见我于王？”引见墨子说
7、：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？ ”公输盘日：“诺。”公输盘说：“好吧。”墨子见楚王后又是怎样劝说楚王的呢？先齐读墨子的这一段话。墨子先用一个假设，假设了这样一个“舍文轩”而欲窃“敝舆”；“舍锦绣”而欲窃 “短褐”；“舍粱肉”而欲窃“糠糟”之人。接着再问他：“此为何若人”。诱使他说出“必 为有窃疾矣”。这也正是墨子想要楚王说出的话。子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲挑掉墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之，舍其梁肉，邻去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的白米肥肉，看见 有糠
8、糟而欲窃之。此为何若人？”是怎样邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？ ”王曰：“必为有窃疾矣。”楚王说：“（这个人）一定患了偷窃病了。”当楚王终于说出了墨子想说的话，墨子又一连用了三个对比，将楚国的物产丰富与宋国的物 产贫乏作鲜明的比较，从而类推出楚国攻宋是“与此同类”的结论。子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地方 五百里，此 犹文 轩墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子之与敝舆也。荆有 云梦，犀兜麋鹿满之，江汉之鱼鳖童和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兜、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、童、 量为天下富，宋，所谓无雉兔鲍鱼者也，此犹建多得天下无比
9、，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好 梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓械楠豫樟，宋无长木，此像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、梗、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这 犹锦绣 之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为 与此同 类。”就好像锦绣衣裳和粗布衣裳相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。” 如此一来，使得楚王与公输盘一样，陷入自己所否定的圈子中而无话可说，只得说“善哉”。 但他会放弃攻宋的意图吗？不会。他仗着楚国的实力，仍不放弃攻宋的打算。王曰：“善哉。虽然，公 输盘为我为云梯，必取 宋。”楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定
10、要打下宋国。” 在说服公输盘与楚王时，墨子的语言有什么特点？都是先引诱他们说出正确的观点，而后再对他们的行为进行分析，指出他们的行为与他 们的观点相违背。其实也就是采用了以子之矛攻子之盾的方法。回忆晏子故事两则。在辩论的方法上两者有何异同？晏子故事的第一则，晏子采用了三段论的推论方法，晏子故事的第二则和墨子与楚王辩 论的方法有相似之处。都是采用的类比方法。即用相类似的事情去进行推论。只不过晏子与 楚王辩论时是自己推出结论；而墨子是让楚王说出观点，再推出“王之攻宋，为与此同类”。 既然已经说服了公输盘，也说服了楚王，但侵略者还是没有放弃自己的打算，那么接下来只 能用实力来逼楚国放弃攻宋了。齐读课
11、文的第四部分。于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒 为械。公输盘九多次于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地设攻城之机变，子墨子九拒 之。公输盘之攻 械尽，子墨子之守设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城 圉有余。办法还绰绰有余。课文如何记述墨子与公输盘演练的攻宋战的？“九设”、“九距”说明战斗的激烈，用“攻械尽” “守圉有余”交代激战的结果，最 终公输盘“讪”，说明公输盘已经技穷。公输盘诂，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”子墨子亦曰：“吾知子 之所以距 我，吾
12、 不言。”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。” 公输盘的话是什么意思?在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。墨子又将会怎样做？墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣, 不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。这一段记述, 说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。楚王问其故。楚王问这是怎么回事。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫 能守，乃可攻墨子说：“公输盘的意思，不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，己持臣守圉之器，在宋城上
13、 而待楚寇矣。了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋城上等待楚国来进攻了。 虽杀臣，不能绝也。”即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”五、总结：课文里人物的语言很富有表现力，能从中见出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其如此。 譬如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无可辩驳；而在和楚王的对 话中，一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭 小、物产贫乏，感染力强，满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃愚蠢 的举动。而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓 时急，既从容又威慑力，充分显示了墨子的无所畏惧、镇定自若的特定。