《《音乐之声》教案（新人教版九下）49.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《音乐之声》教案（新人教版九下）49.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、音乐之声教案（新人教版九下）49学习目标.根据人物的语言和动作把握人物性格特征；1 .有感情地朗读课文；.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。学习重点.把握人物性格特点；1 .体会作品中多处进行比照的用意。学习过程一、导入播放哆来咪这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。 以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本 中认识这位快乐活泼的姑娘。二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影音乐之声摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的 一个真实的故事，获得了 1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖
2、、最 佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。音乐之声是全世界票房最高的电影之一,在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。 影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。音乐之声中善良 美丽、不受繁文缗节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚 的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众 的心。三、默读课文，整体感知课文内容.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。1 .课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比 照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征.学生分角色上台表演朗读课
3、文。要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、 率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不 同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。1 .文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首 的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致 的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。五、探讨性阅读.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷,能执掌玛丽亚的去留大权, 你会让她留下吗？应允许学
4、生有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女：而她品质淳良友 善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养 性；不留她，是不勉强她的个性发展。应该说怎样做都是有道理的。1 .课文中存在哪些冲突？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集 中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清 规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原 则、观点、性格都有了更深的了解。此外，还有：景色的比照：阿尔卑斯山山坡
5、上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的 意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。语言节奏的比照：群口杂唱玛丽亚一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛 丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女 在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修 养迥异。作者描绘群像而绝不千人面。同一人物前后神态、动作的比照：玛丽亚在山坡上自由自在的样子比照玛丽亚在修道院里 发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。在频繁的对比冲突中，情节丰富
6、了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。2 .读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。作品是怎么做到这一点的 呢？作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对玛丽亚的 形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。3 .介绍故事梗慨，请学生设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。请注意，设想应以人 物本身的性格特征为依据。故事梗概：女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清 新、宁静、美丽。她常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的 溪水边和潺潺的流水合唱。因为她不拘的天性，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了 修道院。她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。特拉普上校是一个脾气古怪的 鳏夫，他爱他的孩子但却不懂得教育孩子，他的七个孩子因为感受不到父亲的爱而变得异常 顽劣，曾气走了 11位家庭教师。玛丽亚本人就具有孩子般的性格，她爱孩子、理解孩子， 待他们以诚恳和真诚，很快赢得了孩子们由衷的喜爱。她教孩子们唱歌，带孩子们去郊游， 歌声与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特 拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。与此同时,战争的阴影笼罩了奥地利。为了不当亡国奴，他们一家不得不离开家园，奔向自 由的地方。