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1、盘古开天地语文教学反思盘古开天地语文教学反思篇一盘古开天地是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课文。 这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。故事 极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的.脉络非常清楚，把盘古“用他整个 身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话 这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重 点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象 力。在教学中，我借助多媒体创设情景，抓住重点词语和句子，以句式引导，段式 引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力
2、。一、运用多媒体，融情于景导入本课时，我用的是几幅孩子们熟悉的图片：西游记、小哪吒、 葫芦兄弟成功地吸引了学生的注意力。创造性地使用学生已知道图片故事引 路，引起学生对神话故事的共鸣、起到了激发兴趣的作用。在讲解课文内容时，通 过播放盘古开天地的动画片，让学生直观了解了盘古开天地的经过。二、抓住重点词句，理解课文内容课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住自然段中“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”等反义词让学生体会盘古在把天 地分开后的景象。让学生通过找出这些反义词和朗读，体会作者用这些词语所妙之 处。三、充分发挥聋哑学生的表演天赋，结合文本进行表演，理解课文。在学习第三自
3、然段时，让学生通过表演盘古手托苍天，脚踩大地的动作，让学 生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天 每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了 吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就 这样顶天蹬地。也累的倒了下去。让学生体会盘古开天辟地的辛苦劳累。四、讲练结合，体会盘古的牺牲精神。课文第四自然段有一个句式：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声”我将这一句式改为：他的，变成了。通过让学 生从课文中找出相应的内容外，还发挥学生的想象。其中就连平时不太发言的崔振 宇同
4、学也说出了：盘古的手指变成了五座大山。有得就有失，在讲这节课时，有学生对于神话故事与现实世界始终不能有效的 区分，对神话故事这一题材理解不太到位。需要在以后的教学中继续加强这方面的 引导。盘古开天地语文教学反思篇二盘古开天地是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的第二篇讲读 课文。本单元的主题是中华传统文化。这是一篇神话故事，整篇文章充满了丰富而 大胆的想象。想象力是创造一切的源泉。怎样使学生领悟到文章的精妙，体会到我 国传统文化的博大精深呢？作为一名语文老师，在浩如瀚海的人类文明面前是那么 渺小。尽管如此，我也要尽我最大的努力让古代文明在学生的心中熠熠生辉。说实话，这是一堂校级公开课。于
5、是，我多方查找资料，结合学生实际制定出 适合我教学特点的教案。接下来我将各个教学环节熟记于心之后就走马上阵了。上完课后，细想各个教学环节，觉得整个教学过程还算得心应手，但还是有不 尽人意之处，所以，在以后的教学中，我要特别注意以下几点：一.平常教学中要特别注意语言文字的训练。在讲课时，有一道培养学生想象力的训练题是这样的：盘古不停地为人类做奉 献，想象他的身体还变成了什么？学生的答案很丰富：有的说，他的筋脉变成了大 路；有的说，他的左脚变成了月潭，他的右脚变成了日潭；还有个孩子说，他的细 胞变成了儿童多丰富的想象！可语言又是多么的贫乏！只有个别同学在我的引导下 将句子变成了极富感情色彩的倒装句
6、。例如，“大地上天真烂漫、活泼可爱的孩 子，我知道，那是盘古的细胞。”如果是这样，盘古看见这些孩子一定会欣慰地笑 了。这些孩子会让盘古含笑在整个宇宙！我要让这样的精彩出现在课堂上，那么就 要在平常教学中多进行语言文字的.训练。那样，我的教学会得到大家的认可，关 键的是我的学生将会受益终生，他们驾驭祖国语言文字的能力会让他们在干一般工 作时游刃有余。二继续加强培养学生有感情朗读课文的能力在教学中孩子们读课文时还可以抑扬顿挫，可回答问题时就差远了。以后教学 中首先要注重培养孩子们的语感。比如看见“温暖”就感觉舒服，看见“冷酷”就 不寒而栗等等。再者要言传身教，多给孩子范读课文，因为孩子的模仿能力很
7、强。 在范读课文以前，学生必须扫除生字障碍，对课文内容要熟悉一些，这样学生就可 以在听范读时注意老师的表情变化，感受声音的变化和面目应该是和谐统一的。当 然，在范读以前一定要做好充分的准备，要试读，有不好的地方一定要反复练习，直到完美！最后，要对学生进行常规的朗读技巧的指导，声调的高低，语速的快 慢，重读的处理等等。总之，我要多学习，内翔素质，以便更好地从事教学工作，培养出语文素养好 的全面发展的学生。盘古开天地语文教学反思篇三盘古开天地是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本 单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的 训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂 自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重 难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的.想 象，激发阅读的兴趣。三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往 往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多 种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析 句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读 中感悟方法，在读中欣赏提升。